2025年中考语文一轮复习：思辨类文本阅读 讲义

2025年中考语文一轮复习：思辨类文本阅读讲义

【考情分析】

题关于思辨类（议论类）作品（文本）的阅读，河南省中考基本维持和实用类作品（文本）阅

读每一至两年抡考的规律进行考查。题型以简答题为主，下设3~4小题,分值为11~12分。

思辨类（议论类）文本阅读，在知识点的考查上，主要涉及把握中心论点、分析论证方法

及其作用、分析论证思路及论据等。2022年考查多文本阅读，考查信息概括与提取、分析

SSC3

写作思路（论证过程）、两则文本的比较阅读。I

选材阅读材料来自课外，多涉及责任担当、传统文化、人格修养、读书学习、为人处世等方面,

特点重视文化自信、人格修养、品德形成等。

①阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系；能运用实

证材料对他人的观点作出价值判断。］能力

②课标要求：阅读非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把

握信息之间的联系，得出有意义的结论。

已考点速览

年份篇目主题考点分布

《科学与艺术》科技创新论题论点（必考）

2024年

《科学与艺术的联系和交融》审美创造论据（2024、2022、

《谈青年的责任担当》2018、2015）

2022年责任担当

《青春最美是担当》论证方法（2022、

2019年《一起做“读书种子”》读书学习2019）

2018年《重拾汉语的母语自信》文化自信论证思路（2022、

2018、2015）

段落作用（2024、

2015年《为什么不读经典》文化传承2019、2015）

比较阅读（2022）

情境探究（2019）

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备考贴士

思辨类（议论类）文本阅读引导学生关注时代、关注社会、关注人生、关注生活，坚定责任担当，

厚植家国情怀。学生在阅读和答题的过程中能自然而然地受到熏陶感染。

备考时，我们要注重核心知识的掌握和关键能力的提升。近年，河南中考语文的题目设问方式有

创新，试题难度有所下降，但对学生语文素养的考查更加全面。在备考时,我们要学会在日常生活中有

意识地关注身边事、国家事，有自己的理性思考并能准确表达观点。

【必备梳理】

一、概念

定义议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。

目的以理服人。

三要素论点、论据、论证。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎

样证明”的问题。

二、论点

定义论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张,论点应该是一句表示判断的陈述性的完整的话。作者

所议论的问题，我们称为论题。

分类有中心渔卓和分诊，卓之分。中心论点指文章的主要见解，是全文的统帅,是全文观点的高度概括和集

中，一般议论文的中心论点有且仅有一个。分论点是指各部分中用以补充和论证中心论点的分支论点，是为

证明中心论点服务的，对中心论点起支撑作用,是其道理论据。

举例《敬业与乐业》：中心论点是“敬业乐业是人类生活的不二法门”，后面几段依次论证“要敬业”“要乐业”

这两个分论点。

位置题目，开头，结尾（常是结论句），中间（常是过渡句），也有些文章对论点的表述不是很集中,这就要求我们

用明确的语言把它概括出来。

语言

提示总之、因此、总而言之、由此可见、所以、首先、其次……

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三、论据

定义论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据是为论点服务的，论据与论点是证明

与被证明的关系。

分类事实论据、道理论据。

定义用来证明论点的事实，一般包括伐春隹的事例、历卑事头及等计蓼掌等。

作用事实胜于雄辩，用事实论据充分论证论点，具有很强的诩服力。

事实《敬业与乐业》：举百丈禅师不做事就不吃饭、佝偻丈人承蜩、总统与黄包车车夫做各

论据自工作的例子作为事实论据。

举例

《谈创造性思维》：为论证“正确答案不止一个“这一中心论点，作者举了一个具体的数学

问题,并提供了不同的解题思路。

定义包括名亨等句、密谬俗垮和科学原理、.公理、,定理、.公式等。

道理作用具体、充分、深入地论证论点,增强说服力。

论据《敬业与乐业》：引用孔子、庄子、曾文正等人的话作为道理论据。

举例

《应有格物致知精神》：列举“四书”之一《大学》中的名言。

四、论证

就一定的事件或问题，提出并阐述自己的见解和主张，同时通过摆事实、讲道理，从F画

立论

禀琰ig明目弓的那，史和丰张。如《应有格物致知精神》就是一篇立论文。

论证

就一定的事件或问题发表议论卷序片面的、,婚送的聿至反到的加解和主也从而阐述

方式

驳论自己正确的见解和主张。如《中国人失掉自信力了吗》就是一篇驳论文。

驳论方法:驳论点、驳论据、驳论证。

特点列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

论证举例

答题举……的典型事例，县侍市分堆近明了……的观点（中心论点或分论点），遇俗

方法论证

格式易填覆强了说服力。

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《应有格物致知精神》：第4段列举了王阳明“格”竹子的事例，证明了“传统的

