Unit 1 Speaking Speaking 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

Unit1SpeakingSpeaking教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit1Speaking”为主题，围绕七年级英语下册外研版教材内容，通过听说活动、情景对话等形式，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。课程设计注重培养学生的实际运用能力，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的词汇和句型，如“makeadecision”、“beinterestedin”等，能够进行简单的日常对话。

②能够在具体情境中运用所学知识，如描述个人兴趣、表达观点等，提高实际语言运用能力。

2.教学难点，

①理解并运用“makeadecision”等复杂句型，正确理解句子结构和意义。

②在真实的交流环境中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、得体的口语表达。

③在小组活动中，能够有效倾听、理解他人意见，并表达自己的观点，提高合作交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同兴趣爱好的图片，以及与决策相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料或录音练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与学生日常生活相关的图片，如学校活动、兴趣爱好等，引导学生思考并分享他们的兴趣和爱好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“like”、“enjoy”、“havefun”等，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇“makeadecision”、“beinterestedin”以及相关句型。

-举例说明：通过具体例子，如选择课程、决定参加活动等情境，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的决策过程，并运用新学的词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.情景对话（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组由一名组长带领。

-情景设置：教师提供不同情境，如选择课程、参加比赛等，要求小组成员运用所学词汇和句型进行对话。

-小组展示：每组派代表进行情景对话展示，其他小组进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续复习。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习心得，总结自己的进步和不足。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成相关的练习题。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对整节课进行小结，回顾学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元的词汇和句型，如“makeadecision”、“beinterestedin”等，能够在日常交流中自信地表达自己的观点和兴趣。

2.口语表达能力增强：学生在小组讨论和情景对话中，能够运用所学知识进行连贯、得体的口语表达，提高了口语交流的实际应用能力。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下人们对决策和兴趣的看法，增强了跨文化交流的意识。

4.合作能力提高：在小组活动中，学生学会了倾听、理解他人意见，并能够表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

5.学习策略优化：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了如何有效利用教材和辅助资源，提高了自主学习的能力。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

7.交际策略掌握：学生在学习过程中，掌握了在特定情境下运用英语进行交际的策略，如如何询问、回答问题，如何提出建议等。

8.逻辑思维培养：在分析问题和解决问题的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解事物之间的联系。

9.情感态度价值观培养：通过学习，学生认识到决策的重要性，以及兴趣对个人成长的影响，培养了正确的价值观。

10.评价能力提升：学生在课堂展示和作业反馈中，学会了如何评价自己和他人，提高了自我评价和他人评价的能力。七、教学反思今天的课已经结束了，我想借此机会对自己这节课的教学进行一番反思。首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以，通过展示一些与学生生活息息相关的图片，成功吸引了他们的注意力，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。

在讲解新知的过程中，我发现了一些问题。比如，当涉及到一些复杂句型时，学生的理解似乎有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对句型结构的讲解，结合实际情境，帮助学生更好地理解。另外，我也发现有些学生在运用新学的词汇和句型时，还是有些生疏，这说明我在课堂练习的设计上可能还需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

在情景对话环节，我看到了学生们的积极参与，他们能够根据提供的情境进行对话，这让我感到欣慰。但同时，我也发现一些学生在表达时还是不够流畅，有时候会出现语法错误或者词汇选择不当的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语表达，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语实际运用能力。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的练习题，旨在让学生通过动手实践，加深对知识的理解和应用。但从学生的完成情况来看，我发现有些学生对于某些练习题的解答还不够准确，这说明我在练习题的设计上可能还需要更加细致，确保题目既有挑战性，又不会过于困难。

课堂小结时，我对本节课的学习内容进行了总结，并鼓励学生在课后继续复习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学习内容的回顾和总结，帮助学生构建完整的知识体系。

1.加强对句型结构的讲解，结合实际情境，帮助学生更好地理解。

2.丰富课堂练习的形式，设计更具挑战性和针对性的练习题。

3.关注学生的口语表达，通过多种形式提高他们的口语实际运用能力。

4.加强对学习内容的回顾和总结，帮助学生构建完整的知识体系。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在英语学习上取得更大的进步。八、课堂在课堂教学中，我对学生的评价主要分为以下几个方面：

1.课堂参与度评价

-提问评价：通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度，观察学生是否能够准确地回答问题。

-观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的眼神、表情和参与讨论的积极性，以此来评价他们的学习态度和参与程度。

2.语言运用能力评价

-情景对话评价：通过学生的情景对话练习，评价他们是否能够正确运用本节课学习的词汇和句型，以及在对话中是否能够自然、流畅地表达自己的观点。

-小组合作评价：在小组活动中，观察学生是否能够有效地沟通和合作，共同完成任务。

3.学习效果评价

-实践操作评价：通过让学生完成练习题或者实际操作，评价他们是否能够将所学知识应用于实践。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，培养自我监控能力。

4.及时反馈与指导

-课堂反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，我会给予即时的反馈，鼓励正确的做法，纠正错误的地方。

-作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，不仅指出错误，还会提供正确的答案和解题思路，帮助学生巩固知识点。

5.形成性评价

-过程性评价：通过观察学生的学习过程，评价他们