9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我的战友邱少云》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，使学生理解邱少云同志的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。

2.增强学生的文化自信，引导学生通过学习英雄人物的故事，传承中华优秀传统文化。

3.提升学生的语文素养，包括阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，让学生在交流中提高思维能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握邱少云烈士的英雄形象，体会他为了革命事业英勇献身的崇高精神。

②学习课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，分析其在文中的作用，提高学生的语言表达能力。

③通过对课文的理解，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国主义情感。

2.教学难点，

①深入理解邱少云烈士的英雄事迹背后的历史背景，帮助学生了解抗美援朝战争的艰苦和伟大。

②掌握课文中的复杂情感表达，如对战友的怀念、对敌人的仇恨等，引导学生体会作者的情感变化。

③培养学生独立思考和批判性思维能力，通过对课文的分析，引导学生对英雄人物进行评价，并联系现实生活，思考如何践行英雄精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生逐步理解课文内容，把握人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对邱少云烈士事迹的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受英雄的伟大，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示邱少云烈士的事迹图片和视频，直观地展现历史背景和英雄形象。

2.网络资源：引入与课文相关的网络资料，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

3.实物教学：如条件允许，展示与课文相关的实物，如战争时期的遗物，增强学生的真实感和代入感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我的战友邱少云》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“邱少云烈士的英雄事迹对你有什么启示？”、“如何理解邱少云烈士的爱国主义精神？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邱少云烈士的英雄事迹和爱国主义精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述邱少云烈士的英雄故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邱少云烈士的英雄事迹，分析他的精神品质，如勇敢、坚定、无私等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对邱少云烈士事迹的理解，并进行角色扮演，体会英雄的内心世界。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“英雄主义在当代有何意义？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英雄的伟大。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握邱少云烈士的精神品质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，如“假如我是邱少云烈士，我会怎么做？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如抗美援朝战争的历史资料、英雄人物传记等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对《我的战友邱少云》一课学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识与技能方面

（1）学生能够准确理解课文内容，掌握邱少云烈士的英雄事迹，了解抗美援朝战争的历史背景。

（2）学生学会了如何通过课文中的细节描写来把握人物形象，如邱少云烈士的坚定、勇敢、无私等品质。

（3）学生掌握了分析课文结构、段落划分、修辞手法等语文基础知识，提高了阅读理解能力。

（4）学生学会了如何运用比喻、排比等修辞手法进行写作，提升了写作技巧。

2.情感态度与价值观方面

（1）学生对邱少云烈士的英勇事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情感。

（2）学生认识到英雄主义精神在当代社会的价值，激发了为国家和民族贡献力量的决心。

（3）学生学会了如何面对困难和挑战，培养了坚韧不拔、勇往直前的品质。

（4）学生树立了正确的人生观和价值观，明白了责任、担当和奉献的重要性。

3.学习能力方面

（1）学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力和独立思考能力。

（2）学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了沟通能力和团队合作意识。

（3）学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了批判性思维能力。

（4）学生通过反思总结，发现了自己的不足，明确了改进方向，促进了自我提升。

4.语文素养方面

（1）学生的阅读理解能力得到了显著提高，能够从不同角度分析课文内容，把握文章主旨。

（2）学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用准确、生动的语言表达自己的观点和感受。

（3）学生的文学鉴赏能力得到了提升，能够欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。

（4）学生的写作能力得到了提高，能够运用所学知识和技巧进行写作，表达自己的思想和情感。

5.综合实践能力方面

（1）学生在课后拓展学习中，能够利用网络、书籍等资源，拓展知识视野，提高实践能力。

（2）学生在完成课后作业的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

（3）学生在反思总结中，能够结合自身实际，提出改进措施，提高自我管理能力。

（4）学生在参与社会实践活动中，能够将所学知识应用于实际，提高社会适应能力。教学反思教学《我的战友邱少云》这节课，让我深刻地感受到了教学过程中的喜悦与挑战。下面，我就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得课前准备是至关重要的。我提前准备了大量的资料，包括邱少云烈士的生平事迹、抗美援朝战争的历史背景等，希望通过这些资料让学生更好地理解课文内容。我还设计了一系列的预习问题，让学生在课前对课文有一定的了解和思考。从学生的预习反馈来看，他们对这些问题的回答显示了他们对课文内容的初步理解和思考，这说明我的课前准备还是有一定成效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生对于历史背景的了解不够深入，这导致他们在理解邱少云烈士的英雄事迹时存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，有足够的背景知识储备。

在课堂实施过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等，试图激发学生的学习兴趣。我发现，学生在角色扮演环节表现得尤为积极，他们能够深入地体会到邱少云烈士的内心世界，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生比较内向，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对英雄人物的事迹还不够熟悉，或者是对自己的表达能力缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

在评价学生方面，我采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。我发现，这样的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况。但我也意识到，在评价过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。

此外，我还发现，学生在写作练习中对英雄人物的评价存在一些偏差。有的学生过于理想化地看待英雄，有的学生则对英雄人物持有过于严厉的态度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行客观、理性的评价，帮助他们树立正确的价值观。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命。我要不断地学习，提高自己的教学水平，让每一个学生都能在课堂上有所收获。同时，我也希望我的学生们能够通过学习英雄事迹，树立正确的人生观、价值观，成长为有担当、有爱心的一代新人。总之，这节课让我收获颇丰，也让我更加坚定了在教学道路上不断前行的信念。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《我的战友邱少云》一课的理解，以下是一些针对性的作业布置：

1.写作作业：

-题目：《英雄在我心中》

-要求：学生以邱少云烈士的事迹为灵感，写一篇不少于300字的作文，表达自己对英雄的理解和敬佩之情。鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈英雄精神在当代的意义。

2.拓展阅读作业：

-题目：《抗美援朝战争中的英雄人物》

-要求：学生阅读与抗美援朝战争相关的书籍或文章，选择一位英雄人物，撰写一篇简短的传记，介绍该人物的事迹和贡献。

3.小组讨论作业：

-题目：《英雄精神的传承》

-要求：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中践行英雄精神，每人准备一份简报，分享小组的讨论成果。

4.角色扮演作业：

-题目：《邱少云烈士的一天》

-要求：学生根据课文内容，选择邱少云烈士的一个生活片段，进行角色扮演，并撰写一份角色扮演后的心得体会。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：

-对学生的写作作业，我将从内容、结构、语言表达等方面进行详细批改，指出优点和不足。

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