Module 1 Unit 1 教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module1Unit1的教学内容主要围绕“HealthyEating”展开。本单元通过阅读一篇关于健康饮食的文章，让学生了解健康饮食的重要性，并学习相关的词汇和句型。教材内容包括：介绍健康饮食的概念、列举健康食品和不良饮食习惯，以及如何制定健康饮食计划。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对健康饮食的认识和态度。

2.提升学生的信息获取和加工能力，通过阅读文本，提取关键信息，形成对健康饮食的理解。

3.强化学生的语言运用能力，通过词汇学习和句型练习，提高英语口语和书面表达能力。

4.增强学生的自我管理能力，鼓励学生制定个人健康饮食计划，培养良好的生活习惯。三、学情分析针对外研版九年级英语上册Module1Unit1的教学内容，本节课面对的学生群体主要具有以下特点：

1.学生层次：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于个体差异，学生在英语学习上的水平参差不齐，部分学生可能在词汇量、语法理解和语言运用能力方面存在不足。

2.知识方面：学生对健康饮食有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识结构。在阅读理解方面，学生对健康饮食相关文章的阅读速度和理解能力有待提高。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力在逐步提升，但在实际运用中，部分学生可能存在口语表达不流畅、写作缺乏条理等问题。此外，学生在制定健康饮食计划时，可能缺乏实际操作能力。

4.素质方面：学生在自我管理、团队合作等方面表现出一定的潜力，但在面对挑战时，部分学生可能表现出焦虑、缺乏自信等情绪。

5.行为习惯：学生在日常学习中，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。此外，学生在日常生活中可能存在不良饮食习惯，需要通过本节课的学习，引导他们养成良好的生活习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解健康饮食的基本概念和重要性，引导学生对主题产生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演医生、营养师和患者，通过模拟对话，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体教学，展示健康饮食相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.设置小组合作项目，让学生共同研究如何制定健康饮食计划，培养团队合作能力和解决问题的能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场白：同学们，你们有没有想过，什么样的饮食习惯才是健康的呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

-问题引导：你们觉得健康饮食对我们来说重要吗？为什么？

回顾旧知：

-回顾九年级上册Module1之前学过的食物相关词汇，如fruit,vegetable,healthy,unhealthy等。

-提问：你们还记得我们在之前的课程中学到了哪些关于食物和健康的知识？

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-引入健康饮食的概念，解释健康饮食的重要性。

-介绍不同类型的健康食品和不良饮食习惯，如高糖、高脂肪的食物。

举例说明：

-通过展示不同健康食品的图片，让学生直观地了解健康食品的特点。

-以学生熟悉的日常食物为例，说明哪些是健康食品，哪些是不良饮食习惯。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定一个健康饮食计划。

-角色扮演：让学生扮演营养师、医生和患者，进行角色扮演，模拟制定健康饮食计划的情景。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课本中的练习题，如匹配题、选择题和填空题，以巩固对新知识的理解和应用。

-小组合作：每组学生设计一个健康饮食宣传海报，展示健康食品和不良饮食习惯的对比。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-引导学生分享自己的健康饮食计划，鼓励学生提出创新的想法。

4.拓展活动（约15分钟）

小组研究：

-学生分组，每组选择一个与健康饮食相关的社会问题进行研究，如食品安全、营养失衡等。

-每组准备一个简短的报告，向全班同学介绍研究成果。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-学生分享自己的学习心得和体会。

反思：

-教师引导学生反思自己的饮食习惯，思考如何改善自己的饮食结构。

-学生写下自己在本节课中学到的知识，并制定一个简单的健康饮食计划。

教学过程中，教师应根据学生的实际表现，灵活调整教学进度和活动设计，确保教学目标的达成。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《HealthyEatingHabits:AGuideforStudents》

-《TheBenefitsofaBalancedDiet》

-《UnderstandingFoodLabels:AConsumer'sGuide》

-《HealthySnacksforKids:TipsandRecipes》

-《TheRoleofNutritioninPreventingChronicDiseases》

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解健康饮食的相关知识。

-鼓励学生收集家庭和社区中常见的健康食品和不良饮食习惯的例子，并进行分析。

-学生可以尝试制作健康食谱，并在家庭中实践，记录饮食变化和感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读和学习探究中的发现和体会。

