5一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《一个豆荚里的五粒豆》一文，理解故事情节，体会人物情感，学习作者如何通过描写细节来表现主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《一个豆荚里的五粒豆》选自统编版语文四年级上册，学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步理解故事情节。本节课将引导学生深入理解人物情感，提高阅读鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，学习运用恰当的词汇和句式表达情感。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度分析人物性格和故事主题。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文学作品中的美，培养艺术鉴赏力。重点难点及解决办法重点：1.理解故事情节，把握人物形象，特别是主角豆豆的成长变化。

2.体会作者通过细节描写表现主题的技巧。

难点：1.深入理解人物内心世界，体会情感变化。

2.学习并运用作者描写细节的方法。

解决办法：1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解情节和人物形象。

2.引导学生关注文中细节，结合生活经验，体会人物情感。

3.以示范分析的方式，指导学生如何观察和描写细节，提升写作技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：相关教学视频、课文朗读音频、在线互动学习平台。

4.教学手段：课本、教师自制教具（如豆荚模型）、图片、视频片段。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道豆荚是什么吗？它里面通常有什么？”

展示一些关于豆荚的图片或视频片段，让学生初步感受豆荚的特点。

简短介绍豆荚的基本概念和植物学上的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一个豆荚里的五粒豆》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍故事情节，使用时间轴或流程图帮助学生梳理故事脉络。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物情感和主题。

过程：

分析故事中豆豆的成长变化，探讨其性格特点和心理变化。

分析其他人物角色，如妈妈、医生、男孩等，理解他们的行为动机和情感。

引导学生思考故事中传达的积极生活态度和乐观精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的讨论点，如“如何面对困难”或“乐观的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、小组观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

强调故事中传达的乐观态度和积极面对困难的精神，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事中人物或主题的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小豆豆的奇妙旅行》：这本书讲述了小豆豆在豆荚中旅行的故事，通过生动的插图和简单的故事，帮助学生理解种子发芽的过程，并与《一个豆荚里的五粒豆》形成对比，探讨生命的奇妙和成长的力量。

-《植物的成长故事》：这是一本图文并茂的科普读物，详细介绍了各种植物的生长过程，包括种子的萌发、植物的养分吸收、光合作用等，有助于学生更全面地了解植物的生命周期。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录自己在生活中观察到的植物生长变化，通过实际的观察和记录，加深对植物生长过程的理解，培养学生的观察力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭植物养护：学生可以尝试在家中养护一种植物，从播种、浇水、施肥到观察植物的生长过程，记录成长日记，体验劳动的乐趣和生命的奇迹。

-种子收藏与分类：学生可以收集各种植物的种子，了解它们的形状、大小和颜色，进行分类和记录，培养对植物种类的识别能力和科学探究精神。

-植物与人类的关系：引导学生思考植物对人类生活的重要性，如食物、药材、建材等，探讨人类如何与植物和谐共处，培养环保意识和可持续发展的观念。

-创作植物主题作品：学生可以发挥想象力，创作以植物为主题的诗、画、手工等作品，通过艺术的形式表达对自然的热爱和对生命成长的感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《小豆豆的奇妙旅行》，并撰写读书笔记，总结故事中的主要情节和人物特点。

2.设计一份关于植物生长的观察记录表，记录家中或学校花园中植物的生长变化，包括叶子的颜色、花朵的开放、果实的成熟等。

3.以《一个豆荚里的五粒豆》中的人物或情节为灵感，创作一幅图画或一段简短的故事，表达对故事主题的理解。

4.选择一种植物，进行调查研究，了解其生态习性、生长环境和对人类的影响，撰写一份简报。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，重点关注他们是否能够概括故事的主要情节，以及是否能够从故事中提炼出人物的性格特点和故事的主题。

2.观察记录表的反馈将侧重于学生是否能够准确记录植物的生长变化，以及他们是否能够从记录中分析出植物生长的规律。

3.对于图画或故事创作，评价学生的创意是否丰富，表达是否清晰，以及作品是否能够传达出对故事主题的深刻理解。

4.简报的反馈将检查学生对植物的了解程度，是否能够结合实际进行调查研究，以及是否能够清晰地表达研究结果。

在批改作业时，教师应注意以下几点：

-作业批改要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-反馈要具体，不仅指出错误，还要说明正确的做法和理由。

-针对不同学生的学习水平和特点，给予个性化的指导和建议。

-鼓励学生的创新思维，对于有创意的作业给予肯定和表扬。

-对于作业中表现出色的学生，可以将其作品展示在班级或学校的公共区域，以激励其他学生。课后作业1.故事情节续写：

阅读课文《一个豆荚里的五粒豆》，假设故事中的豆豆在窗台上观察到的景象继续发展，请你续写故事，描述豆豆在窗台上看到的景象以及他的心情变化。

答案示例：

豆豆看着窗外的雪花越下越大，他心中充满了喜悦。他知道，这雪会为窗台上的小生命带来新的生机。第二天，豆豆发现，那些豆荚里的种子已经发芽，小小的绿苗在雪中显得格外坚韧。豆豆的心中充满了希望，他相信，只要坚持，每一个生命都能找到属于自己的春天。

2.人物情感分析：

课文中的豆豆在故事中经历了怎样的情感变化？请选择一个你认为情感变化最明显的情节，分析豆豆当时的心情和感受。

答案示例：

在故事中，豆豆在生病期间，因为窗台上的豆荚给了他希望，他的心情从最初的绝望变得乐观起来。当豆豆看到窗台上的豆苗茁壮成长时，他的心中充满了感激和喜悦。这个情节中，豆豆的情感变化从绝望到希望，再到感激和喜悦，体现了他面对困难时的坚强和乐观。

3.细节描写仿写：

课文中有许多对细节的描写，如对豆荚、阳光、雪花的描写。请仿照课文中的描写，写一段对一种自然景物的描写。

答案示例：

春天的雨，细腻而温柔，像一位慈祥的母亲，轻轻地抚摸着大地。雨滴落在叶尖上，发出清脆的声响，像是在弹奏一首春天的交响曲。雨后的空气清新宜人，花香在雨水的滋润下更加浓郁，仿佛整个世界都被这春雨洗涤得焕然一新。

4.人物对话创作：

根据课文内容，创作一段豆豆和妈妈之间的对话，展现他们之间的亲情和豆豆的成长。

答案示例：

豆豆：妈妈，你看窗台上的豆苗长得真好。

妈妈：是啊，孩子，你看，这些豆苗就像你一样，虽然经历了风雨，但依然坚强地生长着。

豆豆：妈妈，我也要像这些豆苗一样，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对。

妈妈：好孩子，妈妈相信你一定