14 小狗学叫 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

14小狗学叫教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：14小狗学叫教学设计，包括学习课文《小狗学叫》的内容，理解故事情节，体会故事中人物的情感，并能正确朗读课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本三年级上册语文教材相关，结合学生已掌握的拼音知识，引导学生通过朗读、讨论等方式，进一步理解课文，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对语文的热爱和兴趣，提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《小狗学叫》，让学生体会动物的情感，培养同理心，同时锻炼学生的思维能力和创造力，使学生能够在语文学习中提升文化自信和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的拼音基础，能够独立阅读拼音标注的课文。他们对于动物的故事有一定的兴趣，并能简单描述一些动物的特征和生活习性。在阅读方面，学生能够识别一些简单的生字，具备初步的朗读和复述故事的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活。学生的学习能力方面，部分学生可能对生字词的掌握较好，朗读流利；而部分学生可能在字词理解和朗读上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和动作来辅助理解，有的学生则更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《小狗学叫》时，可能会遇到以下困难：一是对生字词的理解和记忆，尤其是多音字和形近字；二是对于故事情节的把握，如何将故事中的情感和道理内化；三是朗读时的语调和节奏把握，如何通过声音传达故事的情感。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《小狗学叫》课文教材。

2.辅助材料：准备与小狗相关的图片、插图以及相关的视频资料，用于丰富课堂内容和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备动物叫声的录音设备，用于对比不同动物的声音特征，帮助学生理解课文内容。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区域，设置小组讨论区，以便学生分组讨论和合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些动物会叫？它们是怎么叫的？”引导学生思考，激发学生对动物叫声的好奇心。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的拼音知识，帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《小狗学叫》课文中的生字词、故事情节和人物特点。

2.举例说明：教师通过图片、视频等多媒体资源，展示不同动物的叫声，帮助学生理解课文内容。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己了解的动物叫声，并尝试模仿动物叫声。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生在课本上完成，加深对生字词和故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们觉得小狗学叫的故事告诉我们什么道理？”引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

2.学生分享：让学生分享自己对故事的理解和感悟，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

2.作业布置：布置课后作业，包括朗读课文、背诵故事、写一篇关于动物叫声的短文等，巩固学生对本节课知识的掌握。

六、课堂评价

1.教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、学习态度、作业完成情况等。

2.学生互评：鼓励学生之间互相评价，提高学生的自我评价能力。知识点梳理1.课文内容理解：

-故事情节：了解《小狗学叫》的故事背景，包括小狗的成长过程、学习叫声的经过以及最终成功学叫的情景。

-人物特点：分析故事中的人物形象，如小狗的勤奋、耐心，以及其他角色的支持和鼓励。

2.生字词学习：

-新生字词：识别并学习课文中的生字词，如“学叫”、“耐心”、“鼓励”等。

-多音字：掌握多音字的正确读音和用法，如“叫”字的两个读音及其在不同语境中的使用。

3.朗读技巧：

-语调：学会根据课文内容调整语调，表达情感。

-速度：掌握适当的朗读速度，既不过快也不过慢，保证清晰度。

4.词语积累：

-关键词句：收集并理解课文中的关键词句，如“坚持不懈”、“持之以恒”等，理解其含义并学会运用。

5.写作技巧：

-情景描写：学习如何用文字描绘动物的动作、表情和声音。

-情感表达：学习如何通过文字表达对动物、故事情节或人物的情感。

6.文化内涵：

-动物习性：了解小狗的一些基本习性，如狗的叫声特征、狗的社交行为等。

-价值观教育：通过故事传达的价值观，如勤奋、耐心、坚持等。

7.拼音知识：

-拼读练习：通过课文中的生字词，练习正确的拼音拼读。

-拼音规则：复习和巩固拼音的声母、韵母和声调规则。

8.课堂活动：

-分组讨论：学会如何分组讨论，分享自己的观点和发现。

-角色扮演：通过角色扮演，加深对故事情节和人物角色的理解。

9.课后作业：

-朗读课文：提高朗读能力，增强对课文内容的理解。

-写作练习：通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

10.综合运用：

-跨学科学习：将课文内容与其他学科知识相结合，如美术、音乐等，丰富学生的学习体验。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。教学是一项不断探索和改进的过程，我希望通过这次反思，能够找到提升教学效果的方法。

首先，我觉得导入环节做得还不错，孩子们对小狗的故事很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也注意到有些孩子对生字词的掌握不够牢固，我在导入时可能没有给他们足够的时间去消化这些新知识。所以，我想在未来的教学中，我会尝试在导入环节中加入更多的互动环节，比如让学生们分组讨论，这样既可以活跃课堂气氛，也能帮助他们更好地记忆生字词。

其次，我在新课呈现部分，对故事情节的讲解可能有些过于详细，导致一些孩子跟不上节奏。我发现，有的孩子对于故事的理解比较浅显，而有的孩子则能够深入思考。因此，我打算在今后的教学中，根据学生的不同需求，设计不同层次的问题，让每个孩子都能在课堂上有所收获。

在巩固练习环节，我发现有的孩子完成作业时有些吃力，这说明我在布置作业时可能没有考虑到所有学生的实际情况。接下来，我会更加注意作业的难度和量，确保每个学生都能在完成作业的过程中有所提升。

另外，课堂评价这一环节，我发现自己在评价时可能过于注重结果，而忽略了过程。我意识到，评价应该更加全面，既要关注学生的成绩，也要关注他们的学习态度和进步。因此，我会尝试在评价中加入更多的过程性评价，鼓励学生不断努力。

最后，我想谈谈拓展延伸部分。我觉得这部分内容很有价值，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我发现有些孩子对于拓展内容不太感兴趣，可能是因为难度较高或者与他们的生活经验不够贴近。所以，我打算在未来的教学中，更加注重拓展内容的趣味性和实用性，让每个孩子都能从中受益。板书设计①本文重点知识点：

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