Unit 6 I'm going to study computer science Section B 2a~2e 英文教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB2a~2e英文教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB2a~2e英文教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册设计思路本节课以人教版八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB2a~2e为教学内容，通过情景创设和任务驱动，帮助学生掌握本单元重点词汇和句型，提高学生英语听说读写能力。课程设计注重与课本内容相结合，通过实际情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对计算机科学的认知差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和写作任务，强化英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的信息意识，学习如何检索和评价网络资源，为未来的学习打下基础。

4.培养学生的创新思维，通过小组合作和项目式学习，激发学生在计算机科学领域的创造力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确使用目标句型“I'mgoingtostudycomputerscience”来表达个人未来的计划和愿望。

②识别和运用与计算机科学相关的关键词汇，如“programmer”、“algorithm”等。

2.教学难点，①

①理解并正确使用英语中的将来时态，特别是“begoingto”结构的用法。

②在真实语境中运用词汇和句型进行有效沟通，包括提出问题和回答问题。

②e合理运用批判性思维，分析文本内容，理解作者意图，并能够提出自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解计算机科学的基本概念和词汇，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景模拟法：创设实际生活情境，让学生在模拟对话中练习使用目标句型。

3.小组合作法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算机科学相关的图片和视频，增强直观感受。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些现代计算机科学的应用案例，如人工智能、虚拟现实等，引导学生思考计算机科学在日常生活中的重要性。

回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于计算机科学的基本概念，如硬件、软件等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①详细讲解“begoingto”结构的用法，强调其在表达未来计划和愿望时的作用。

②引入与计算机科学相关的关键词汇，如“programmer”、“algorithm”、“data”等，并通过例句进行解释。

举例说明：

①通过展示编程者的工作场景，让学生直观了解程序员的工作内容。

②通过具体例子，如编写简单的算法，帮助学生理解算法的概念。

互动探究：

①分组讨论，让学生分享自己感兴趣的计算机科学领域，并讨论其发展前景。

②设计一个小型的编程挑战，让学生在小组内合作完成，提高团队合作能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①学生根据所学知识，用英语描述自己未来想要学习的计算机科学领域。

②学生分组，每组选择一个与计算机科学相关的主题，用英语制作一份简报，展示给全班同学。

教师指导：

①教师巡视各小组，观察学生讨论和制作简报的情况，及时给予指导。

②针对学生在制作简报过程中遇到的问题，进行个别辅导。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“begoingto”结构的用法和计算机科学相关词汇。

学生回顾：

①学生用自己的语言复述本节课所学内容，加深对知识的记忆。

②学生提出问题，教师进行解答，帮助学生巩固所学知识。

5.课后作业（约10分钟）

①完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

②查阅相关资料，了解自己感兴趣的计算机科学领域的发展动态。

③为下一节课做好准备，预习计算机科学的基本概念和原理。

6.评价与反思

教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作能力、知识掌握程度等。

教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“I'mgoingtostudycomputerscience”句型表达个人未来计划和愿望。此外，学生对与计算机科学相关的关键词汇有了更深入的理解，如“programmer”、“algorithm”、“data”等，这些词汇的掌握有助于学生在日常交流中更加准确地表达相关概念。

2.语法知识掌握

学生在课堂上通过反复练习，掌握了“begoingto”结构的用法，包括其构成、时态意义以及在句子中的运用。这一语法知识的掌握将有助于学生在英语写作和口语表达中更加准确、流畅地表达未来意图。

3.计算机科学知识拓展

学生通过学习，对计算机科学的基本概念有了初步的了解，如硬件、软件、算法等。这种知识的拓展有助于激发学生对计算机科学的兴趣，为未来深入学习打下基础。

4.合作与沟通能力增强

在小组讨论和合作制作简报的过程中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

5.自主学习能力提高

学生在课后作业中，通过查阅资料、完成练习题，提高了自主学习能力。这种能力将有助于学生在未来的学习中更好地适应自主学习的环境。

6.思维能力培养

通过本节课的学习，学生学会了如何运用批判性思维分析文本内容，并提出自己的观点。这种思维能力在计算机科学领域尤为重要，有助于学生在面对复杂问题时，能够从多个角度思考并找到解决方案。

7.跨文化意识增强

学生在了解不同文化背景下对计算机科学的认知差异的过程中，增强了跨文化意识。这种意识有助于学生在国际化的环境中更好地与他人交流与合作。

8.创新思维激发

在小组合作和项目式学习的过程中，学生学会了如何发挥自己的创造力，提出新颖的想法。这种创新思维的激发有助于学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，强调“begoingto”结构的用法和与计算机科学相关的关键词汇。

