Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module1Unit1She'saniceteacher.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。本单元围绕“描述人物”这一主题展开，通过学习形容词和一般现在时态，让学生能够用英语描述人物的外貌、性格等特点。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语言结构的敏感度和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同人物的特点，拓宽对西方文化习俗的认识。

3.培养学生的思维品质，通过描述人物，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握一般现在时态的用法，能够正确描述人物的特征。

-细节举例：学生需能够正确使用am/is/are作为be动词，结合形容词描述人物，如：“Sheisnice.”或“Heistallandstrong.”

-强调：重点在于让学生熟练运用一般现在时态，准确描述人物的外貌和性格。

2.教学难点

-难点内容：形容词的级变化和一般现在时态中be动词的配合使用。

-细节举例：学生可能会混淆形容词原级、比较级和最高级的用法，或者不清楚如何根据性别和单复数选择正确的be动词。

-突破方法：通过互动游戏和练习，帮助学生理解和记忆形容词的级变化规则；使用图片和实际例子来辅助教学，帮助学生区分不同性别的be动词形式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人物图片、卡片）、录音机

-课程平台：外研版英语四年级下册电子教材、在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一天，教师通过班级微信群发布预习PPT，其中包含人物形容词列表和一般现在时态的基本用法，要求学生识别图片中的人物，并用英语描述他们的特点。

设计预习问题：设计问题如“你能说出三个形容词来描述你的老师吗？”和“你最喜欢什么样的老师？”以激发学生的兴趣和思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT，识别和记忆形容词，练习使用一般现在时态描述人物。

思考预习问题：学生思考自己老师的特点，并准备描述性的语言。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习任务的发布和收集。

作用与目的：

学生在课前对人物形容词和一般现在时态有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“理想的老师”图片，引出“描述人物”的主题，并提问学生“如何用英语介绍你心目中的理想老师？”

讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和形容词的变化，结合实际例子展示如何用这些词汇描述人物。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演不同的老师，其他学生描述他们的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新学的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述人物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解形容词的级变化和一般现在时态的用法。

活动法：角色扮演活动，让学生在真实语境中应用所学知识。

作用与目的：

学生能够理解和应用一般现在时态，学会描述人物的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一段短文，描述一位他们认识的老师。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，如《我的老师》等。

学生活动：

完成作业：学生根据要求写短文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过写作和阅读进行课后拓展。

反思总结法：通过写作，学生反思自己的描述是否准确和生动。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固和应用课堂所学知识，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物形容词的丰富词汇：在教材的基础上，可以引入更多描述人物性格、外貌、职业等的形容词，如“charismatic”、“diligent”、“athletic”、“artist”等。

-一般现在时态的用法：提供更多例句，展示一般现在时态在不同情境下的应用，如描述日常活动、习惯、能力等。

-文化背景知识：介绍不同文化中教师的角色和形象，如中西方文化中教师的差异，以及不同国家教师的职业特点。

-语音和语调：提供关于英语语音和语调的资料，帮助学生正确发音和表达。

-图文并茂的故事书：推荐一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含丰富的形容词和一般现在时态的例句。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆新的形容词，可以在家中或学校建立一个“形容词墙”，将新学的词汇贴在上面。

-练习创作：指导学生创作小故事或诗歌，使用新学的形容词和一般现在时态描述人物和事件。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景，如学校、家庭、公共场所等，使用英语进行对话。

-语音练习：利用在线资源或语音软件，进行英语语音和语调的练习，提高口语表达能力。

-文化探索：通过阅读或观看英文电影、纪录片，了解不同文化背景下的教育体系，比较中西方教育差异。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述家庭成员或朋友，并使用一般现在时态。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点，并制作成海报或小册子。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人交流，提高实际应用能力。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的英语绘本或简易小说，让学生在阅读中自然接触和运用新词汇和时态。

-家庭英语时间：与家长合作，设定家庭英语时间，让家庭成员用英语进行简单的交流，如谈论日常生活、分享新闻等。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的结构和用法

-描述人物特征的形容词及其变化

-人物描述的常用句型

②关键词：

-一般现在时态：is,am,are

-形容词：nice,tall,strong,smart,kind

-句型：She/He/Itis+形容词+其他

③重点句子：

-Sheisaniceteacher.

-Heistallandstrong.

-Theyareverysmart.

-Theyarealwayskindtous.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-语音语调：评估学生的发音和语调，确保他们能够正确地发音并使用正确的语调。

-表达能力：评价学生的语言表达能力，包括句子的结构、词汇的使用和表达的流畅性。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中程度，确保他们能够专注听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协调。

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了学习目标，是否正确使用了形容词和时态。

-创新性：鼓励学生提出新颖的观点或想法，评价他们在小组讨论中的创新性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对形容词和一般现在时态词汇的掌握程度。

-句型应用：测试学生能否正确应用句型描述人物，包括主语、谓语和形容词的正确搭配。

-实际应用：评估学生在实际情境中运用英语描述人物的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，确保他们能够将所学知识应用到实际中。

-作业质量：评价作业的质量，包括准确性、完整性和创意。

-反馈与改进：根据作业情况提供反馈，帮助学生识别错误并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对性：评价是否针对学生的具体学习需求和进步点进行反馈。

-鼓励性：确保反馈是鼓励性的，强调学生的努力和成就。

-指导性：提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法和技巧。

-反馈方式：采用多种反馈方式，如口头反馈、书面反馈和个别辅导。

-进步跟踪：定期跟踪学生的学习进度，评估反馈的有效性，并根据需要调整教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheBestTeacherI'veEverHad》（《我有史以来最好的老师》）：这篇文章讲述了一位老师如何影响学生的生活，鼓励学生思考自己心目中的理想老师，并描述他们的特点。

-视频资源：《TeachingMyMomHowtoCode》（《教妈妈如何编程》）：这个视频讲述了一个孩子如何用编程来教育他的妈妈，展现了教师角色的多样性和创造性。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读上述材料，并回答以下问题：

-文章或视频中描述的老师有哪些特点？

-你认为一个优秀的老师应该具备哪些品质？

-你能描述一位对你影响深刻的老师吗？

-角色扮演：鼓励学生选择一位他们尊敬的老师或家庭成员，进行角色扮演，模拟一个教学场景，用英语描述他们的教学风格和特点。

-拓展词汇：学生可以从教材中的形容词出发，进一步学习更多描述人物特征的词汇，如“inspiring”、“responsible”、“passionate”等。

-写作练习：让学生写一篇短文，描述他们心目中的理想老师，包括老师的外貌、性格特点以及他们之间的互动。

-亲子活动：家长可以与学生一起观看视频或阅读文章，讨论视频或文章中的主题，并分享他们对教师的看法和经历。

-英语角活动：在英语角活动中，学生可以讨论他们在阅读材料中学到的内容，分享自己的感受和想法。

-在线学习资源：推荐学生访问在线英语学习平台，如BBCLea