2024年新人教版九年级上册化学教学课件 7.2 化石能源的合理利用

第七单元能源的合理开发与利用课题2化石能源的合理利用

助力教学仅限个人使用，1.知道化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；2.认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。3.了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。4.运用思考、讨论的方法来获取信息。5.从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石能源燃烧过程中对环境的污染。

助力教学仅限个人使用，燃料的变迁木柴石油煤可燃冰

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，（1）根据化石燃料的形成过程，你认为化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？（2）煤中含哪些元素？由此你知道煤燃烧的产物吗？（3）石油的主要组成元素有哪些？它是如何进行炼制的？（4）煤气和液化气有什么不同？（5）对比石油和煤的利用原理，二者的本质不同是什么？1、煤和石油阅读课本169-170页，回答下列问题

助力教学仅限个人使用，将煤隔绝空气加强热，使煤分解成焦炭、煤焦油、煤气等。（干馏，化学变化）给石油加热，组成石油的各物质的沸点不同，它们就会被先后蒸馏出来而得到分离。（分馏，物理变化）

助力教学仅限个人使用，轿车燃料飞机燃料拖拉机燃料轴承蜡烛铺路材料

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，2、天然气天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中主要的是甲烷（CH4）。（1）甲烷的物理性质①通常状况下无色、无气味的气体②难溶于水③密度比空气小

助力教学仅限个人使用，（2）甲烷的化学性质

助力教学仅限个人使用，甲烷具有可燃性（燃烧发出淡蓝色火焰）CH4+2O2═══2H2O+CO2注意：点燃甲烷前必须检验纯度点燃

助力教学仅限个人使用，甲烷是最重要的矿物燃料，我国是最早利用天然气的国家，在明朝就有记载。天然气、沼气、瓦斯、可燃冰的主要成份：甲烷（CH4)

助力教学仅限个人使用，我国化石燃料资源分布状况分布不平衡煤炭资源主要分布在山西、内蒙古、河北、山东等地。石油资源主要分布在东北、华北、新疆等地。天然气60%分布在我国的中西部地区（新疆、四川）。西气东输—将天然气从新疆输送至上海

助力教学仅限个人使用，

算一算，你能得出什么结论？

下表是我国2009年化石燃料储量及年产量：（1）请计算大约多少年后我国的石油和天然气将被耗尽，并填入表中：约14.9年约37.7年约106.9年

助力教学仅限个人使用，面对化石燃料的开采年限，谈谈你的想法。

助力教学仅限个人使用，海底埋藏着大量可燃烧的“冰”—“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，成为未来新能源，但在开采技术上还存在着困难。

助力教学仅限个人使用，目前我们常用的化石燃料，资源有限，燃料资源的开发会破坏环境，作为一种反应物，会不断的被消耗，所以需要合理开发并寻找新能源来代替化石燃料。

助力教学仅限个人使用，可燃冰燃烧图可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80%-99.9%，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。可燃冰

助力教学仅限个人使用，使用化石燃料带来了哪些问题呢？

助力教学仅限个人使用，使用燃料对环境的影响1、煤的燃烧回忆：煤中主要含哪种元素，可能还含哪些元素？碳元素硫元素氮元素CO有毒气体CO2

温室效应SO2

NO2

酸雨思考：煤燃烧后生成哪些物质？未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒浮尘

助力教学仅限个人使用，酸雨的形成过程PH小于5.6

助力教学仅限个人使用，1908年1969年酸雨的危害一

侵蚀国家保护文物如雕像等

助力教学仅限个人使用，酸雨侵蚀建筑物、桥梁等酸雨的危害二

助力教学仅限个人使用，酸雨伤害植物的新生芽叶，干扰光合作用，从而影响其发育生长。酸雨的危害三

助力教学仅限个人使用，污染江河湖泊影响水中生物生长酸雨的危害四

助力教学仅限个人使用，谈谈如何防止酸雨污染？目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。

助力教学仅限个人使用，汽车用燃料的燃烧汽车尾气中的主要污染物有CO，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘你清楚了吗？

助力教学仅限个人使用，如此多汽车的石家庄市每天要排放多少的废气呢？

助力教学仅限个人使用，

汽车发动机每燃烧1千克汽油，要消耗15千克新鲜空气，同时排出150~200克的一氧化碳(CO)、4~8克的碳氢化合物、4~20克的氮氧化物等污染物。而机动车排出的颗粒物造成的低空污染，成为环境空气中可吸入颗粒物的主要来源。也是造成雾霾天气主要原因之一。小资料

助力教学仅限个人使用，如何减少汽车尾气对空气的污染？小组讨论：

助力教学仅限个人使用，（1）使用尾气催化净化装置

在造车技术方面：（2）改进发动机的燃烧方式以使汽油能充分燃料

助力教学仅限个人使用，使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放在燃料方面无铅汽油

助力教学仅限个人使用，加强机动车尾气的检测在管理上,加大检测尾气的力度,禁止没达标到环保标准的汽车上路.

助力教学仅限个人使用，使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。

助力教学仅限个人使用，提问你们都知道有哪些清洁燃料和能源吗？

助力教学仅限个人使用，H2燃烧热值高，燃烧产物无污染，是最清洁的燃料

氢气可由水分解制得，目前制取成本高，贮存困难，作为燃料暂不能广泛使用，但终将成为主要能源之一

2H2+O2══2H2O点燃

助力教学仅限个人使用，实验室制取氢气的原理：锌和稀硫酸反应Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑点燃前一定要验纯！

助力教学仅限个人使用，太阳能电池其他新能源

助力教学仅限个人使用，风能

助力教学仅限个人使用，水力发电三峡大坝

助力教学仅限个人使用，西藏洋八井地热田地热的利用

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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