2024年四年级英语下册 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate教学实录 外研版（三起）

2024年四年级英语下册Module10Unit2Samhadlotsofchocolate教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语下册Module10Unit2Samhadlotsofchocolate教学实录外研版（三起）

本节课以“Samhadlotsofchocolate”为主题，围绕Sam的巧克力经历展开。通过学习本节课，学生将掌握以下内容：1.理解并运用“havealotof+n.”结构表达拥有某物；2.识别并运用动词过去式；3.学习与巧克力相关的词汇，如：chocolate,cake,icecream等；4.通过阅读故事，了解Sam的巧克力经历，并培养良好的饮食习惯。二、核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习Sam的巧克力故事，了解西方文化中关于饮食的习俗和观点。提升学生的语言表达能力，通过模仿和创编对话，让学生学会描述个人拥有的物品和表达个人喜好。同时，增强学生的文化理解和多元思维，引导学生树立健康饮食的观念。三、学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习的环境和时间限制，部分学生的英语学习兴趣和参与度仍有待提高。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平存在一定差异，部分学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的对话；而部分学生在发音、词汇理解和语法运用方面存在困难。

2.知识方面：学生对“havealotof+n.”这一结构已有初步了解，但实际运用时可能存在混淆；对于动词过去式的学习，学生可能需要更多实践机会来巩固。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面能力较弱。本节课将通过故事阅读和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和表达能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待加强。在课堂上，部分学生可能因害羞而不敢发言，影响课堂互动。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、随意走动等问题。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课需注重以下方面：1）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2）针对不同层次的学生设计分层教学活动；3）加强课堂互动，提高学生的口语表达能力；4）注重阅读理解能力的培养，提高学生的英语素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：巧克力图片、故事音频、相关视频片段

-教学手段：实物展示（巧克力）、角色扮演道具、单词卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“havealotof+n.”结构，并准备描述自己拥有的物品。

-设计预习问题：围绕“Samhadlotsofchocolate”的故事，设计问题如“WhydidSamhavesomuchchocolate?”和“Howdidhefeelaboutit?”。

这样的问题旨在引导学生思考故事背后的情感和文化因素。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台的作业提交情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解故事背景和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交关于巧克力物品的描述和故事中情感变化的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示巧克力图片或播放与巧克力相关的视频片段，引出“Samhadlotsofchocolate”的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“havealotof+n.”结构和动词过去式，结合Sam的故事实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受；进行角色扮演，让学生模仿Sam的经历。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydidSameatsomuchchocolate?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“havealotof+n.”结构和动词过去式。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与巧克力相关的写作任务，如“Writeastoryaboutsomeonewhohasalotofsomething.”。

-提供拓展资源：提供关于健康饮食和巧克力历史的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行关于健康饮食的进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、知识点梳理1.语法知识点

1.1名词所有格

-名词所有格的构成方法：在名词后加's'或's'，如：Tom'sbook,thegirl'spen。

-名词所有格的用法：表示某物属于某人或某事物，如：Thisismymother'sbag。

1.2动词过去式

1.2.1规则动词过去式

-规则动词过去式的构成：在动词原形后加-ed，如：walk-walked,run-ran。

-规则动词过去式的用法：表示过去发生的动作或存在的状态，如：Iwalkedtoschoolyesterday.

1.2.2不规则动词过去式

-不规则动词过去式的构成：根据具体动词有不同的变化，如：go-went,do-did。

-不规则动词过去式的用法：表示过去发生的动作或存在的状态，如：Hewenttotheparkyesterday.

2.词汇知识点

2.1介词

-介词的构成：介词通常由一个或两个单词组成，如：in,on,under。

-介词的用法：表示时间、地点、方向等关系，如：Iliveinabighouse.

2.2形容词

-形容词的构成：形容词通常由一个单词组成，如：big,small,happy。

-形容词的用法：修饰名词，表示名词的特征或状态，如：Thisisabigapple.

2.3名词

-名词的构成：名词通常由一个单词组成，如：book,pen,school。

-名词的用法：表示人、事物、地点等，如：Ihaveabook.

2.4动词

-动词的构成：动词通常由一个单词组成，如：run,jump,eat。

-动词的用法：表示动作、状态或变化，如：Sherunsfast.

3.句型知识点

3.1简单句

-简单句的结构：主语+谓语+宾语，如：Ilikeapples.

-简单句的用法：表达一个完整的意义，如：Sheisateacher.

3.2复合句

3.2.1并列句

-并列句的结构：由两个或多个简单句通过并列连词连接而成，如：Ilikeapples,andshelikesoranges.

-并列句的用法：表示两个或多个动作或状态同时发生，如：Heistall,andsheisshort.

3.2.2复合句

-复合句的结构：由一个主句和一个或多个从句组成，如：Iwillgotoschoolbecauseitistime.

-复合句的用法：表示原因、条件、结果等关系，如：Ifitrains,wewillstayathome.