中国教育并不重视真正的格物和致知”这一观点。

举例《无言之美》：列举陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的

《登幽州台歌》等例子，论证了“在上等文学作品中，尤其在诗词中言不尽意的

例子很多”的论点，进一步论证中心论点。

特点拿正反画方面的论点吸诊军作时也在对比中证明论点。

答题

将“……”和“……”进行对比,容也理调了……的观点，给人留下鲜明的印象。

对比格式

论证《应有格物致知精神》:将“王阳明，格，竹子一无所获”的事例与“通过科学的实

举例验了解竹子的性质”的事例进行对比,突出了“新的知识只能通过实地实验而

得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”的论点。

特点用人们熟知的事物做来证明论点。

答题把“XX”比作“XX”,生动形象地论证了的观点，化抽象为具体，像玲近淮,易

格式嚷便于读菅理解，增强了说服力。

比喻

《敬业与乐业》:“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫,简直是，掠夺别人勤

论证

劳结果’的盗贼”一•句把“没有职业的懒人”比喻成“蛀米虫”“盗贼”,形象生动地

举例

告诉人们懒是万恶之首，没有职业的懒人是要彻底讨伐、万不能容赦的,进一步

论述了“人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作”的观点。

运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名言警句、农谚俗语

特点

和科学原理、公理、定理、公式等来证明论点。

道理

答题通过引用XX的名言（警句、格言、谚语等），充分有力地证明了……的观点，具有

论证

格式权感性，增强了文章的说服力。

举例《应有格物致知精神》：第2段引用《大学》中的话阐明什么是“格物致知”。

基本

提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题（结论）

形式

论证并列式文章的层次、段落、论据之间是干行的、并事的。

结构结构论述中把两种隹质相反的事物（或“一正一反两种意思”）加以对照，或用：型事

类型对照式物来牡疝另二■型事物以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是

“对照式”。

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就是“层层深入式”，采用层次不进、.牛驴洋△、.：邛加：坏的论证方式，由小到

层进式

大、由浅入深地把道理说深,说透。

总分式总一分、分一总、总——分——总O

《敬业与乐业》：第1段提出论点“敬业乐业是人类生活的不二法门”;第2~8段分析问

举例题，用两个分论点进行具体论证;第9段解决问题，进行归纳总结。这是典型的“总一分一

总”式结构。

五、议论文语言特点

准确性、严密性概念使用准确;定语、状语等修饰成分恰当;判断和推理严密;语言表达周密，逻辑性强。

生动恰当使用修辞手法或特殊句式,用词生动形象，增强语言的生动性和说服力。

鲜明观点表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明。

概括简洁议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事,运用事实论据要简明扼要。

【考点精讲】

一组文本讲透核心考点

文本围绕“质疑”精神相关文本

主题修身治学

涉及考点论点/论题提取;论证方法及其作用;论据辨析/补充;分析论证思路;段落作用;探究表达

阅读下面两个文本，完成问题。

【文本一】

①在人类社会发展的长河中，质疑精神一直是推动我们向前的强大动力。从古希腊

哲学家苏格拉底提出的“我知道我一无所知”的谦逊质疑，到现代科学家对于宇宙起源和

生命本质的无尽探索，质疑精神都显得无比重要。

②质疑精神起始于对未知领域的探索和追求。在求知的过程中，我们不应满足于接

受现有的知识和观念，而应有勇气去挑战它们，去挖掘它们背后的真相。爱因斯坦说:“想

象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切,是获取知识的源泉,

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推动着个人的进步。”质疑精神的确能够激发我们的想象力，推动我们去探索一切未知，

