Unit 8 第4课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit8第4课时SectionB(1a—1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以“Unit8第4课时SectionB(1a—1d)”为教学内容，结合九年级英语上册人教版教材，围绕“Healthyeating”这一主题展开。通过听力、阅读、口语等环节，帮助学生巩固词汇和句型，提高听说读写能力。同时，注重培养学生关注健康饮食的意识，引导学生养成良好的生活习惯。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生的语言理解和表达能力；通过阅读活动，增强学生的文化意识和批判性思维；通过口语交流，锻炼学生的跨文化交际能力和合作学习意识；通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级阶段已经学习了基础的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。在之前的课程中，他们已经接触过一些与健康饮食相关的词汇，如“healthy”、“diet”、“nutrition”等，以及相关的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是在听说方面。他们的学习能力强，能够适应新的学习任务。学习风格上，部分学生偏好通过听力来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会在理解长句和复杂句型时遇到困难，尤其是在听力部分。此外，对于词汇的准确记忆和运用也可能是一大挑战。部分学生可能在口语交流时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。此外，对于不同文化背景下的健康饮食习惯的理解也可能是一个难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）

-课程平台：英语教学软件或在线平台

-信息化资源：健康饮食相关的英文视频、图片素材

-教学手段：PPT课件、卡片、单词卡片、实物教具（如水果、蔬菜模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容包括自己日常饮食中的健康选择、对健康饮食的理解以及如何推广健康饮食理念。

要求学生在课后收集相关资料，结合个人实际进行思考和写作，提高对健康饮食的认识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的英文文章：可以收集一些关于健康饮食的英文文章，如《HealthyEatingHabits》、《TheBenefitsofaBalancedDiet》等，这些文章可以帮助学生了解健康饮食的理论和实践。

-健康饮食英文视频：寻找一些英文的健康饮食视频，如健康食谱制作、营养专家访谈等，这些视频可以提供直观的学习体验。

-健康饮食相关的英文歌曲：选择一些与健康饮食相关的英文歌曲，如《YouAreWhatYouEat》、《HealthyMe》等，通过歌曲学习健康饮食的英语表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于健康饮食的英文书籍或杂志，如《TheFoodRevolution》、《NutritionforDummies》等，这些资源可以提供更深入的知识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于食品工业、营养学等方面的英文纪录片，如《FoodInc.》、《TheGameChangers》等，通过纪录片了解健康饮食背后的故事。

-实践活动：组织学生参与健康饮食实践活动，如制作健康食谱、参与校园健康饮食宣传等，通过实践加深对健康饮食的理解。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如健康饮食博客、营养学论坛等，进行自主学习，扩大知识面。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的健康饮食讲座、健康知识竞赛等活动，提高对健康饮食的认识。

-家庭作业：布置学生进行家庭健康饮食调查，了解家庭成员的饮食习惯，并提出改进建议。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的健康饮食知识，促进交流和学习。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于健康饮食的英文书籍，如《TheOmnivore'sDilemma》、《InDefenseofFood》等，拓宽视野。板书设计①本文重点知识点：

-Healthbenefitsofabalanceddiet

-Typesoffoodgroups:fruits,vegetables,grains,proteins,anddairy

-Nutritionalvalues:vitamins,minerals,carbohydrates,proteins,andfats

-Balanceddietprinciples:variety,moderation,andportioncontrol

②重点词汇：

-Balanceddiet

-Nutritionalvalue

-Vitamin

-Mineral

-Carbohydrate

-Protein

-Fat

-Portioncontrol

③重点句子：

-"Abalanceddietisessentialforgoodhealth."

-"Itincludesavarietyoffoodgroupstoprovideallthenecessarynutrients."

-"Vitaminsandmineralsareimportantforourbody'sgrowthanddevelopment."

-"Carbohydratesarethemainsourceofenergyforourbody."

-"Proteinshelpbuildandrepairbodytissues."

-"Fatsareimportantforinsulationandasasourceofenergy."

-"Portioncontroliskeytomaintainingahealthyweight."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了健康饮食的重要性以及如何构建一个均衡的饮食结构。以下是本节课的要点回顾：

1.健康饮食的定义和重要性：

-健康饮食是提供身体所需营养素，预防疾病，维持身体健康的饮食方式。

-均衡饮食有助于身体和大脑的发展，提高生活质量。

2.食物分类和营养素：

-食物分为五大类：水果、蔬菜、谷物、蛋白质和乳制品。

-营养素包括维生素、矿物质、碳水化合物、蛋白质和脂肪。

3.均衡饮食的原则：

-多样性：摄入不同种类的食物，以确保营养均衡。

-适量：控制食物的摄入量，避免过量。

-适度：根据个人需求调整食物的种类和数量。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-健康饮食的主要目的是什么？

A.增加体重

B.预防疾病

C.减少体重

D.提高运动成绩

2.判断题：

-适量的碳水化合物是身体能量的主要来源。（）

3.填空题：

-一个均衡的饮食应该包括________、________、________、________和________。

4.简答题：

-简述保持健康饮食的三个原则。

5.应用题：

-假设你是一名营养师，为一位中学生提供一些建议，帮助他改善饮食习惯。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。我们先是从健康饮食的重要性入手，通过图片和视频资料，学生们对健康饮食有了直观的认识。在基础知识讲解环节，我发现学生们对食物分类和营养素的概念掌握得还不错，但是对一些专业术语的理解还有待加强。

在案例分析部分，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如学校食堂的饮食搭配，以及家庭中常见的健康饮食误区。学生们对这些案例非常感兴趣，讨论得很热烈，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对相关知识的储备还不够。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我觉得，小组讨论是一种很好的教学方式，可以培养学生的团队协作能力和批判性思维。

课堂展示与点评环节，学生的表现出乎我的意料。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有见地的建议。这让我意识到，学生们其实有很多想法和创意，只是需要机会去展示。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，在讲解营养素时，我发现部分学生对于“维生素”、“矿物质”等概念的理解不够深入，可能是因为之前的学习中没有很好地巩固这些知识点。另外，在口语表达方面，一些学生的词汇量有限，导致他们在展示时表达不够流畅。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在基础知识讲解环节，可以采用更加生动形象的教学方法，比如通过实物演示、游戏互动等方式，让学生更加直观地理解概念。

2.对于专业术语，可以在课后布置一些相关的阅读材料，让学生通过自主学习来加强记忆和理解。

3.在口语表达方面，可以定期组织口语角活动，让学生在模拟真实情境中练习英语口语，提高他们的表达能力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingforaHealthyLife》这篇文章详细介绍了如何通过健康饮食来维持身体健康，包括营养均衡、合理膳食、饮食习惯等。

-视频资源：《HowtoMakeaHealthyMeal》这个视频展示了如何制作一份营养均衡的餐点，包括食材的选择、烹饪方法和健康饮食的小贴士。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《HealthyEatingforaHealthyLife》这篇文章，了解健康饮食的重要性以及如何在日常生活中实践。

-观看《HowtoMakeaHealthyMeal》视频，学习制作健康餐点的技巧，并尝试在家庭中实践所学。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的发现和感想