2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题教学实录 苏教版

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题教学实录

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2024年2月28日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过解决实际问题，使学生能够理解减法的含义，掌握求减数的运算方法。同时，提升学生的逻辑推理能力，通过分析问题、选择合适的方法解决问题，培养学生的数学思维。此外，增强学生的应用意识，使学生能够将数学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解减法的含义，能够正确识别和表示减法算式。

2.掌握求减数的运算方法，能够根据加法算式反推出减数。

难点：

1.将实际问题转化为减法算式，理解减数与被减数、差之间的关系。

2.在解决实际问题时，能够灵活选择合适的方法进行计算。

解决办法：

1.通过具体实例，引导学生观察、比较、分析，帮助学生理解减法的含义。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握求减数的运算方法。

3.结合实际问题，引导学生分析问题，选择合适的计算方法，并通过小组讨论和合作学习，突破难点。

4.利用多媒体教学手段，直观展示减法算式的构成，帮助学生建立直观印象。

5.通过变式练习，强化学生对减法运算的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，生动讲解减法的概念和运算规则，帮助学生建立初步的理解。

2.案例分析法：通过具体的加减法实例，引导学生分析问题，找出解决问题的步骤和方法。

3.实践操作法：设计操作活动，让学生动手操作，体验减法的实际应用，加深对减法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示减法算式的构成，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学工具使用：准备算盘、计数器等工具，让学生在实际操作中体验减法运算。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——减法。你们可能已经在生活中接触过减法，比如买水果找回零钱，或者从一堆玩具中拿走几个。那么，减法到底是怎么一回事呢？今天我们就一起来探索一下。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.减法的概念

（老师）首先，我们来明确一下减法的概念。减法是一种基本的数学运算，它表示从一个数中减去另一个数。比如，我们有5个苹果，吃掉了2个，那么剩下几个苹果呢？这就是一个减法问题。

（学生）3个苹果。

（老师）很好，那我们用数学语言来表示这个减法问题，就是5减去2，写作5-2。现在，请同学们拿出纸和笔，自己尝试写几个减法算式。

（学生）开始尝试写减法算式。

2.减法的运算规则

（老师）现在，我们已经知道减法的概念了，接下来我们要学习减法的运算规则。减法运算的规则是：从被减数中减去减数，得到差。比如，7-3等于多少呢？

（学生）4。

（老师）很好，那我们再来看一个例子：8-5等于多少？

（学生）3。

（老师）对，减法的运算规则就是从被减数中减去减数，得到差。现在，请同学们自己尝试计算几个减法算式，看看是否能正确运用这个规则。

（学生）开始尝试计算减法算式。

3.减法在实际生活中的应用

（老师）减法不仅在数学中很重要，它在我们的日常生活中也有很多应用。比如，我们今天学习了减法，那么我们就可以用它来解决一些实际问题。

（学生）比如，计算购物找零。

（老师）没错，减法可以帮助我们解决很多实际问题。接下来，我们来做一个小练习，看看谁能够用减法来解决生活中的问题。

（学生）开始做练习题。

三、课堂练习

1.基础练习

（老师）请同学们完成以下基础练习，巩固我们今天学习的减法知识。

（学生）认真完成练习题。

2.应用练习

（老师）接下来，我们来做一些应用练习，看看谁能够用减法来解决实际问题。

（学生）开始做应用练习。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了减法，知道了减法的概念、运算规则以及在生活中的应用。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和运用减法。

（学生）我们学会了减法，以后遇到实际问题就可以用减法来解决啦！

五、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家课后完成以下作业：

1.完成课后练习题；

2.思考减法在生活中有哪些应用，并举例说明。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

六、课堂反思

（老师）今天的课程就到这里，让我们一起来反思一下：

1.你觉得减法在生活中有哪些应用？

2.你在学习减法的过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？

3.你认为减法对于我们来说有什么重要性？

（学生）开始反思。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的减法》

材料内容：通过生活中的实例，如购物、烹饪、旅行等，展示减法在日常生活中的应用。每个实例都配有相应的减法算式，帮助学生理解减法的实际意义。

-《有趣的减法游戏》

材料内容：介绍几种简单的减法游戏，如“数数游戏”、“找不同”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习减法运算。