-设计一个关于健康饮食的问卷调查，调查对象可以是家庭成员、同学或社区居民，分析调查结果，提出改善建议。

-学生可以参观当地的农场或食品加工厂，了解食品的来源和处理过程，增强对食品安全和营养的认识。

-鼓励学生参与学校或社区的健康饮食宣传活动，如制作宣传海报、举办健康饮食讲座等。

-学生可以撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，总结自己的学习成果，并提出未来改善饮食的建议。

-通过网络资源，如健康饮食博客、视频教程等，进一步扩展对健康饮食的理解。

-学生可以尝试记录自己的饮食习惯，分析其中的不足，并制定一个长期的饮食改善计划。

-鼓励学生参与在线健康饮食课程或研讨会，与来自不同背景的人交流学习经验。七、教学反思七、教学反思

今天这节课，我带同学们学习了Module1Unit1“HealthyEating”这一单元。回顾整节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过提问和情境创设，同学们很快就进入了课堂状态，对健康饮食的话题产生了兴趣。我发现，学生们对于健康饮食这个话题其实都有自己的想法和看法，这就为接下来的学习打下了良好的基础。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，他们能够主动参与到课堂讨论中，提出自己的观点。在角色扮演环节，学生们也能够很好地融入角色，用英语进行交流。这说明，多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解健康饮食的概念时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和语法的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

在巩固练习环节，我设计了多种练习活动，如匹配题、选择题和填空题等。我发现，这些练习活动能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。但是，我也注意到，有些学生在完成练习时显得有些吃力，这说明我在讲解新知识时可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法。

此外，我还发现，在拓展活动环节，学生们对于自主学习和探究的热情非常高。他们不仅能够积极参与到讨论中，还能够主动寻找相关的阅读材料，这让我非常欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能够主动学习，不断进步。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略。同时，我也会更加关注学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与到课堂讨论和拓展活动中，让他们在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计①重点知识点：

-HealthyEating（健康饮食）

-BalancedDiet（均衡饮食）

-NutritionalValue（营养价值）

-HealthyHabits（健康习惯）

②重点词汇：

-Fruit

-Vegetable

-Protein

-Carbohydrate

-Fat

-Calorie

-Vitamins

-Minerals

③重点句型：

-Whatarethebenefitsofabalanceddiet?

-Itisimportanttoeatavarietyoffruitsandvegetables.

-Howcanwemaintainahealthylifestyle?

-Whatshouldweavoidinourdiet?

-Howcanwemakehealthychoiceswhenwegoshopping?

④板书结构：

-标题：HealthyEating

-主题：Whatisahealthydiet?

-BalancedDiet

-NutritionalValue

-KeyFoods:

-Fruits

-Vegetables

-Proteins

-Carbohydrates

-Fats

-HealthyHabits:

-Regularmeals

-Hydration

-Portioncontrol

-TipsforHealthyEating:

-Readfoodlabels

-Avoidhighsugarandhighfatfoods

-Choosewholegrains

-Practice:

-Role-play

-Groupdiscussion

-Healthdietplancreation重点题型整理1.完形填空

题型描述：根据课文内容，选择合适的词汇或短语填空。

例题：Themainreasonforeatingabalanceddietistokeepourbody________.

答案：healthy.

2.信息匹配

题型描述：将课文中的信息与选项进行匹配。

例题：Matchthefollowingfoodgroupswiththeirexamples:

A.ProteinsB.CarbohydratesC.FatsD.Vitamins

1.Meat2.Bread3.Butter4.Orange

答案：1-A2-B3-C4-D

3.翻译练习

题型描述：将课文中给出的句子翻译成英语。

例题：翻译下列句子：

“多吃蔬菜和水果有助于身体健康。”

答案：Eatingmorevegetablesandfruitsishelpfulforourhealth.

4.句型转换

题型描述：根据给出的句子，进行句型转换。

例题：将下列句子改为一般疑问句：

“Weshouldavoidhighsugarandhighfatfoods.”

答案：Shouldweavoidhighsugarandhighfatfoods?

5.应用文写作

题型描述：根据课文内容，写一篇短文或通知。

例题：假设你是学校健康俱乐部的负责人，写一篇通知，提醒同学们注意健康饮食。

答案：

Notice

To:AllStudents

From:HealthClub

Date:[Date]

Subject:ImportantNoticeaboutHealthyEating

Dearfellowstudents,

AstheheadoftheHealthClub,Iwouldliketoremindyouoftheimportanceofmaintainingahealthydiet.Abalanceddietisessentialforourphysicalandmentalwell-being.

Herearesometipsforhealthyeating:

1.Includeavarietyoffruitsandvegetablesinyourmeals.

2.Choosewh