Unit 1 You and Me Period 2 pronunciation 1- 2e 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课围绕“你和我”这一主题，通过介绍不同人物的外貌、性格和喜好，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识与运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同人物的生活习惯和性格特点，拓展跨文化交际的视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。

5.强化学生的情感态度价值观，树立积极向上的人生态度，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：正确发音和词汇记忆

-具体内容：

a.纠正和掌握本节课中人物名字和描述词汇的正确发音，如“John”,“Mary”,“nice”,“favorite”等。

b.理解并运用句型“His/Hernameis...”,“He/Sheisnice/friendly”等来描述人物特点。

2.教学难点：

-核心知识：语音语调与连读

-具体内容：

a.指导学生识别和模仿美式英语的语音语调，尤其是重音和节奏。

b.教会学生连读技巧，如“the+父母姓”读作“theparenth姓”，“abook”连读为“abook”。

c.帮助学生克服在句子结尾处使用介词“and”时的语音连接困难，如“Johnisniceandtall.”的发音。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括七年级上册人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物照片，用于展示不同人物的特点；以及相关的视频，用于展示正确的发音和语调。

3.教学卡片：制作包含人物名字和描述词汇的教学卡片，方便学生记忆和练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和展示板，以便学生进行小组活动和展示成果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyouknowyourfriends?”引导学生思考，激发学习兴趣。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示本节课的课文内容，让学生阅读并思考以下问题：

a.Whoaretheytalkingabout?

b.Whataretheydescribingaboutthesepeople?

c.Howdotheyexpresstheirfeelings?

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

3.老师总结学生的讨论，强调本节课的主题：描述人物特点和表达个人喜好。

三、词汇教学（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生注意人物名字和描述词汇的发音。

2.逐个讲解重点词汇，如“nice”,“friendly”,“favorite”等，并举例说明其用法。

3.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

四、句型教学（15分钟）

1.老师讲解本节课的核心句型：“His/Hernameis...”,“He/Sheisnice/friendly”等。

2.学生练习句型，老师纠正发音和语法错误。

3.学生分组进行角色扮演，运用句型描述人物特点。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点：介词“and”的用法。

2.学生练习使用介词“and”连接句子，老师纠正错误。

六、听力练习（10分钟）

1.老师播放与课文内容相关的听力材料，让学生听并回答问题。

2.学生分享听力结果，老师点评并纠正错误。

七、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：描述一个你熟悉的人，并表达你对他的/她的喜好。

2.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予建议。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.布置课后作业：复习本节课的词汇和句型，并尝试用所学知识描述一个你熟悉的人。

九、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生分享自己的观点，老师给予点评和指导。知识点梳理1.人物描述词汇：

-nice：友好的，好的

-friendly：友好的，亲切的

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-young：年轻的

-old：老的

-handsome：帅的

-beautiful：美丽的

2.常用句型：

-His/Hernameis...（他的/她的名字是...）

-He/Sheisnice/friendly（他/她很友好）

-He/Sheistall/short（他/她很高/矮）

-He/Sheisthin/fat（他/她很瘦/胖）

-He/Sheisyoung/old（他/她很年轻/老）

3.介词“and”的用法：

-用于连接两个或多个并列的名词、形容词或句子，表示并列关系。

-例：Johnisniceandtall.（约翰既友好又高。）

4.连读技巧：

-“the+父母姓”读作“theparenth姓”。

-“abook”连读为“abook”。

5.语音语调：

-注意重音和节奏，模仿美式英语的发音。

6.文化知识：

-了解不同人物的生活习惯和性格特点，拓展跨文化交际的视野。

7.学习策略：

-通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识与运用。

-学会自主学习，提高解决问题的能力。

8.情感态度价值观：

-树立积极向上的人生态度，培养团队合作精神。板书设计①人物描述词汇

-nice

-friendly

-tall

-short

-thin

-fat

-young

-old

-handsome

-beautiful

②常用句型

-His/Hernameis...

-He/Sheisnice/friendly

-He/Sheistall/short

-He/Sheisthin/fat

-He/Sheisyoung/old

③介词“and”的用法

-连接并列名词、形容词或句子

-例：Johnisniceandtall.

④连读技巧

-the+父母姓读作theparenth姓

-abook连读为abook

⑤语音语调

-重音和节奏的注意

⑥文化知识

-不同人物的生活习惯和性格特点

⑦学习策略

-英语语音、词汇和句型的辨识与运用

⑧情感态度价值观

-积极向上的人生态度

-团队合作精神反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语，这样可以提高他们的实际运用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，这样可以增强他们的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与度不高。这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我意识到有时候我可能没有足够的时间关注每一个学生，导致课堂纪律有时不太理想。

3.评价方式单一：我的评价方式可能过于依赖考试和作业，缺少对学生日常表现和进步的持续关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度问题，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组游戏和讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

2.为了提高课堂管理效果，我将尝试采用更加灵活的管理策略，比如设立学生小组长，让他们协助管理小组纪律。

3.在评价方式上，我将引入更多的多元评价方法，如课堂表现、同伴评价和自我反思，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会定期与家长沟通，共同关注学生的进步。课后作业1.写作练习：

a.描述你的好朋友，包括他的/她的名字、外貌特点、性格特点和喜好。

b.用英语写一段话，介绍你的家庭，包括家庭成员的名字、他们的职业和你最喜欢的人。

答案示例：

MybestfriendisnamedZhangWei.Heistallandhasshortblackhair.Heisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.Hisfavoritehobbyisplayingsoccer.

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinabighospital.Mymotherisateacher,andsheteachesataprimaryschool.Myyoungersister,MeiMei,isinthethirdgrade.Ilikespendingtimewithmyfamilyandhelpingmyparentswithhouseholdchores.

2.完形填空：

MynameisLiMing.IamastudentatNo.1MiddleSchool.Myfamilyisquitesmall.Thereareonly__1__peopleinit.Myfatherisa__2__man,andmymotherisa__3__woman.Myfatherworksina__4__factory,andmymotherteaches__5__inaprimaryschool.Weliveina__6__apartmentinthecity.

__1__a.one/two/three/four

__2__a.kind/tall/old/young

__3__a.kind/tall/old/young

__4__a.big/small/nice/beautiful

__5__a.music/English/Chinese/math

__6__a.big/small/nice/beautiful

答案示例：

1.A2.A3.A4.B5.B6.A

3.角色扮演：

根据以下情景，两人一组进行角色扮演，一个人扮演学生，另一个人扮演老师。

情景：学生向老师介绍自己的好朋友。

Student:Hello,Miss/Gentleman,thisismybestfriend,WangXiaoming.Heisvery__1__andloves__2__.

Teacher:That'sgreat!Whatdoeshelooklike?

答案示例：

1.nice2.playingsoccer

4.翻译练习：

将以下句子翻译成英语。

a.我的妈妈是一位医生，她在一家大医院工作。

b.他很矮，但是很友好。

答案示例：

a.Mymotherisadoctor,andsheworksinabighospital.

b.Heisshort,butheisveryfriendly.

5.创意写作：

根据以下提示，写一段描述你理想中的学校的段落。

提示：校园环境、教师、学生活动。

答案示例：

Myidealschoolisaplacewhereeveryoneishappyandlearni