-《减法的变式练习》

材料内容：提供一系列减法的变式练习题，包括填空、选择题、应用题等，帮助学生巩固减法运算的技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生收集生活中的减法实例，如家庭购物、烹饪、运动等，用减法算式记录下来，并与同学分享。

-引导学生尝试解决一些简单的减法应用题，如计算购物找零、计算旅行中的费用等，提高解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨减法在实际生活中的应用，分享各自的学习心得和体会。

-鼓励学生利用网络资源，如教育网站、在线学习平台等，自主学习和探究减法相关的知识，拓宽知识面。

3.拓展知识点

-减法的性质：如交换律、结合律等，帮助学生理解减法的运算规律。

-减法的逆运算：加法，使学生明白减法和加法之间的关系，为后续学习打下基础。

-减法在数学中的应用：如分数、小数、代数等，使学生认识到减法在数学体系中的重要性。

-减法在科技领域的应用：如计算机科学、编程等，激发学生对数学的兴趣，拓宽视野。

4.实用性练习

-设计一些与实际生活相关的减法练习题，如计算家庭预算、计算旅行中的费用等，让学生在解决问题的过程中巩固减法运算。

-组织学生进行减法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的减法运算速度和准确性。

-鼓励学生尝试将减法应用于其他学科，如语文、英语等，提高跨学科学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了减法，这是一项基础而又重要的数学技能。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和实践操作法相结合的方式。通过生动的实例和具体的操作，学生们对减法的概念和运算规则有了更直观的理解。特别是在讲解减法在实际生活中的应用时，我看到了学生们眼中闪烁的兴奋和好奇，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几个方面的调整：

1.我尝试在讲解过程中加入一些互动环节，比如提问、小组讨论等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在交流中加深对知识的理解。

2.我还设计了一些趣味性的练习，比如减法游戏，这样既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们的学习兴趣。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在课堂上，我发现有些学生对于减法的概念理解得还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入剖析。因此，我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我认为是相当不错的。学生们在课堂练习和应用题的解决过程中，表现出了对减法的熟练运用。他们在解决实际问题时，能够迅速地找到合适的减法算式，这让我感到非常满意。

在知识方面，学生们掌握了减法的概念、运算规则和实际应用。在技能上，他们的减法运算速度和准确性都有所提高。在情感态度上，他们对数学的兴趣和自信心也有所增强。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在面对复杂的减法问题时，仍然显得有些迷茫。这可能是因为我没有提供足够的变式练习，使得他们在面对不同类型的问题时缺乏应对策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.我会设计更多样化的练习题，包括不同难度和类型的减法问题，帮助学生提高解决问题的能力。

3.我会尝试引入一些数学故事或者数学游戏，让学生在轻松的环境中学习减法，提高他们的学习兴趣。

4.我会鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料、参与数学竞赛等方式，拓宽他们的数学视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了减法，这是一种基本的数学运算，它表示从一个数中减去另一个数，得到差。通过一系列的例子和练习，我们了解了减法的概念、运算规则以及在实际生活中的应用。

首先，我们通过具体的例子，如“5个苹果减去2个”，了解了减法的基本含义。然后，我们学习了如何用数学语言来表示减法，比如“5-2”表示从5个苹果中减去2个苹果。在这个过程中，我们认识到减法是一种相反的运算，与加法有着密切的联系。

在课堂的下半部分，我们探讨了减法在实际生活中的应用。我们通过一些实例，如购物找零、计算旅行中的费用等，让学生感受到减法在生活中的重要性。学生们积极参与，提出了很多有趣的问题，比如“如果我有10个糖果，分给3个小朋友，每人能分到几个糖果？”这样的问题不仅锻炼了他们的减法运算能力，也提高了他们解决实际问题的能力。

最后，我们进行了一个小测验，检验了今天所学的内容。测验包括了以下几个部分：

1.简单减法计算题，如“8-5=？”，“12-7=？”等，检查学生对减法计算方法的掌握程度。

2.应用题，如“小华有20个气球，送给小丽5个，小华还剩下多少个气球？”这样的题目旨在考察学生是否能够将减法应用到实际情境中。

3.识别减法算式，如从一组算式中找出减法算式，检验学生对减法概念的理解