2024-2025学年新教材高中历史 第7单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起单元小结与测评同步教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第7单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起单元小结与测评同步教学实录新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年新教材高中历史第7单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起单元小结与测评同步教学实录新人教版必修《中外历史纲要（上）》》本单元主要讲述了中国共产党成立的历史背景、过程以及新民主主义革命兴起的历程。教材内容紧密联系实际，旨在让学生了解中国共产党的历史地位和作用，理解新民主主义革命的历史必然性。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点理解社会变革。

2.强化学生的爱国主义情感，通过学习党的创立历程和革命斗争，增强学生对党的忠诚和对祖国的热爱。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到个人奋斗与国家命运的关系，培养为社会进步贡献力量的意识。

4.培养学生的跨文化理解能力，通过对比分析中国共产党的成立与国际共产主义运动的关系，提高学生对世界历史的认识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已经对中国的近现代史有了初步的了解，掌握了辛亥革命、五四运动等历史事件的基本知识。此外，学生可能对马克思主义的基本原理和共产主义运动有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对中国共产党成立和新民主主义革命兴起这一段历史普遍抱有浓厚的兴趣，因为他们对中国的革命历史感到自豪，同时也对这段历史的复杂性和深刻性充满好奇。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解历史事件。他们的学习风格多样，有的学生善于通过文字材料学习，有的则更偏好图表和视频等直观材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习这一单元时可能遇到的困难包括理解马克思主义与中国特色社会主义的关系、分析中国共产党的战略策略以及革命斗争的复杂性和残酷性。此外，学生对历史人物和事件的评价可能受到个人情感的影响，需要引导学生进行客观、理性的评价。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片和文献资料库、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校历史教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：中国共产党成立与新民主主义革命兴起相关的历史纪录片、历史人物访谈视频、历史地图等。

-教学手段：PPT演示文稿、历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史图片分析、文献阅读与分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国共产党成立的历史意义是什么？”“新民主主义革命兴起的原因有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国共产党成立的历史背景和新民主主义革命兴起的原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出中国共产党成立与新民主主义革命兴起这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国共产党的成立过程、党的纲领和革命目标，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国共产党在新民主主义革命中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对中国共产党和新民主主义革命的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国共产党的成立过程和革命目标。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国共产党的成立过程和革命目标，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据中国共产党成立与新民主主义革命兴起这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于中国共产党历史意义的短文。

提供拓展资源：提供与中国共产党历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生能够准确记忆和理解中国共产党成立的历史背景、过程和意义。具体体现在以下几个方面：

-理解中国共产党的成立是历史发展的必然，是近代中国民族解放运动的产物。

-掌握中国共产党成立的时间、地点和领导人，如中国共产党第一次全国代表大会的召开时间、地点和参会人员。

-了解中国共产党的创立过程，包括成立前后的重要历史事件，如五四运动、国民大革命等。

-理解中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和作用，如提出新民主主义革命理论、制定革命路线等。

2.思维能力

学生在学习过程中，通过自主探究、小组讨论等方式，培养了以下思维能力：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景、过程和原因。

-逻辑思维能力：学生在分析历史事件时，能够遵循逻辑顺序，有条理地阐述自己的观点。

-创新思维能力：学生通过查阅资料、讨论交流，对历史事件提出新的见解和思考。

3.情感态度

学生在学习过程中，对中国共产党产生了以下情感态度：

-爱国主义情感：学生对中国共产党的成立和新民主主义革命充满敬意，为中华民族的伟大复兴感到自豪。

-革命英雄主义情感：学生对中国革命先烈的英勇事迹深感敬佩，激发了自己的奋斗精神。

-社会责任感：学生认识到自己肩负着为实现中华民族伟大复兴而努力学习的重任。

4.实践能力

学生在学习过程中，通过以下实践活动，提升了实践能力：

-小组讨论：学生通过小组讨论，学会与他人合作，共同完成学习任务。

-角色扮演：学生在角色扮演活动中，深入理解历史人物的思想和行为，提高自己的表演能力。

-课后作业：学生在完成课后作业的过程中，锻炼了自己的写作能力和表达能力。

5.综合素质

-语文素养：学生在阅读历史资料、撰写课后作业的过程中，提高了自己的语文水平。

-信息素养：学生通过查阅资料、使用网络资源，提高了自己的信息获取和处理能力。

-美术素养：学生在制作思维导图、手抄报等活动中，提高了自己的审美能力和创造力。七、重点题型整理1.**历史事件分析题**

题型示例：分析中国共产党成立的背景和意义。

答案示例：中国共产党成立的背景包括国内外环境的变化，如帝国主义侵略、民族危机加深、民族资产阶级的软弱无力等。其意义在于，中国共产党的成立标志着中国革命面貌的根本改变，为中国革命提供了坚强的领导核心，为中国的民族独立和人民解放奠定了基础。

