《Unit 6 Useful numbers》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

《Unit6Usefulnumbers》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以人教PEP版三年级上册《Unit6Usefulnumbers》为主题，围绕日常生活场景，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握电话号码、地址等常用数字表达方式。课程设计注重培养学生的听、说、读、写能力，通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的实用性。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习电话号码、地址等实用数字表达，学生能够提高实际交际能力，增强跨文化意识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写26个字母，并能进行简单的单词拼写。在数字方面，学生已熟悉1-10的数字，但可能对更大数字的读写和表达不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。学生的英语学习兴趣较高，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过歌曲和听力练习提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电话号码、地址等数字表达时，可能遇到数字读写困难，尤其是对于较大数字的掌握。此外，学生在实际运用中可能遇到语言表达不流畅、词汇量不足等问题。针对这些困难，教师需通过多样化教学方法和练习，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit6Usefulnumbers》的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电话号码、地址的图片，以及与数字相关的动画或视频。

3.教学工具：准备数字卡片、白板或黑板，用于展示和练习数字书写。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室内布置一些与数字相关的物品，如钟表、电话等，以激发学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话号码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话号码是什么吗？你们家里或朋友的电话号码是多少？”

展示一些关于电话的图片或视频片段，让学生初步感受电话号码在日常生活中的重要性。

简短介绍电话号码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电话号码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话号码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电话号码的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电话号码的组成部分，如国家代码、区号、电话号码本身，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电话号码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话号码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话号码案例进行分析，如紧急求助电话、朋友或家人的电话号码。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话号码的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在紧急情况下的重要性，以及如何正确记忆和使用电话号码。

小组讨论：让学生分组讨论如何在家中或学校设置一个电话号码管理系统，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话号码相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地储存电话号码”或“电话号码在紧急情况下的使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话号码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话号码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话号码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电话号码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电话号码。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话号码的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用或学习新的电话号码。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话号码的起源和发展：介绍电话号码的历史背景，从早期的拨号到现代的数字电话，以及电话号码系统的发展。

-国际电话区号：提供不同国家和地区的国际电话区号列表，让学生了解不同国家的电话号码格式。

-电话礼仪：介绍打电话的基本礼仪，如接听电话的礼貌用语、如何正确地留言等。

-电话号码在文化中的意义：探讨电话号码在不同文化中的象征意义，如在中国，电话号码中的数字可能被赋予特定的寓意。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查自己家庭成员或朋友的电话号码，了解电话号码在家庭生活中的作用。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家或地区，研究该国家的电话号码系统，包括区号、格式等，并制作一份报告。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟拨打不同类型的电话，如求助电话、朋友电话等，练习电话沟通技巧。

-创意写作：鼓励学生创作一个短故事，故事中包含电话号码的元素，如主角通过电话号码找到了失散的家人或朋友。

-数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中巩固数字的读写和运用。

-实地考察：组织学生参观当地的电话交换中心或电信公司，了解电话号码的分配和管理过程。

-家庭联系：鼓励学生与家人进行一次电话联系，使用所学的电话礼仪，并尝试用英语进行简单的对话。重点题型整理1.练习数字的读写

题型示例：请将以下数字用英语写出来。

答案示例：345->threehundredandforty-five

789->sevenhundredandeighty-nine

2.电话号码的组成与读写

题型示例：请将以下电话号码用英语写出来。

答案示例：123-456-7890->onetwothree,fourfivesix,seveneightnine

3.电话号码的正确拨打顺序

题型示例：如果你需要拨打以下电话号码，请写出正确的拨打顺序。

答案示例：+861012345678->+86-10-1234-5678

4.电话号码的记忆技巧

题型示例：请运用记忆技巧，将以下电话号码记忆下来，并尝试复述。

答案示例：电话号码456-7890可以记忆为"四个六七，八九十"，帮助学生快速记忆。

5.电话沟通场景模拟

题型示例：模拟以下电话沟通场景，用英语进行对话。

场景：你正在给朋友打电话，想邀请他一起去公园玩。

答案示例：

-Me:Hi,isthatTom?

-Tom:Yeah,thisisTom.Hello?

-Me:Hi,Tom,it'sme.Iwaswonderingifyou'dliketocometotheparkwithmethisafternoon?

-Tom:Sure,thatsoundsfun!Whattimeshouldwemeet?

-Me:Howaboutaround3o'clock?Wecanmeetattheentrance.

-Tom:Okay,seeyouthereat3!

-Me:Seeyousoon,Tom!Haveagreatday!

-Tom:Youtoo,seeyou!教学反思八、教学反思

嗯，这节课过得真快，孩子们学得也很认真。反思一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我注意到课堂互动非常活跃。我在导入时通过提问和展示图片的方式，孩子们很快就对电话号码产生了兴趣。我发现，当学习内容与实际生活相关联时，孩子们的参与度会更高。比如，我让他们用英语说出自己的家庭电话号码，他们都很乐意参与，这也让他们在轻松的氛围中学习了新知识。

然后，我在讲解电话号码基础知识时，使用了图表和数字卡片，这样不仅帮助孩子们理解了数字的构成，也让他们通过动手操作加深了记忆。我觉得这种视觉和操作相结合的方法对孩子们来说效果很好。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在案例分析环节，我选择的案例可能有些复杂，孩子们在理解上遇到了一些困难。我应该在准备案例时，选择更加贴近他们生活经验的例子，这样他们更容易理解和吸收。

另外，我在课堂上没有足够的时间让孩子们进行充分的练习。电话号码的读写需要大量的练习，我应该在课后提供更多的练习材料，或者利用课堂上的时间，设计更多的互动练习，让孩子们有机会多次练