从而丰富我们的知识体系。

③质疑精神还是社会进步的催化剂。历史上，许多重大的社会变革都源于对旧有制

度和观念的质疑。比如，马丁・路德对教会权威的质疑引发了宗教改革，而法国思想家伏尔

泰等人对封建制度的质疑则推动了启蒙运动和法国大革命。这些质疑不仅挑战了旧有的

权威和观念,也为我们打开了新的视野，推动了社会的进步和发展。

④然而，质疑精神并不意味着盲目怀疑一切。真正的质疑精神应当是建立在理性思

考和充分论证的基础上的。它需要我们以开放的心态去接纳新的知识和观念，同时也需

要我们保持谨慎和批判的态度,避免被错误的信息和观点所误导。

⑤在现代社会，随着信息科技的发展，我们获取知识的途径越来越便捷，但同时也面

临着信息泛滥而必须甄别的问题。这就需要我们拥有质疑精神的同时，还能以理性的态

度去筛选和判断信息，避免被误导和蒙蔽。

⑥质疑精神鼓励我们不断挑战旧有的知识和观念,激发我们的想象力和

创新精神，推动我们不断探索未知的领域;同时，它也是我们抵御错误信息和观点的重要

武器，帮助我们保持清醒的头脑和独立的思考能力。

（有删改）

【文本二】

①敢质疑使我们不断探索世界,能质疑更新着我们对世界的认识。质疑在我们的学

习、工作、日常生活,乃至人类发展历程中都起着重要的作用。李四光说:“不怀疑不能见

真理。”

②敢质疑是不是必须对质疑对象了如指掌?诚然，当我们对质疑对象有了“全面、整

体”的了解时，更容易提出深入、有针对性的问题和观点;但人的认识总是有局限性的，“全

面、整体的知晓与理解z主往是不现实，也是不可能的。

③所以，提出质疑,不一定非得对“质疑之事”了如指掌。

④质疑的源头是什么?戴震幼时读朱子的《大学章句》，质疑他何以知道两千多年前

的事;质疑,让好奇的戴震知道了“历史学”的存在价值与意义。爱因斯坦提出相对论，质疑

绝对时空观和经典力学的普适性;质疑，让充满求知欲的爱因斯坦发现了物理界的新领域。

摩尔根大胆质疑孟德尔的遗传理论，从怀疑到确认,验证了基因存在于染色体的事实;质

疑，让充满探索欲的摩尔根在遗传学领域取得了新突破。这些取得非凡成就的名家提出

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质疑时，对质疑对象并没有“全面、整体”的知晓，正因于此,才在好奇心、求知欲、探索欲

