2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family第4课时（Let's talk Draw and say）教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第4课时（Let'stalkDrawandsay）教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第4课时（Let'stalkDrawandsay）教学实录人教PEP。本课时内容围绕家庭成员展开，通过图片和句子练习，引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生巩固所学知识，培养良好的英语交际习惯。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本课时学习，学生能够正确运用家庭成员的词汇和描述性语言，进行简单的日常对话。同时，提升学生的文化意识，理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式。此外，增强学生的思维品质，通过观察图片、描述人物，锻炼学生的观察能力和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经掌握了家庭成员的基本词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些描述性的句子结构，如"Thisismyfather.Heisadoctor."等。此外，学生已具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们在听力和口语方面表现出较强的学习能力，能够通过模仿和练习迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一些学生则更喜欢通过角色扮演和对话练习来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习家庭成员的词汇时可能会混淆相似词汇，如brother和sister。在运用描述性语言进行对话时，学生可能会遇到语法结构和词汇搭配的问题。此外，学生在进行角色扮演时可能会感到紧张，影响口语表达的自然流畅。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，并通过游戏和活动帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、描述性句型动画等。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于家庭生活的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

用时：5分钟

2.提问学生：“Doyoulikeyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考家庭话题。

用时：2分钟

讲授新课：

1.展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，让学生说出对应的英语词汇。

用时：5分钟

2.引导学生观察图片，学习描述家庭成员的句子结构，如"Thisismyfather.Heisadoctor."。

用时：5分钟

3.教师示范几个句子，让学生跟读，并注意语音、语调。

用时：5分钟

巩固练习：

1.分组活动：每组学生选择一张家庭成员的图片，用英语描述图片内容。

用时：10分钟

2.全班展示：每组选派一名代表上台展示，其他学生评价。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：“Howdoyouintroduceyourfamilymembers?”引导学生思考如何介绍家庭成员。

用时：2分钟

2.提问：“Whataresomeinterestingthingsaboutyourfamily?”激发学生分享家庭趣事。

用时：3分钟

师生互动环节：

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

用时：5分钟

2.教师提问：“IfyouhaveachancetomeetyourfamilymembersinEnglish,whatwillyousay?”引导学生进行角色扮演。

用时：10分钟

教学创新：

1.设计“FamilyShowtime”环节，让学生通过表演展示家庭成员，提高学生的表演能力和英语口语表达能力。

用时：10分钟

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。

用时：5分钟

教学流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固知识，提高学生的应用能力。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，激发学生思考。

5.师生互动环节：增强师生互动，提高学生的参与度。

6.教学创新：运用创新教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

1.总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和描述性句型。

用时：2分钟

2.拓展活动：让学生回家后，用英语给家人写一封信，介绍自己的家庭成员。

用时：2分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生在本节课结束后，能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并能正确拼写。

2.句型运用：

学生能够运用描述性句型进行简单的对话，如"Thisismyfather.Heisadoctor."，"Sheismysister.Sheisateacher."等。

3.口语表达：

4.交际能力：

学生在实际情境中运用英语进行交际的能力得到提升，能够根据不同的交际对象和场合，选择合适的语言表达方式。

5.文化意识：

学生通过学习家庭成员的英语表达，对西方文化中家庭关系的认识有所加深，能够理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式。

6.学习兴趣：

学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

7.自主学习能力：

学生在本节课中学会了如何通过观察图片、描述人物来提高自己的观察能力和思维能力，为今后的自主学习打下基础。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.适应能力：

学生在面对新的学习内容时，能够迅速适应，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

10.评价能力：

学生能够对自己的学习成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本或故事书，内容围绕家庭生活，介绍不同家庭成员的特点和家庭成员之间的关系。

-视频资源：英语动画片或短片，展示不同家庭的文化差异和家庭生活场景，如《PeppaPig》中的一些家庭生活片段。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读相关材料，通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活，扩展对家庭关系的认识。学生可以记录下新学的词汇和句型，并在家庭中尝试使用。

-视频资源：引导学生观看英语视频，注意听家庭成员之间的对话，模仿视频中的发音和语调。学生可以尝试复述视频中的对话，或者根据视频内容进行角色扮演。

教师指导：

-教师可以为学生推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容与课堂所学知识点相关。

-鼓励学生在阅读和观看过程中提出问题，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和吸收知识。

-安排学生之间的交流讨论，让学生分享阅读和观看的体验，促进学生的语言实践和思维发展。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中用英语描述家庭成员，或者与家人一起观看英语视频，增进家庭成员之间的交流。

课后活动建议：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和家庭生活。

-家长可以参与孩子的学习过程，一起观看英语视频，讨论家庭生活中的英语表达。

-学生可以制作家庭照片墙，用英语标签标注家庭成员，并介绍给同学或家人。

-组织家庭英语角活动，邀请家庭成员一起参与，用英语进行简单的对话和交流。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt

-描述性句型：Thisis...，He/Sheis...

-家庭关系表达：myfamily,ourfamily

②关键词汇：

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

③重要句型：

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Sheismysister.Sheisateacher.

-Myfamilyisveryhappy.

④板书结构：

1.FamilyMembers

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

2.DescriptiveSentences

-Thisis...

-He/Sheis...

3.FamilyRelationship

-myfamily

-ourfamily

4.SampleSentences

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Sheismysister.Sheisateacher.教学反思与总结今天这节课，我们学习了家庭成员的英语表达，通过图片、视频和角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关词汇和句型。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放英语歌曲，学生们很快进入了学习状态，对家庭这个话题产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，能够用英语描述自己的家庭，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个重点。首先，家庭成员的词汇是基础，我通过图片和实物展示，让学生直观地记忆这些词汇。其次，描述性句型的讲解也很关键，我通过示范和重复练习，帮助学生掌握了句型结构。最后，我强调了家庭关系的表达，让学生明白在不同文化背景下，如何用英语介绍自己的家庭。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和全班展示，让学生在互动中提高口语表达能力。我发现，学生们在小组活动中非常积极，能够主动用英语进行交流。在展示环节，虽然有些学生略显紧张，但整体表现还是不错的。

课堂提问环节，我提出了关于家庭关系的问题，让学生思考如何用英语介绍自己的家庭。这个问题引发了学生的思考，他们纷纷举手回答，有的学生甚至能够结合自己的实际经历进行回答。

在师生互动环节，我邀请了几名学生上台进行角色扮演，他们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够正确运用所学词汇和句型，还能够根据情境进行适当的发挥，这让我意识到，学生在课堂上的参与度很高，他们的潜力是巨大的。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在运用描述性句型时，语法结构不够准确，这需要我在今后的教学中加强语法教学。另外，一些学生在角色扮演时显得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信，我需要在今后的教学中多给予他们鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强语法教学，帮助学生掌握正确的语法结构。

2.多组织角色扮演和口语练习活动，提高学生的口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

4.定期进行课后辅导，解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，表现出良好的学习态度。在回答问题和参与互动时，学生能够正确使用家庭成员的英语词汇和句型，显示出对知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成描述家庭成员的任务。每个小组都展示了他们的成果，包括用英语描述家庭成员的图片和句子。学生们在展示时能够流利地表达，展示了他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

进行了一次随堂测试，测试内容包括家庭成员的词汇和描述性句型。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写家庭成员的词汇，并能运用句型进行简单的描述。但也有一部分学生在语法结构上存在错误，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，指出了自己的优点和需要改进的地方。同时，他们也对同伴的表现给予了评价，提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的以下方面进行了评价和反馈：

-词汇掌握：大部分学生能够正确掌握家庭成员的词汇，但在拼写上存在