Unit2family ties教学设计 -2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册

Unit2familyties教学设计-2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2familyties教学设计-2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为沪教版五四制六年级英语上册Unit2familyties，主要内容包括家庭成员的称呼和介绍。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的人称代词和常用句型有紧密联系。学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课将在此基础上，进一步巩固和扩展家庭成员的称呼和介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中家庭关系的表达方式，增强文化意识，培养跨文化交际的意识和能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，促进学生思维能力的提升，培养学生的合作精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了人称代词、常用句型以及基本的英语语法知识。他们能够进行简单的日常对话，并具备一定的词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等方式学习。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的称呼和介绍时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员的称呼在英语中有特定的表达方式，学生可能难以记忆和区分；二是如何将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中，需要一定的语言运用能力；三是文化差异可能导致学生对某些家庭成员称呼的理解产生偏差。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学活动和实践机会，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的称呼和介绍的基本用法，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景教学法：设计真实或模拟的家庭情景，让学生在情景中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习和巩固家庭成员的称呼和介绍。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员图片和视频，直观展示家庭成员的称呼和关系。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.语音教学设备：使用语音识别软件或智能语音设备，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引发学生的兴趣，鼓励学生用英语说出自己的家庭成员。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的家庭成员的英文称呼，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等，以及如何用英语介绍家庭成员。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismygrandfather.Heisateacher.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语互相介绍自己的家庭成员，并尝试使用新学的称呼。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行角色扮演，介绍该家庭成员。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些家庭照片，让学生用英语描述照片中的家庭成员，并尝试用新学的称呼。

-学生可以自由组合，选择一个家庭场景，用英语进行对话练习，模拟真实交流。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和遇到的困难，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员，并使用本节课所学的新词汇和句型。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生在课后与家人用英语进行交流，练习使用新学的家庭成员称呼。

-学生可以尝试收集不同文化中家庭成员称呼的表达方式，进行跨文化比较。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心和英语口语表达能力。知识点梳理1.家庭成员的英文称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-姑父：uncle

-姑妈：aunt

-堂兄弟/姐妹：cousin

-侄子/侄女：nephew/niece

-外甥/外甥女：nephew/niece

2.家庭成员的介绍句型

-Thisismy/ourfather/mother/husband/wife/brother/sister/uncle/aunt/...He/Sheis...

-Myfather/mother/husband/wife/brother/sister/uncle/aunt/...is...

-He/Sheisa...

-He/Sheworksasa...

3.家庭成员关系的描述

-Myfatherisateacher.Heteachesataprimaryschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity.

-Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

4.家庭成员的提问与回答

-Whoisthis?

-Thisismyfather.

-Whoisyourfather?

-Myfatherisateacher.

5.家庭成员的介绍顺序

-Iwouldliketointroducemyfamilytoyou.

-First,thisismyfather.Heisateacher.

-Then,thisismymother.Sheisadoctor.

-Next,thisismybrother.Heisastudent.

-Finally,thisismysister.Sheisanurse.

6.家庭成员的英文表达

-Familymembers:family,kin,relations

-Malemembers:malefamilymembers,men

-Femalemembers:femalefamilymembers,women

-Parent:parent,parents

-Child:child,children

7.家庭成员的词汇拓展

-Grandchild:grandchild,grandchildren

-In-law:in-law,in-laws

-Cousin:cousin,cousins

-Relative:relative,relatives

8.家庭成员的跨文化比较

-Differentculturesmayhavedifferenttermsforfamilymembers.

-Insomecultures,theterm"uncle"or"aunt"canrefertobothmaleandfemalerelatives.

-Insomecultures,therearespecifictermsforclosefamilyfriendsoradoptedfamilymembers.板书设计①重点知识点：

-家庭成员的基本称呼

-介绍家庭成员的常用句型

-家庭成员关系的描述

②词汇：

-father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,etc.

-introduce,workas,teach,study,doctor,nurse,etc.

③句型：

-Thisismy/our[name].He/Sheis...

-My[name]is...

-He/Sheisa...

-He/Sheworksasa...

-Whoisthis?

-Thisis[name].

-Whoisyour[name]?

-My[name]is...

①家庭成员称呼表

-父亲：father

-母亲：mother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-姑父：uncle

-姑妈：aunt

-堂兄弟/姐妹：cousin

-侄子/侄女：nephew/niece

-外甥/外甥女：nephew/niece

②家庭成员介绍句型

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity.

-Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

③家庭成员关系描述

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisstudyingatauniversity.

-Mysisterworksinahospital.典型例题讲解1.例题：用英语介绍你的父亲。

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.

2.例题：用英语介绍你的母亲。

-答案：Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.

3.例题：用英语介绍你的哥哥。

-答案：Thisismybrother.Heisastudent.Hestudiesatauniversity.

4.例题：用英语介绍你的姐姐。

-答案：Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

5.例题：用英语介绍你的老师。

-答案：Thisismyteacher.Sheisakindandpatientwoman.SheteachesusEnglish.

补充说明与举例：

1.介绍家庭成员时，可以使用"Thisis..."或"My..."等句型。

-举例：Thisismybrother.Heisadoctor.

2.描述家庭成员的职业时，可以使用"He/Sheisa..."或"He/Sheworksasa..."等句型。

-举例：Sheisateacher.Sheworksasaprimaryschoolteacher.

3.在介绍家庭成员时，可以加入一些形容词来描述他们的性格或特点。

-举例：Mymotherisakindandlovingwoman.

4.介绍家庭成员的职业时，可以提到他们工作的地方。

-举例：Myfatherworksinahospital.Heisasurgeon.

5.当介绍家庭成员时，可以使用过去时或现在进行时来描述他们的活动。

-举例：Mybrotherisstudyingatauniversity.(现在进行时)

-举例：Mysisterwenttothehospitalyesterday.(过去时)课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对家庭成员称呼和介绍的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhocantellmetheEnglishnamefor'grandfather'?”或“CanyouintroduceyourmothertousinEnglish?”来检验学生的知识应用能力。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意学生的发音、语调和表情，以评估他们的语言运用能力和学习态度。

-小组活动：通过小组合作学习，教师可以观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们