15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《搭船的鸟》为教学内容，旨在通过阅读教学，培养学生对自然景物的观察力和对生活的感悟力。结合三年级上册语文统编版，通过生动的故事和形象的描绘，激发学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品细腻描写的感知。

2.培养学生对自然环境的关注，增强学生对生态环境保护的意识。

3.培养学生的审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱和创造力。

4.增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提高学生的写作技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的语文知识，包括拼音、汉字、词语、句子等基础语文要素。在阅读方面，学生具备了一定的阅读理解能力，能够阅读简单的短文，对故事情节有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对自然和动物的故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和思考理解故事内容。学习风格上，学生既有喜欢通过图画和声音来学习的视觉和听觉学习者，也有喜欢通过讨论和实践来学习的互动和动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《搭船的鸟》这类描写细腻自然景物的文章时，可能会遇到理解上的困难，如对某些词语的理解不够深入，对作者情感的把握不准确。此外，学生在模仿写作时可能会遇到如何将观察到的细节生动地表达出来的挑战。教师需要引导学生通过反复阅读和讨论来克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版三年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：自然鸟类图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（鸟类模型）、黑板、粉笔、彩色笔。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前了解鸟类的种类和生活习性。

设计预习问题：围绕《搭船的鸟》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么鸟儿喜欢搭船？”“鸟儿的叫声有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《搭船的鸟》，理解鸟类与自然的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸟类图片或播放鸟儿叫声的视频，引出《搭船的鸟》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构和作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对鸟类的观察和感受，如“如果你是作者，你会如何描述鸟儿的美丽？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会用到‘翩翩起舞’这样的词语？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《搭船的鸟》一课，布置作业，如写一篇关于自己观察到的动物的短文。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，让学生在真实情境中运用语文知识，提高学生的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果

在《搭船的鸟》这一课的教学过程中，学生通过一系列的阅读、讨论和实践，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力的提升

2.观察力和感知力的增强

在预习和课堂讨论中，学生通过观察鸟类图片、视频和实物模型，对鸟类的形态、习性和生活环境有了更直观的认识。他们能够描述鸟儿的羽毛颜色、体型特征和动作姿态，如“鸟儿的羽毛五彩斑斓”、“鸟儿在空中翱翔”。这种观察和感知能力的提升，有助于学生更好地理解课文内容，并在日常生活中提高对自然环境的关注。

3.语言表达能力的提高

学生在模仿课文中的语言表达方式，如运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己观察到的动物或自然景物。例如，学生能够写出“太阳像一个大火球，挂在天空中”这样的句子。这种语言表达能力的提高，有助于学生在写作和口语表达中更加生动、形象。

4.创造力和想象力的激发

在课后拓展环节，学生通过阅读与动物相关的书籍、观看视频，激发了他们的创造力和想象力。他们能够根据课文内容，创作出自己的故事，如“假如我是一只小鸟”等。这种创造力和想象力的激发，有助于学生在今后的学习和生活中发挥更多的创新思维。

5.生态保护意识的培养

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并与其他成员共同完成任务。例如，在讨论“如果你是作者，你会如何描述鸟儿的美丽？”时，学生能够尊重他人的观点，提出自己的见解。这种团队合作能力的提升，有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

7.自主学习能力的发展

总之，通过《搭船的鸟》这一课的教学，学生在阅读理解、观察力、语言表达、创造力、生态保护意识、团队合作能力和自主学习能力等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生提高语文素养，更为他们未来的全面发展奠定了坚实的基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的种类和生活习性

-作者的观察视角和情感表达

-自然环境的描写手法

②重点词汇：

-翩翩起舞

-鸣叫声

-湿漉漉

-轻盈

③重点句子：

-“那是一只画眉，多么美丽的一只画眉啊！”

-“它飞快地掠过湖面，激起一片湿漉漉的水花。”

-“我看见它的羽毛，多么轻盈，多么漂亮！”

-“它唱着歌，飞向远方。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《搭船的鸟》这篇文章，通过作者的视角，我们欣赏到了一只画眉鸟的美丽身影和它优雅的生活习性。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了作者如何观察和描写一只画眉鸟，包括它的羽毛颜色、动作姿态和鸣叫声。

2.通过阅读，我们感受到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

3.我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来生动地描述自然景物和生物。

-知识点：鸟类的种类和生活习性、作者的观察视角和情感表达、自然环境的描写手法。

-词汇：翩翩起舞、鸣叫声、湿漉漉、轻盈。

-句子：“那是一只画眉，多么美丽的一只画眉啊！”、“它飞快地掠过湖面，激起一片湿漉漉的水花。”、“我看见它的羽毛，多么轻盈，多么漂亮！”、“它唱着歌，飞向远方。”

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪个词语不能形容鸟儿的羽毛？（）

A.翩翩起舞B.湿漉漉C.轻盈D.漂亮

（2）文章中提到作者观察画眉鸟时的心情是怎样的？（）

A.喜悦B.忧郁C.惊讶D.平静

（3）下列哪个句子不是对画眉鸟羽毛的描写？（）

A.它的羽毛五彩斑斓B.它的羽毛湿漉漉的C.它的羽毛轻盈漂亮D.它的羽毛像春天的柳絮

（4）文章中作者使用了哪种修辞手法来描写画眉鸟的美丽？（）

A.比喻B.拟人C.排比