4.阅读理解知识点

4.1理解文章大意

-理解文章大意的方法：通过阅读文章的标题、开头和结尾，以及文章中的关键句子，把握文章的主题和中心思想。

-理解文章大意的例子：阅读一篇关于友谊的文章，通过标题、开头和结尾，了解文章主要讲述的是友谊的重要性。

4.2理解文章细节

-理解文章细节的方法：通过仔细阅读文章中的具体句子和段落，理解作者的观点和论据。

-理解文章细节的例子：阅读一篇关于环境保护的文章，通过具体句子和段落，了解作者对环境保护的看法和建议。

4.3推理判断

-推理判断的方法：根据文章中的信息，结合自己的知识背景，对文章内容进行推理和判断。

-推理判断的例子：阅读一篇关于未来的文章，根据文章中的信息，推测未来可能发生的变化。

4.4词汇理解

-词汇理解的方法：通过上下文推断词义，了解生词的意思。

-词汇理解的例子：阅读一篇关于旅行的文章，通过上下文推断“passport”的意思是护照。

4.5语法结构

-语法结构的方法：识别文章中的语法结构，如名词、动词、形容词等，理解其在句子中的作用。

-语法结构的例子：阅读一篇关于动物的文章，识别句子中的主语、谓语和宾语，理解句子的基本结构。

5.写作知识点

5.1写作步骤

-写作步骤的方法：确定主题、列出要点、组织结构、撰写初稿、修改润色。

-写作步骤的例子：写一篇关于学校的文章，先确定主题，然后列出学校的特点，组织结构，最后撰写初稿。

5.2写作技巧

-写作技巧的方法：使用恰当的词汇、句型，注意文章的连贯性和逻辑性。

-写作技巧的例子：在描述事物时，使用形容词和副词来丰富语言，使文章更加生动。

5.3写作类型

-写作类型的种类：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

-写作类型的例子：写一篇记叙文，讲述一次难忘的经历；写一篇议论文，表达对某个问题的看法。

5.4写作评价

-写作评价的方法：从内容、结构、语言、语法等方面对文章进行评价。

-写作评价的例子：评价一篇关于家庭的文章，从内容、结构、语言、语法等方面给出评价。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheChocolateFactory》或《TheStoryofChocolate》

这些材料可以提供关于巧克力历史和生产过程的背景知识，帮助学生了解巧克力文化的丰富性。

-视频资源：《HowChocolateisMade》

视频展示了巧克力的生产过程，通过直观的方式让学生了解从可可豆到巧克力的转变。

-互动网站：《ChocolateQuest》

这是一个互动式的在线游戏，学生可以通过游戏了解巧克力的不同种类和制作工艺。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

学生可以选择阅读《TheChocolateFactory》或《TheStoryofChocolate》，了解巧克力的历史和文化背景。阅读后，可以要求学生撰写一篇简短的书评，分享他们对巧克力历史的看法，以及他们对Sam故事中巧克力部分的共鸣。

-视频资源要求：

学生观看《HowChocolateisMade》视频后，可以完成一份观察记录表，记录视频中的关键步骤和巧克力生产的趣味事实。之后，可以组织一个小组讨论，让学生分享他们的观察和发现。

-互动网站要求：

学生在《ChocolateQuest》互动网站上完成至少一个游戏关卡，然后写一篇小报告，描述他们在游戏中学到的关于巧克力的知识，以及他们是如何在游戏中解决问题的。

-教师指导与帮助：

教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些在线图书馆或电子书资源，帮助学生找到合适的阅读材料。

-对于视频资源，教师可以指导学生如何使用视频平台，并确保他们在观看视频时能够注意关键信息。

-对于互动网站，教师可以提供游戏指南，帮助学生理解游戏规则和目标。

-教师可以通过课堂时间或在线问答环节解答学生在拓展活动中遇到的疑问。

-教师可以鼓励学生通过小组合作的方式完成拓展任务，以提高他们的沟通能力和团队合作能力。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了“Samhadlotsofchocolate”这个故事，孩子们的表现让我挺满意的。下面我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的东西。比如，我用了多媒体教学，放了一些巧克力制作的视频，孩子们都很感兴趣。他们通过视觉和听觉的刺激，更容易理解和记忆知识。我还让学生们分组讨论，大家都很积极地参与进来，这种互动的方式也提高了他们的参与度。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子不太敢开口说英语，我在课堂上给了他们很多机会，但效果并不明显。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对自己的发音不自信。接下来，我打算在课堂上多做一些发音练习，同时鼓励他们多开口说，慢慢建立他们的自信心。

在策略方面，我觉得我们这节课的课堂活动设计得挺不错的。比如，我让学生们扮演Sam和其他角色，通过角色扮演来复述故事，这样既锻炼了他们的口语表达能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了语法和词汇。但是，我也注意到，有些孩子在角色扮演中显得有些紧张，可能是因为他们对故事内容不太熟悉。所以，我会在接下来的教学中，提前准备一些故事相关的背景知识，让孩子们有更多准备时间。

管理方面，我觉得今天的课堂纪律整体不错，但也有一些小插曲。比如，有个别孩子上课时开小差，我及时发现并给予了纠正。这让我意识到，作为老师，我们不仅要关注学生的学习效果，还要关注他们的学习态度和行为习惯。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和语法方面有了更深的理解，比如“havealotof+n.”结构和动词过去式的运用。在情感态度方面，通过Sam的故事，他们学会了珍惜和分享。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些孩子参与度不高。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更多地采用小组合作和讨论的形式，让每个孩子都有机会参与进来。板书设计①本文重点知识点：

-havealotof+n.（拥有很多...）

-动词过去式（过去发生的事情）

②重点词汇：

-chocolate（巧克力）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-lotsof（很多）

-have（有）

③重点句子：

-Samhadlotsofchocolate.

-Heateitall.

-Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihadalotofchocolate.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“Samhadlotsofchocolate”这个故事，我们一起了解了Sam拥有很多巧克力的经历。通过这个故事，我们学习了“havealotof+n.”结构，比如“Samhadlotsofchocolate”，这个结构用来表达拥有某物的数量。我们还学习了动词的过去式，比如“Samateitall”，这里的“ate”是“eat”的过去式，表示过去发生的动作。

在词汇方面，我们学习了与