Unit 2 Different families 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Differentfamilies第四课时

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够理解和运用描述家庭结构的词汇和句型，提高语言表达和交流能力。

2.学习策略：培养学生通过观察图片、听录音和模仿跟读等策略，自主学习和理解英语知识的能力。

3.文化意识：引导学生认识到不同文化背景下家庭的多样性，增强对家庭重要性的认识和文化尊重。

4.情感态度：激发学生对家庭的热爱，培养关爱家庭成员的情感，形成积极向上的家庭价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：正确理解和运用描述家庭成员的词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

2.句型：掌握描述家庭结构的句型，如“Ihaveabigfamily.Myfamilyhasthreepeople.”。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以准确区分和运用家庭成员的词汇。

2.句型结构：学生可能对复合句型的结构理解不够，影响语言表达。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解家庭成员的词汇。

2.设计情景对话，让学生在语境中练习句型，提高词汇运用能力。

3.利用游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中突破句型结构难点。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习描述家庭结构。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，辅助教学，增强视觉体验。

4.通过游戏“MemoryMatch”帮助学生记忆家庭成员词汇。

5.课后布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的家庭结构吗？你们自己的家庭是什么样的？”

展示一些不同类型的家庭图片，如单亲家庭、多代同堂、核心家庭等，让学生初步感受家庭结构的多样性。

简短介绍家庭结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括家庭成员之间的关系和角色。

详细介绍不同类型的家庭结构，使用图表或示意图帮助学生理解，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等。

三、家庭结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析，如单亲家庭的挑战、多代同堂家庭的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及如何在不同家庭结构中建立和谐的家庭关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和谐的家庭关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭结构的定义、不同类型、案例分析等。

强调家庭结构在个人成长和社会稳定中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察和记录自己家庭的一天，用英语描述家庭成员之间的互动和情感交流，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构的历史变迁：收集不同历史时期家庭结构的资料，如古代的家庭制度、现代家庭结构的变化等，以帮助学生了解家庭结构的社会文化背景。

-家庭文化研究：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如亚洲的集体主义家庭观念、西方的个人主义家庭观念等。

-家庭与社会的关系：探讨家庭在社会中的角色和功能，如家庭对个人身份形成的影响、家庭对经济活动的作用等。

2.拓展建议：

-家庭结构调研：鼓励学生进行家庭结构调研，通过访谈家庭成员，了解不同家庭结构的特点和家庭成员之间的关系。

-家庭文化比较：引导学生比较不同文化背景下的家庭结构和文化习俗，如通过阅读相关书籍或观看纪录片来拓展知识。

-家庭角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同家庭结构中的角色，体验家庭关系和互动。

-家庭故事收集：让学生收集和分享自己家庭的有趣故事，通过故事了解家庭的历史和成员之间的关系。

-家庭价值观讨论：组织学生讨论家庭价值观，如尊重、责任、合作等，引导学生思考家庭价值观对个人成长的影响。

-家庭与社会活动：参与社区或学校组织的家庭相关活动，如家庭日、亲子活动等，亲身体验家庭在社会中的作用。

-家庭摄影展览：鼓励学生通过摄影记录自己家庭的日常生活，举办家庭摄影展览，分享家庭的温馨瞬间。

-家庭研究项目：指导学生选择一个与家庭结构相关的主题，进行深入研究，如“家庭结构对青少年教育的影响”，并撰写研究报告。典型例题讲解1.例题：

-Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mysisterisastudent.

-问题：请用英语描述你的家庭结构。

-答案：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Iamastudent.Mylittlebrotherisinkindergarten.

2.例题：

-Myfamilyisverybig.Therearesixpeopleinmyfamily.Mygrandparentslivewithus.Myparentshavetwobrothersandtwosisters.

-问题：请描述你的大家庭。

-答案：Myfamilyisverybig.Thereareeightpeopleinmyfamily.Mygrandparentslivewithus.Myparentshavethreebrothersandthreesisters.

3.例题：

-Myfamilyisdifferentfromyourfamily.Myfamilyisasingle-parentfamily.Mymotherisasingleparent.Sheisanurse.

-问题：请比较你的家庭和你的朋友的家庭。

-答案：Myfamilyisdifferentfrommyfriend'sfamily.Myfamilyisanuclearfamily,andmyfriend'sfamilyisasingle-parentfamily.Myfatherisateacher,andmyfriend'smotherisanurse.

4.例题：

-Myfamilyisveryclose.Wespendalotoftimetogether.Wehavefamilydinnereverynight.Wealsogoonfamilytripsduringholidays.

-问题：请描述你的家庭关系。

-答案：Myfamilyisveryclose.Wehaveastrongbond.Wehavefamilydinnereverynight,andwegoonfamilytripsduringholidays.Weenjoyspendingtimetogether.

5.例题：

-Myfamilyhasaspecialtradition.EverySunday,wehaveafamilymeeting.Wediscusstheweek'seventsandplanforthenextweek.

-问题：请描述你家庭的一个特殊传统。

-答案：Myfamilyhasaspecialtradition.EverySunday,wehaveafamilymeeting.Wediscusstheeventsoftheweekandmakeplansforthenextweek.It'satimeforustoconnectandsupporteachother.板书设计①本文重点知识点：

-家庭结构的描述

-家庭成员的称呼

-家庭关系的表达

②重点词汇：

-family（家庭）

-have（有）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-student（学生）

-teacher（教师）

-doctor（医生）

-single-parentfamily（单亲家庭）

-nuclearfamily（核心家庭）

-bigfamily（大家庭）

-smallfamily（小家庭）

③重点句型：

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myfatherisateacher.

-Therearesixpeopleinmyfamily.

-Myfamilyisdifferentfromyourfamily.

-Myfamilyisveryclose.

-Wespendalotoftimetogether.

-Wehavefamilydinnereverynight.

-Myfamilyhasaspecialtradition.

-EverySunday,wehaveafamilymeeting.教学反思与总结今天的课结束了，我想对自己这节课的教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。我通过图片和视频的展示，引入了家庭结构的话题，这让学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣。在讲解家庭成员的词汇和句型时，我采用了角色扮演和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习，效果还不错。

在教学过程中，我发现有几个方面做得比较好。首先，我注重了学生的主体地位，通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达。其次，我利用多媒体资源，如图片和视频，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。最后，我通过游戏和活动，让学生在互动中学习，提高了他们的语言运用能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解家庭结构的不同类型时，可能有些学生理解起来有些困难。针对这个问题，我可以在接下来的教学中，通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解不同家庭结构的含义。

此外，我发现有些学生在描述家庭结构时，词汇的运用不够准确，句型结构也有些混乱。为了解决这个问题，我可以在课后布置一些相关的练习，让学生通过练习来巩固所学知识。同时，我也可以在课