13《精卫填海》教学设计2024-2025学年 统编版语文四年级上册

13《精卫填海》教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《精卫填海》为教学内容，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。通过分析故事情节，引导学生理解精卫的坚韧不拔精神，培养学生的意志品质。同时，通过朗读、讨论等形式，提高学生的语文素养和表达能力。核心素养目标1.培养学生对传统文化的认知和理解，提升文化自信。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，提高语文素养。

3.培养学生坚韧不拔的精神品质，学习精卫填海的毅力与决心。

4.培养学生的审美情趣，感受神话故事的独特魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《精卫填海》故事的主题思想，引导学生理解精卫填海的精神内涵。

-理解神话故事中的象征意义，如精卫的象征意义及其所体现的坚韧不拔精神。

-通过对神话故事的朗读，提高学生的语感和表达能力。

2.教学难点：

-理解神话故事中的象征手法，如精卫填海中的“精卫”和“大海”分别象征什么。

-把握神话故事中的人物形象，如精卫的形象特征及其在故事中的表现。

-分析神话故事对后世的影响，如精卫填海故事在文学、艺术等领域中的应用和传承。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《精卫填海》的课文教材。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的图片、地图和动画视频，帮助学生理解故事背景和人物形象。

3.教学工具：准备纸笔，供学生进行故事复述和角色扮演。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示神话故事的图片，引发学生兴趣。

-提问：同学们知道哪些神话故事？这些故事有什么特点？

-引入课题《精卫填海》，简要介绍其来源和故事背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲述《精卫填海》的故事，引导学生理解故事情节。

-详细内容：通过教师讲述，学生跟随故事发展，感受精卫的坚韧不拔精神。

-第二条：分析精卫填海的原因和意义。

-详细内容：讨论精卫为何要填海，填海的意义是什么，引导学生理解故事背后的文化内涵。

-第三条：解读神话故事中的象征意义。

-详细内容：分析精卫、大海等元素在故事中的象征意义，如精卫的坚韧、大海的浩瀚等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演，学生分组扮演故事中的角色。

-详细内容：通过角色扮演，让学生深入体验故事人物的情感，提高学生的表现力和创造力。

-第二条：绘制故事情节图，将《精卫填海》的故事用图画的形式呈现。

-详细内容：通过绘画，学生将故事中的场景和人物形象化，加深对故事的理解。

-第三条：创作续写故事，发挥想象力，续写《精卫填海》的故事。

-详细内容：鼓励学生发挥创意，续写故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一条：讨论精卫填海的精神内涵。

-详细内容：例如，学生可以讨论精卫填海的坚韧不拔、永不放弃的精神品质。

-第二条：分析神话故事在现代社会中的意义。

-详细内容：例如，学生可以讨论《精卫填海》如何激励人们面对困难，勇往直前。

-第三条：探讨神话故事在文学、艺术领域的应用。

-详细内容：例如，学生可以讨论《精卫填海》在古代文学、民间艺术中的体现。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调《精卫填海》的精神内涵和象征意义。

-通过提问，引导学生回顾故事情节和人物形象。

-布置课后作业，要求学生以《精卫填海》为主题，进行创作或写作。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《精卫填海》的故事情节，了解其背景和来源。

-学生能够识别并解释神话故事中的象征意义，如精卫的象征意义及其所体现的坚韧不拔精神。

-学生能够分析神话故事在文学、艺术等领域中的应用和传承。

2.能力提升：

-学生通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高了语文表达能力和沟通能力。

-学生在分析故事情节和人物形象的过程中，提升了逻辑思维和分析能力。

-学生在创作续写故事和绘画情节图的过程中，培养了想象力和创造力。

3.情感态度：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣和热爱，增强了文化自信。

-学生从精卫填海的故事中汲取了坚韧不拔、永不放弃的精神力量，提升了意志品质。

-学生通过参与实践活动，学会了合作学习，培养了团队精神。

4.价值观培养：

-学生通过学习《精卫填海》，理解了面对困难时不屈不挠、勇往直前的价值观。

-学生认识到个人努力和社会责任的关系，树立了正确的价值观。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，培养了批判性思维。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在遇到困难时，能够借鉴精卫填海的精神，坚持不懈地克服困难。

-学生在课后作业中，能够结合所学内容，进行创作和写作，体现了知识的综合运用能力。

-学生在参与课外活动中，能够将神话故事的精神内涵融入其中，如参加环保活动时，表现出积极向上的精神面貌。板书设计①《精卫填海》故事梗概

-精卫填海的原因

-精卫的坚韧不拔精神

-大海的象征意义

②神话故事象征意义

-精卫的象征：毅力、决心、奋斗精神

-大海的象征：广阔、深邃、挑战

③重点词语

-精卫：传说中的神鸟，勇往直前

-填海：比喻克服困难，持之以恒

-不屈不挠：形容意志坚定，永不放弃

④人物形象分析

-精卫：勇敢、智慧、坚韧

-河伯：自私、傲慢、短视

⑤教学目标

-理解故事主题，感受神话故事的魅力

-分析故事中的象征意义，提高语文素养

-学习精卫的精神，培养坚韧不拔的品质教学反思与总结今天上了《精卫填海》这一课，感觉整体来说，学生的参与度还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了多媒体展示神话故事的图片，这确实激发了学生的兴趣，但是我觉得我还可以更深入一些，比如结合一些相关的历史背景知识，让学生对神话故事有一个更全面的认识。

在新课讲授的过程中，我着重讲解了精卫填海的故事情节和人物形象，但是感觉在分析象征意义的时候，可能讲得还不够透彻。比如，精卫和海的关系，我可能需要更具体地引导学生去思考，精卫填海的精神对我们今天有什么启示。

实践活动部分，我安排了角色扮演、绘制故事情节图和续写故事，这些活动都挺受欢迎的。但是，我也发现有些学生在这部分表现出了比较明显的差异，有的学生非常积极，有的则显得有些被动。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够围绕精卫填海的精神内涵进行讨论，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，自己的观点表达不够充分。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，也存在一些问题，比如教学方法可以更加多样化，关注学生个体差异，提高学生的独立思考能力等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合历史背景，让学生对神话故事有更深入的了解。

2.在新课讲