2.鼓励学生对所学内容进行自我总结，分享自己的学习体会和收获。

3.引导学生认识到计算机科学在现代社会的重要性，激发他们对未来学习的兴趣。

当堂检测：

1.口语检测：

a.学生用“I'mgoingtostudycomputerscience”句型描述自己未来的职业规划。

b.学生相互提问，用所学词汇和句型询问对方的学习兴趣和职业目标。

2.写作检测：

a.学生根据所学知识，用英语撰写一段关于计算机科学发展历程的简短文章。

b.学生针对计算机科学某一领域的应用，提出自己的见解和展望。

3.词汇检测：

a.学生完成单词拼写和翻译练习，巩固与计算机科学相关的词汇。

b.教师随机抽取学生，要求其在黑板上书写单词，并解释其含义。

4.应用检测：

a.学生利用所学知识，设计一个小型的计算机程序或算法，展示其创意和逻辑思维能力。

b.学生分组，每组设计一个关于计算机科学的教学活动，并进行课堂展示。

5.合作检测：

a.学生分成小组，共同完成一个与计算机科学相关的项目，如制作一个简单的网站或编写一个程序。

b.小组成员之间相互协作，分享各自的想法和技能，共同完成项目。

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并给予针对性的指导。同时，教师可以根据检测结果调整教学策略，确保学生在未来的学习中能够更好地掌握相关知识和技能。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①计算机科学的基本概念和领域

②“begoingto”结构的用法及其在表达未来计划时的意义

③与计算机科学相关的专业词汇和术语

2.关键词汇

①computerscience

②programmer

③algorithm

④data

⑤hardware

⑥software

3.重点句型

①I'mgoingtostudycomputerscience.

②Whatareyougoingtostudyinthefuture?

③Computerscienceisveryimportantintoday'sworld.

④Iaminterestedinprogrammingandalgorithms.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个方面。第一，我在导入环节使用了多媒体展示，发现学生们对计算机科学的应用案例很感兴趣，这让我意识到直观教学的重要性。我以后可以多利用多媒体资源，让学生们更直观地理解抽象的概念。

第二，我在讲解新知时，尽量用简单的语言和例子，让学生们能够跟得上。我发现这种方法挺有效的，学生们在互动探究环节表现得非常积极，这说明我选择了合适的教学方法。

但是，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对计算机科学不太了解，或者害怕说错。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要提供更多的支持，让他们感到安全。

今天这节课，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们对“begoingto”结构的用法有了更深的理解，能够正确运用到实际情境中。在词汇方面，学生们对计算机科学相关的专业词汇有了更多的积累，这对于他们未来的学习是非常有帮助的。

在情感态度方面，学生们对计算机科学产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们开始意识到学习计算机科学的重要性，这对我来说是一个很大的成功。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上表现得比较被动，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。我需要找到方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑，及时给予帮助和指导。

4.我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。重点题型整理1.完成句子

答案：I'mgoingtostudycomputersciencebecause__________.

说明：学生需要根据个人兴趣或职业规划来填写句子。例如，"I'mgoingtostudycomputersciencebecauseI'mfascinatedbytechnologyandIwanttobecomeasoftwaredeveloper."

2.写作任务

答案：Writeashortparagraphaboutyourfuturegoalsincomputerscience.

说明：学生需要用自己的话描述自己对计算机科学的兴趣和未来想要达成的目标。例如，"IhavealwaysbeeninterestedincomputersciencebecauseIlovesolvingproblemsandcreatinginnovativesolutions.Mygoalistostudyprogrammingandeventuallyworkondevelopingnewsoftwareapplicationsthatcanimprovepeople'slives."

3.角色扮演

答案：Actoutaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirplanstostudycomputerscience.

说明：学生需要根据以下情境进行对话：

-StudentA:"Whatareyougoingtostudyinthefuture?"

-StudentB:"I'mgoingtostudycomputersciencebecauseIwanttobeagamedesigner."

-StudentA:"Thatsoundsinteresting!Whatkindofgamesdoyouwanttodesign?"

-StudentB:"Iwanttocreategamesthatcanteachkidsaboutscienceinafunway."

4.词汇匹配

答案：Matchthefollowingcomputersciencetermswiththeirdefinitions.

-Algorithm(__________)

-Hardware(__________)

-Software(__________)

-Programming(__________)

-Data(__________)

说明：学生需要将计算机科学术语与它们的定义进