2.**历史人物评价题**

题型示例：评价毛泽东在中国共产党成立和新民主主义革命中的作用。

答案示例：毛泽东在中国共产党成立和新民主主义革命中扮演了重要角色。他提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，领导了中国共产党在革命战争中的胜利，为中华人民共和国的成立做出了巨大贡献。

3.**历史概念理解题**

题型示例：解释新民主主义革命的含义和任务。

答案示例：新民主主义革命是指在帝国主义和无产阶级革命时代，中国资产阶级民主革命的一种形式。其任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立一个以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的人民民主专政的共和国。

4.**历史事件因果题**

题型示例：分析五四运动对中国共产党成立的影响。

答案示例：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，它促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。同时，五四运动中涌现出的先进青年和知识分子成为中国共产党成立的重要力量。

5.**历史材料分析题**

题型示例：分析《中国共产党第一次全国代表大会宣言》的主要内容。

答案示例：《中国共产党第一次全国代表大会宣言》主要内容包括：宣告中国共产党的成立，提出党的纲领和任务，即推翻帝国主义和封建主义的统治，建立民主共和国，实现社会主义和共产主义。宣言还强调了中国共产党的领导地位和工人阶级在革命中的领导作用。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景和过程时，学生能够提出自己的见解，并对老师的提问做出准确的回答。课堂气氛活跃，学生的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕中国共产党成立的背景、过程和意义展开深入讨论。每个小组都能够提出自己的观点，并通过历史资料和实例进行佐证。讨论过程中，学生表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对中国共产党成立与新民主主义革命兴起相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于历史事件、人物和概念的问题。部分学生在分析历史事件的原因和影响方面存在一定的困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括撰写一篇关于中国共产党历史意义的短文和阅读相关历史资料。作业完成情况良好，学生能够结合所学知识，对中国共产党成立的历史意义进行深入思考。部分学生能够提出自己的观点，展现出较高的独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论：肯定学生在讨论中的表现，建议学生在讨论时更加注重逻辑性和条理性，提高讨论效率。

-针对随堂测试：针对学生在分析历史事件的原因和影响方面存在的困难，教师将提供更多实例和资料，帮助学生提高分析能力。

-针对课后作业：表扬学生能够结合所学知识进行思考，建议学生在阅读历史资料时，注意积累和整理关键信息，为写作提供素材。

-针对总体评价：教师认为学生在本单元的学习中取得了较好的成绩，但仍需在历史思维和分析能力方面继续努力。教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体资源，如历史纪录片、图片和地图等，使抽象的历史概念更加具体形象，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.强调问题导向学习：我在课堂上鼓励学生提出问题，并通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生自己寻找答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的分析深度不足：在随堂测试和课后作业中，我发现部分学生对于历史事件的分析还停留在表面，缺乏深入思考。

2.小组讨论的组织形式有待优化：在小组讨论环节，有些小组讨论氛围不活跃，学生之间的互动不够充分，影响了讨论效果。

3.课后作业的反馈不够及时：由于教学任务繁重，我有时无法及时批改和反馈学生的课后作业，这可能导致学生无法及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化历史事件分析：为了提高学生对历史事件的分析深度，我计划在课堂上引入更多案例和实例，引导学生从多个角度分析历史事件，并鼓励学生进行批判性思考。

2.优化小组讨论的组织：我将改进小组讨论的组织形式，确保每个学生都有机会参与到讨论中，通过设立讨论主题和问题，引导学生深入探讨，提高讨论质量。

3.加强课后作业的反馈：为了确保学生能够及时获得反馈，我将在课后及时批改作业，并针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生改进学习方法。同时，我还会利用课堂时间对学生