2024年二年级品生下册《第一单元 学做文明人》教学实录 苏教版

2024年二年级品生下册《第一单元学做文明人》教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级品生下册《第一单元学做文明人》教学实录

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备良好的公民素养，包括尊重他人、遵守规则、礼貌待人等。通过学习，学生能够理解文明行为的重要性，提升自我管理能力，形成健康的人际交往习惯，为将来成为合格的社会成员打下基础。重点难点及解决办法1.重点：

重点在于学生能够理解和掌握文明礼仪的基本概念和实际应用。通过案例教学和角色扮演，帮助学生将抽象的礼仪原则转化为具体的行为实践。

2.难点：

难点在于学生如何将礼仪原则内化为自身的行为习惯，以及在真实情境中灵活运用礼仪。

解决办法：

-采用情境教学法，通过模拟实际场景，让学生在实践中学习。

-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中体验和理解礼仪的重要性。

-课后布置观察记录作业，让学生在日常生活中观察和记录文明行为，反思自身行为，强化学习效果。

-定期组织礼仪知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固学习成果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对文明礼仪的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验文明行为的实际应用。

3.使用多媒体教学，展示文明礼仪的图片和视频，增强直观感受。

4.引入游戏环节，如“礼仪知识竞赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于公共场所不文明行为的短视频，提问学生：“你们觉得这些行为对别人有什么影响？我们应该怎么做才能成为文明的小公民？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文明礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守规则、保持公共秩序等。

-举例说明：通过具体例子，如排队、公共场所不大声喧哗、不乱扔垃圾等，帮助学生理解文明礼仪的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的文明行为和不文明行为，引导他们思考如何做到文明。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配不同场景的角色，如公交车上的让座、餐厅里的文明就餐等。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，给予适当指导和反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，设计一个宣传文明礼仪的标语或海报。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，同时注意标语或海报的内容要符合文明礼仪的原则。

5.案例分析（约10分钟）

-学生活动：展示一组不文明行为的图片，让学生分析这些行为可能带来的后果，并提出改进建议。

-教师指导：引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和分析能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调文明礼仪的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在日常生活中如何做到文明，以及如何帮助他人做到文明。

7.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察家人、朋友或同学在公共场所的行为，记录下文明或需要改进的地方，并思考如何提高自己的文明素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《文明礼仪的故事》：这本书通过讲述古代文明礼仪的故事，帮助学生了解礼仪的起源和演变，以及礼仪在不同文化中的重要性。

-《现代文明礼仪指南》：这本书详细介绍了现代生活中的各种礼仪规范，包括家庭、学校、职场和公共场合的礼仪，适合学生和家长共同阅读。

-《文明礼仪与心理健康》：探讨文明礼仪对个人心理健康的影响，以及如何通过文明礼仪提升自我修养和社交能力。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和整理不同文化背景下的礼仪规范，比较分析其异同，撰写一篇短文或报告。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，通过实际行动践行文明礼仪。

-组织家庭文明礼仪日，家庭成员共同制定家庭礼仪规范，并记录在日常生活中遵守礼仪的情况，相互监督和激励。

-学生可以设计并实施一项校园文明礼仪推广活动，如制作宣传海报、举办文明礼仪讲座等，提高全校师生的文明素养。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、历史遗迹等，通过实地体验了解不同历史时期的社会礼仪，增强对文明礼仪的尊重和理解。

3.实用性活动建议

-设计一个“文明礼仪小册子”，记录日常生活中遇到的不文明行为和自己的文明行为，以及改进建议。

-组织“文明礼仪知识竞赛”，通过竞赛形式巩固学生对文明礼仪知识的掌握。

-开展“文明礼仪摄影展”，鼓励学生用摄影记录身边的文明行为，传递正能量。

-创作文明礼仪主题的短剧或诗歌，通过艺术形式展现文明礼仪的重要性。课堂1.课堂评价方法

-提问：通过课堂提问，了解学生对文明礼仪知识的掌握程度，检验他们对知识的理解和应用能力。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：设计简单的选择题、判断题和简答题，对学生的知识掌握情况进行测试。

-反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励他们的积极表现，同时对错误进行纠正。

2.课堂评价实施

-在导入环节，通过提问“什么是文明礼仪？”来检验学生对文明礼仪基本概念的理解。

-在新课呈现环节，通过小组讨论“如何做到文明礼仪？”来观察学生的思考深度和表达能力。

-在角色扮演环节，通过观察学生的表现来评估他们的实践能力和情感投入。

-在巩固练习环节，通过测试来检查学生对文明礼仪知识点的掌握情况。

3.课堂评价反馈

-对于学生的回答，给予及时的表扬和鼓励，对于错误或不准确的地方，耐心解释并引导学生正确理解。

-对于在角色扮演中表现出色的学生，给予公开表扬，并邀请他们分享自己的感受和体会。

-对于测试结果，进行详细分析，针对不同学生的掌握情况给予个性化的反馈。

-对于课堂上的互动和讨论，记录学生的参与情况，并在课后进行总结和评价。

4.课堂评价记录

-建立学生课堂表现记录表，记录每个学生在课堂上的参与度、回答问题的情况、角色扮演的表现等。

-定期对学生的课堂表现进行总结，分析学生的进步和需要改进的地方。

5.课堂评价反思

-教师在课后对课堂评价进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，设定个人学习目标。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-作业批改后，给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-通过作业反馈，了解学生对知识的实际应用能力，以及他们对文明礼仪的理解深度。

-鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，激发他们的学习兴趣。

7.综合评价

-将课堂评价和作业评价相结合，全面评估学生的学习效果。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

-定期与家长沟通，共同关注学生的成长和进步。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我们来聊聊这次《学做文明人》的教学。我觉得这次课挺有意义的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对于文明礼仪的理解还是有些模糊。在导入环节，我通过提问的方式让学生们讨论什么是文明礼仪，但感觉他们的回答都比较笼统。这说明我需要更具体地引导他们，比如可以通过一些生活中的小案例来帮助他们理解。比如，我可以在接下来的课中引入一些简单的情景模拟，让学生们在实际操作中学习文明礼仪。

其次，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题不感兴趣，或者是不太会融入小组。我打算在未来的教学中，提前让学生们讨论他们感兴趣的文明礼仪话题，这样他们在课堂上可能会更积极。

另外，我发现我的讲解方式可能有些枯燥，学生们在听讲的时候显得有些分心。我觉得可以尝试用一些更生动的方法来讲解，比如使用多媒体，展示一些有趣的故事或者视频，这样既能吸引学生的注意力，也能帮助他们更好地理解知识。

还有，我在布置作业的时候，发现有些学生不太会应用所学知识。这说明我在讲解和应用环节做得不够好。接下来，我会设计一些更贴近学生生活的作业，比如让他们观察家人的行为，写一篇小文章来分享他们的观察和感受。

1.要更具体地引导学生，通过具体案例和情景来帮助他们理解抽象的概念。

2.要增强课堂互动，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.要采用更生动的教学方法，提高学生的兴趣和学习效果。

4.要设计更实用的作业，让学生在完成作业的过程中应用所学知识。

在未来的教学中，我会努力改进以下几个方面：

-丰富教学案例，让学生通过具体事例来学习文明礼仪。

-设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-尝试新的教学方法，比如游戏化教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。

-加强作业设计，确保作业能够帮助学生巩固知识，提升应用能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也能从中受益。让我们一起努力吧！内容逻辑关系①文本重点知识点：

-文明礼仪的基本概念

-公共场所的文明行为规范

-家庭和学校中的文明礼仪

-文明礼仪与个人素养的关系

②关键词：

-文明

-礼仪

-公共秩序

-个人修养

-人际交往

③重点句子：

-“文明礼仪是人与人之间和谐相处的基石。”

-“在公共场所，我们要做到安静、有序、尊重他人。”

-“家庭和学校是培养文明礼仪的第一课堂。”

-“一个人的文明礼仪，不仅反映自己的素养，也影响他人和社会。”课后作业1.角色扮演作业：

-作业描述：请根据课本中的“公交车让座”情景，编写一个简短的角色扮演剧本，分别扮演老人、青年和公交车司机，展示在公交车上的文明让座过程。

-答案示例：

角色：老人、青年、公交车司机

老人：（疲惫地坐在座位上）哎呀，我坐车累死了，这年轻人怎么还不给我让座？

青年：（犹豫）可是，我刚买了新手机，不想让座啊。

公交车司机：（微笑）这位年轻人，文明礼仪是我们每个人的责任，您看这样行吗？我们找个座位给您腾出来。

青年：（点头）哦，好的，我马上给您让座。

2.情景分析作业：

-作业描述：阅读以下情景，分析其中是否存在不文明行为，并提出改进建议。

情景：在图书馆里，小明大声说话，影响了其他人的阅读。

-答案示例：

不文明行为：小明在图书馆大声说话。

改进建议：小明应该保持安静，使用耳机或者到图书馆外的公共区域进行交流。

3.家庭文明礼仪实践作业：

-作业描述：记录你在家里或家庭聚会中看到的一次文明礼仪的表现，并简要描述其具体行为和感受。

-答案示例：

行为：妈妈在家庭聚会中主动为客人倒茶水。

感受：妈妈的这一行为让我感到温馨和尊重，也让我明白了在家宴请客人时的基本礼仪。

4.校园文明礼仪宣传海报设计作业：

-作业描述：设计一张校园文明礼仪宣传海报，主题为“从我做起，共建文明校园”。

-答案示例：

海报内容：设计一张以绿色植物和校园环境为背景的海报，中间放置“从我做起，共建文明校园”的口号，并配以文明行为的图片和标语，