2023三年级语文上册 第八单元 27 一个粗瓷大碗教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第八单元27一个粗瓷大碗教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023三年级语文上册第八单元27课《一个粗瓷大碗》是新人教版教材中一篇富有教育意义的课文。课文通过讲述一个粗瓷大碗的故事，展现了主人公的善良和感恩之心。本课旨在培养学生关爱他人、珍惜物品的良好品质，同时提高学生的阅读理解和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。

2.培养学生关爱他人、珍惜物品的价值观，树立正确的人生观。

3.提升学生的阅读理解和表达能力，增强语文素养。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对具体、生动、形象的事物容易产生兴趣。在知识方面，学生对语文基础知识已有初步了解，具备一定的阅读理解能力，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的表达能力和写作能力正在逐步发展，但往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的情感态度较为单纯，对美好事物的向往和对他人的关爱有天然的好奇心。

本课《一个粗瓷大碗》通过讲述一个关于善良和感恩的故事，与学生的情感体验和生活经验密切相关。学生的行为习惯表现出对新鲜事物的探索欲望，但同时也存在注意力不集中、容易分心的问题。在课程学习中，这些特点可能影响学生对课文内容的深入理解和情感共鸣。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种方式参与课堂活动，同时培养他们的专注力和耐心，以促进他们对课文内容的全面吸收和情感体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一个粗瓷大碗》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、故事背景介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与善良和感恩相关的小故事，引发学生对课文的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于感恩和助人为乐的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一个粗瓷大碗》课文的主要内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。

-举例说明：通过展示课文中的关键句子和段落，分析主人公的善良行为和感恩之心。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨主人公的行为对周围人的影响，以及这些行为在现实生活中可能产生的效果。

3.朗读与感悟（约10分钟）

-学生朗读：让学生分段朗读课文，注意语音语调和情感表达。

-感悟分享：鼓励学生分享自己对课文的理解和感悟，引导他们从故事中汲取正能量。

4.绘本创作（约15分钟）

-学生活动：分组让学生根据课文内容创作绘本，可以是插图、文字或故事续写。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化知识点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调善良和感恩的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在日常生活中如何体现善良和感恩，鼓励他们在日常生活中践行这些品质。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置：布置与课文相关的作业，如写一篇关于自己经历的善良或感恩的小故事。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《一个粗瓷大碗》这篇课文，学生能够更好地理解故事情节，把握人物性格，体会作者的情感表达。他们在阅读过程中学会了如何分析故事背景、人物关系和情节发展，提高了阅读理解能力。

2.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对主人公的善良和感恩之心产生了共鸣，认识到关爱他人、珍惜物品的重要性。这有助于培养学生正确的价值观和人生观，为他们的成长奠定良好的基础。

3.表达能力增强：在课堂活动中，学生通过朗读、讨论、创作绘本等方式，锻炼了自己的口头表达和书面表达能力。他们在表达观点、分享感悟时，能够做到条理清晰、语言流畅。

4.合作能力提高：在小组讨论和绘本创作等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

5.创新思维激发：通过创作绘本，学生发挥了自己的想象力，将课文内容以新颖的方式呈现出来。这有助于激发他们的创新思维，培养他们的创造力。

6.语文素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了课文中的生字、词语和句式，还学会了如何运用这些知识进行表达。这有助于提高他们的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。

7.生活实践能力增强：学生在学习课文后，能够将所学知识运用到实际生活中。他们学会了在日常生活中关爱他人、珍惜物品，提高了自己的生活实践能力。典型例题讲解1.例题：

《一个粗瓷大碗》中，主人公在遇到困难时，是谁给了他帮助？请用课文中的句子回答。

答案：是那位好心的老奶奶给了主人公帮助。课文中的句子是：“忽然，一个老奶奶走了过来，她看到我，笑了笑，从自己的包里拿出了一个粗瓷大碗，递给了我。”

2.例题：

请从《一个粗瓷大碗》中找出描述主人公心情的句子，并解释这些句子表达了什么。

答案：描述主人公心情的句子有：“我感到非常惊讶，心里充满了感激。”和“我忍不住流下了眼泪。”这些句子表达了主人公在得到帮助时的惊讶、感激和感动。

3.例题：

《一个粗瓷大碗》中，主人公在老奶奶的帮助下，最终解决了什么问题？

答案：主人公在老奶奶的帮助下，解决了自己因为碗破了而无法吃饭的问题。

4.例题：

请解释“粗瓷大碗”在课文中的象征意义。

答案：“粗瓷大碗”象征着主人公的朴素、善良和不易改变的品质。它也代表了老奶奶对主人公的关爱和帮助。

5.例题：

请根据课文内容，续写一段主人公在得到帮助后的心理活动。

答案：主人公在得到老奶奶的帮助后，心里充满了温暖和感激。他想到自己曾经对别人的冷漠和自私，感到非常愧疚。他决定以后要更加关心他人，用自己的行动去回报社会，传递爱心。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《一个粗瓷大碗》这篇课文。通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过讲述一个小故事来导入新课，引起了学生的兴趣。我发现，当学生对课文内容产生兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。所以，我会在今后的教学中继续运用这种导入方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解课文时，注重了学生的阅读理解和情感体验。我让学生们分段朗读课文，然后分享自己的感悟。我发现，这样的教学方法让学生们更好地理解了课文内容，同时也锻炼了他们的表达能力和思维能力。不过，也有一些学生不太善于表达自己的感受，我会在今后的教学中加强对这部分学生的指导，鼓励他们多参与课堂讨论。

再次，我在课堂上安排了绘本创作环节，让学生们发挥想象力，用自己的方式表达对课文的理解。这个环节很受学生欢迎，他们创作出了许多富有创意的绘本。这也让我意识到，在教学中，我们可以通过多种形式让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。对此，我会在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，通过游戏、竞赛等方式提高他们的注意力。

此外，我还发现有些学生在小组讨论时，不太愿意发表自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

1.加强课堂管