的驱使下深入思考，不断进步。

⑤B。质疑可以是我们对质疑对象的“某个方面”的疑惑、不满或不理解，

而并非对“整个，，对象的完全了解。因为我们不理解,所以进行质疑，通过质疑发现问题，挑

战现有观念，并开始尝试寻找新的解决方案。由此可见，质疑永远是我们探究世界的新起

点。

（有删改）

考点❶论点/论题提取

中考（2019•河南）从全文看，作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括

真题（2014.河南）请概括本文的中心论点。

1.（统编九上《中国人失掉自信力了吗》）作者批驳的观点是什么?与同学讨论。作者主张的观点

教材

是什么?在文中勾画出来。

溯源

2.（统编九上《怀疑与学问》）《怀疑与学问》的中心论点和分论点分别是什么？

借助关键语句，明确观点。请阅读以上两个文本后,完成下面表格。

文本阅读方法关键语句总结观点

（1）质疑精神起始于对未知领

域的探索和追求。

关注段首,②

文本一⑵①。

模拟引领句（用自己的话概括）

（3）然而，质疑精神并不意味

演练

着盲目怀疑一切。

敢质疑是不是必须对质疑对

关注文本③

文本二象了如指掌？

的问答句

质疑的源头是什么？质疑的源头是好奇、心求知欲、探索欲

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请概括全文的中心论点（分论点）

设题点拨

请概括第X段论述的论点

开门见山，直接提出中心论点

针对生活中存在的某种现象提出论题,通过分析论述，归纳得出中心论点

叙述作者亲身经历的某个生活事例后得出论点

提出方式

从故事中引出问题，经一步步分析后得出结论，提出中心论点

根据事实、讲道理后总结中心论点

看标题。根据文章的标题与中心论点的关系和作用，直接抓住

或分析出文章的中心论点

看位置。先在文章或文段的首、尾、中间找出中心句;再分析这

些中心句之间的关系及它们和文章整体的关系,分辨出中心论

点和分论点

位置分析

看语言标志。首先，论点是作者对某个事物的看法的完整论述，

战术是明确的判断句,是一个完整的句子;其次，论点总是带有总结

归纳的特点,在段落或篇章的中间、末尾出现时常常有明显的

归纳标志，如“可见”“总之”“综上所述”“总而言之”等归纳性词语

答题点拨

合并归纳如没有现成的句子，则要抓关键词句，结合段意、层意,合并归纳、概括

论据反推可以分析论据，看论据证明什么问题,进而推出论点

区分论题和论点:论题是作者提出的问题，是议论文涉及的内容和范围等，

表意不明;论点是作者对论题发表的观点、看法、主张，往往是一句表意明

确的判断句

立论的文章,论点一般就是题目或者在开头一段，开门见山地提出；驳论

细节点拨的文章，一般在驳斥内容后面的一段或一句；夹叙夹议的议论文，中心论

点一般在文章结尾

中心论点和分论点的区别:一篇文章一般只有一个中心论点，可能用几个

分论点证明中心论点;分论点一般位于段首或在有标志性的词语之后，如"首

先,，“其次,，”最后,，“第一,，“第二,，等

考点❷论证方法及其作用

中考（2022•河南）D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。

真题（2019•河南）第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?

教材（统编九上《敬业与乐业》）议论性文章常用的论证方法有事例论证、对比论证、引用论证、道理

溯源论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。

模拟文本一的第②段和文本二的第④段都论证了“质疑”的前提，但论证方法有所不同,请简要分析它

演练们的论证效果。

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全文（第段画线句子）主要运用了哪种（些）论证方法？有什么作用

/设题点拨X

第X段在论证方法的使用上有什么特点？请结合具体内容分析

①审清题干，明确是针对全文还是某些段落，是问一种（最主要、哪几种）论

证方法，有没有具体到某种论证方法

战术

答题点拨②依据标志，判断类型。根据几种常用论证方法的标志分析判断

归纳③结合文段内容,具体分析作答

有的句段不只有一种论证方法，注意不要忽略遗漏

细节点拨熟悉几种论证方法的一般作用，结合具体内容套用

对比论证比较复杂.包括举例对比、道理对比、有相反效果的对比等

考点❸论据辨析/补充

中考（2024•河南）下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗?请简要说明理由。

真题（2018•河南）下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据?请简述理由。

（统编九上《敬业与乐业》）作者在谈到“有业之必要”时,举了孔子和百丈禅师的两个事例;在谈到

教材

“凡职业都是有趣味的''时，列出了四个原因。参照这两种写法,试着为“有业之必要”列举几条理由，

溯源

或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。

有同学查找到以下名言,该放回两文本A、B横线中的哪一处?说说你的想法。

模拟

曾有人这样说:“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”

