5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《对韵歌》教学设计旨在通过学习课文，引导学生感受汉语拼音的韵律美，培养他们的语感和审美情趣。通过朗读、背诵、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的审美鉴赏能力，增强文化自信。通过学习《对韵歌》，学生能够感受汉语拼音的韵律美，提高朗读和背诵能力，同时了解我国传统文化，增强对母语的热爱和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确拼读课文中的生字词，如“对”、“韵”、“歌”等。

-理解并背诵课文，感受汉语拼音的韵律美。

-通过课文学习，掌握“对”字旁和“歌”字头的结构特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解“对韵”的概念，并能够运用到实际中。

-区分形近字，如“对”与“队”、“韵”与“云”等。

-在朗读时，准确把握节奏，使朗读富有情感。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片、动画等辅助教学，让学生在具体情境中学习拼音。

2.运用游戏化教学，设计拼音接龙、拼音配对等游戏，激发学生学习兴趣。

3.互动式教学，鼓励学生分组讨论，互相纠正发音，提高学习效率。

4.使用多媒体课件，展示课文内容，便于学生直观理解。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一首关于风景的诗歌——《对韵歌》，让我们一起走进这首诗歌，感受大自然的美丽。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读。

2.学生自由朗读课文，注意字音、字词。

3.老师检查学生朗读情况，纠正字音。

三、精读课文，深入理解

1.学习生字词

-老师出示生字卡片，引导学生认读。

-学生跟读，注意发音准确。

-老师讲解生字词的意思，如“对”、“韵”、“歌”等。

-学生举例说明生字词在课文中的运用。

2.理解课文内容

-老师提问：“这首诗歌描写了怎样的景色？”

-学生回答后，老师总结：“这首诗歌描绘了一幅美丽的山水画面，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。”

3.感受诗歌韵律美

-老师引导学生朗读课文，注意诗歌的韵律。

-学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-老师讲解诗歌的韵律特点，如押韵、对仗等。

4.体会作者情感

-老师提问：“作者在诗歌中表达了怎样的情感？”

-学生回答后，老师总结：“作者在诗歌中表达了对大自然的热爱和赞美之情。”

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师出示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容进行创作，如写一首小诗、画一幅画等。

2.学生展示自己的作品，老师给予评价和指导。

五、总结全文，回顾所学

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了《对韵歌》，了解了诗歌的韵律美和作者的情感表达。”

六、布置作业

1.朗读课文，注意字音、字词。

2.拓展阅读，阅读与课文内容相关的诗歌，感受诗歌的魅力。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予评价和指导。

八、课后延伸

1.家长陪同孩子一起阅读与课文内容相关的书籍，感受诗歌的魅力。

2.孩子们可以将自己的作品展示给家人和朋友，分享自己的学习成果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识读能力提升

学生通过学习《对韵歌》这篇课文，能够准确识读课文中的生字词，如“对”、“韵”、“歌”等。他们能够在日常生活中正确使用这些字词，并能够根据语境进行适当的词语选择。

2.朗读和背诵能力增强

通过反复朗读和背诵课文，学生的朗读和背诵能力得到显著提高。他们能够流利地朗读课文，并能够背诵课文内容，这有助于提高他们的语言表达能力和记忆力。

3.诗歌韵律感知能力

学生在感受《对韵歌》的韵律美过程中，培养了良好的诗歌韵律感知能力。他们能够识别和模仿诗歌的押韵和对仗，这对他们今后学习更多诗歌作品有着积极的促进作用。

4.文化素养和文化自信

通过学习《对韵歌》，学生对我国的传统文化有了更深的了解和认识，增强了文化自信。他们能够从诗歌中体会到中华民族的审美情趣和文化传统，这对于培养学生的民族自豪感和文化认同感具有重要意义。

5.语文综合运用能力

学生在课堂上通过多种活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了语文综合运用能力。他们能够在实际情境中运用所学知识，如创作小诗、进行口语表达等，这有助于提高他们的语文素养。

6.思维能力和创新意识

在学习过程中，学生需要思考诗歌的意境、作者的情感等，这有助于培养他们的思维能力。同时，通过拓展延伸活动，如创作自己的作品，学生能够发挥想象力，培养创新意识。

7.合作能力和团队精神

在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、合作，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。他们在团队中分工合作，共同完成任务，这对于他们今后在社会中的交往和合作有着积极的启示。

8.自主学习和探究能力

通过自主学习课文内容，学生培养了自主学习的习惯和能力。他们在学习过程中遇到问题时，能够主动寻求解决方法，这有助于提高他们的探究能力和自主学习能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山水田园诗选》中的其他山水田园诗歌，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生进一步感受中国古代诗歌中描绘自然景色的美妙。

-视频资源：制作或推荐与课文内容相关的自然风光纪录片，如介绍我国著名山水名胜的短片，让学生通过视觉体验感受大自然的壮丽。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读诗歌和观看视频，加深对课文内容的理解和感受。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗读和背诵，尝试模仿创作自己的小诗，以表达对自然景色的赞美。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的诗歌和观看的视频，交流心得体会，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-设计“我的山水画”活动，让学生发挥想象力，用绘画的形式表现自己对课文中所描述的自然景色的理解和感受。

-安排一次户外实践活动，如去公园或郊外进行自然观察，让学生亲身体验课文中的山水美景，增强对自然环境的保护意识。

具体拓展活动如下：

-**诗歌朗诵会**：学生选择自己喜欢的山水田园诗歌进行朗诵，可以是课文中的诗歌，也可以是课外阅读的其他作品。通过朗诵，学生能够更好地理解和感受诗歌的韵律和意境。

-**诗歌创作**：学生模仿课文中的诗歌风格，创作自己的小诗，可以是描写家乡的山水风光，也可以是表达对大自然的热爱之情。

-**绘画展示**：学生根据课文中的描写，绘制一幅幅山水画，展示他们对自然景色的理解和想象。

-**自然观察日记**：学生记录下自己在户外观察到的自然现象，如花草树木、昆虫动物等，并结合课文内容进行分析和思考。

-**环保宣传**：学生制作宣传海报或小册子，宣传保护自然环境和生态平衡的重要性，提高环保意识。八、板书设计①本文重点知识点：

-生字词：对、韵、歌、山、水、花、鸟、云、雨

-诗歌韵律：押韵、对仗

-诗歌意境：描绘山水美景