演练

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把握本文的论点，明确中心论点与分论点

分析材料，明确材料所表达的观点

r分析论据放在哪

将材料的观点与中心论点进行比较对照，做出判断。材料的观

论段或材料是否可

点与中心论点或分论点一致，则表明该材料可以作为全文或某

以作为论据

据段的论据,根据思路安排在相关段落位置即可

辨

析①明确中心论点或分论点，选取与中心论点或分论点一致的补写材料,

如名人事迹、名言警句等

及

补事实论据：一定要选取典型人物的典型事迹，按照“人

战术充物+事件+结果”的格式进行补写，注意要写清事件的起

因或人物的行为方式，但一定要简要地概括，不能长篇

I②审清题干

大论地描写

归纳补写论据要求,确定补

写论据类型道理论据：所引用的名言警句、俗语谚语等一定要有权

威性。要直接引用原文,不能断章取义；间接引用时不能

能曲解原意

论据的指向性。不论是补充事实论据还是道理论据，都应

该注意论据的指向性，即论据要能充分论证论点

论据的概括性。论据应抓取最能证明论点的地方并加以概

③补充论

据的原则括，语言应简洁明确

论据的典型性。补充的事实论据应是真实的、典型的，只有

真实的、众所周知的论据才能有力地证明论点

考点❹分析论证思路

中考（2022•河南）请简要分析文本一第③段的论证思路。

真题（2018・河南）请简要分析第②段的论证思路。

教材1.（统编八下《应有格物致知精神》）《应有格物致知精神》的论证思路是什么？

溯源2.（统编九上《怀疑与学问》）《怀疑与学问》全文的论证思路是什么？

模拟请分析文本二第②至④段的论证思路。

演练

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请简要分析全文的论证思路（过程）

设题点拨说说某段或者某几段的论证思路（过程）

①仔细审题,看清题干要求是针对某一段（几段、全文）来分析论证思路

②明确题干限定的答题范围内（某一段、某几段或全文）所提及的论点

③勾画出能提示论证方法、揭示论述要点、揭示结论的关键句，简单对全文（或者语段）划分层次

思路点拨④按照顺序分析每个层次，对论点、论据等具体内容进行分析。看先说了什么，后说了什么，在

战术论证过程中使用了什么论证方法进行论证，论证了什么观点（或道理）。表述时加上诸如“首

先”“接着”“然后”“最后”一类表起承转合关系的词语

归纳雷答出文段的论点是什么;要答出论据是什么;用好连接词;答案要准确、简练、通顺

先（从正反两方面）举出……事例或者道理论据，然后得出什么结论（证明什么

答题点拨观点）；或首先提出什么观点，接着用……事例（从正反两方面）或者道理论据进

行论证，最后得出……结论（证明了……的道理）

分析论证过程的关键是准确把握开头、主体、结尾所写的内容

<细节点拨如果行文思路不太复杂，论据可简单概括,论证方法要明确指出

一般是“总一分一总”的结构形式

考点❺段落作用

中考（2024•河南）文本一第①段有什么作用?请简要分析。

真题（2019•河南）第①段在文中有什么作用?请简要分析。

教材1.（统编九上《中国人失掉自信力了吗》）《中国人失掉自信力了吗》第6段有什么作用？

溯源2.（统编九下《山水画的意境》）《山水画的意境》第5段在全文有什么作用？

模拟

文本一第①段有什么作用?请简要分析。

演练

第11页共15页

下面句子或语段在全文中起什么作用

设题点拨开头段（结尾段）有何作用？请简要说明

开头列举事实现象（引用名言俗语）有何作用

牡痂开门见山，提出中心论点……

"口构引出下文对……的论述

针对现实中某种现象（问题、事例、看法、观点）进行分析，然后提出中心论

点……（引出关于……的论题），具有很强的针对性

引用名人名言（谚语、俗语）,提出中心论点……（引出关于……的论题），作为

道理论据证明中心论点

通过记叙……的事例（现象），提出中心论点……（引出关于……的论题），作

内合为事实论据证明中心论点

引用名人的趣闻逸事（有关……的奇闻趣事），提出中心论点……（引出关

于……的论题），激发读者的阅读兴趣

段摆出错误的论点或论据，为下文的批驳树立靶子

战术承上启下

结构总结上文

归纳

引出下文对……的论述

中间中间承上启下的段落（句子），综合表明作者的……观点，承接上文……的内容，

内容开启下文...的内容

事例或名言，作用是证明论点

照应开头或题目

结构总结全文

补充论证……，使论证完整严谨，避免片面

结尾得出（强调）……的中心论点

大六深化中心论点，提出……的结论

内行发出……的号召或希望人们……

提出问题，发人深思,启发人们去关注或思考……的问题

开头段落考查较多，主要作用有两点:一是引出论点/论题+充当事实（道理）论据；

细节点拨二是论证论点+激发读者的阅读兴趣

联系文章的具体内容,分点作答

考点。探究表达

中考

真题（2019•河南）从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。

教材

溯源1.（统编八下《应有格物致知精神》）熟读课文，思考一下，造成有些同学高分低能的原因是什么?我们应

该怎样学习才能适应时代的发展呢？

2.（统编九上《敬业与乐业》）作者说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一

个共和国家同一价值。''对这个观点，你怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。

模拟

演练质疑精神是一切创造的源头，请你试着针对以上两个文本提出你的“质疑”。

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战术

法

）的看

、问题

（现象

观点

……

你对

，谈谈

实际

自身

，联系

文本

结合

占桧

设独

的

理解

如何

，你是

现象

……

文中

针对

感

化的

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自己

活，谈

际生

合实

要结

料，又

读材

绕阅

要围

识：既

谈认

观点

针对