2016年秋八年级地理上册 2.2 气候教学实录 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册2.2气候教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2016年秋八年级地理上册2.2气候教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2016年9月25日（星期一）第三节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生地理观察和地理思维，提升学生对气候现象的感知能力和分析能力。

2.增强学生运用地理知识解释实际问题的能力，提高学生的地理实践能力。

3.培养学生对气候变化的关注，树立环保意识，形成可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解气候的成因，包括太阳辐射、地球运动、地形地势等因素对气候的影响。

②掌握气候类型的基本特征，能够识别不同气候类型及其分布。

③分析气候对人类活动的影响，包括农业生产、水资源利用、城市规划和环境保护等方面。

2.教学难点，

①深入理解气候形成机制中的复杂关系，如大气环流、海洋环流与气候的关系。

②准确判断气候变化的趋势和影响，包括全球气候变化和区域气候变化的特点。

③结合实际案例，引导学生运用地理知识分析气候问题，如干旱、洪涝等灾害的成因和应对措施。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气候的基本概念、成因和类型，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.案例分析法：选取典型气候现象，引导学生分析气候对人类社会的影响，提高问题解决能力。

3.讨论法：组织学生围绕气候变化的议题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气候分布图、气候类型图等，直观展示气候特征。

2.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验气候形成的过程，加深理解。

3.网络资源：引入网络资源，如气候变化的新闻报道、科普视频等，拓展学生视野。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化对人类生活影响的视频，引导学生关注气候问题。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中提到的气候变化现象有哪些？这些现象对我们的生活有什么影响？”

3.引导思考：鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己对气候变化的看法。

讲授新课（用时20分钟）

1.讲解气候的基本概念和成因，包括太阳辐射、地球运动、地形地势等因素。

用时：5分钟

2.介绍气候类型及其分布，重点讲解温带季风气候、热带雨林气候、地中海气候等。

用时：5分钟

3.分析气候对人类活动的影响，包括农业生产、水资源利用、城市规划和环境保护等方面。

用时：5分钟

4.结合实际案例，引导学生运用地理知识分析气候问题，如干旱、洪涝等灾害的成因和应对措施。

用时：5分钟

巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.气候变化对农业生产的影响有哪些？

b.如何应对气候灾害，减少损失？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：请同学们举例说明太阳辐射对气候的影响。

2.提问：气候类型是如何划分的？举例说明。

3.提问：气候对人类活动有哪些影响？

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问环节：学生可以向教师提出自己不明白的问题，教师解答。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调气候对人类生活的重要性。

教学创新：

1.创设情境：通过视频、图片等形式，激发学生学习兴趣。

2.分组讨论：培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.课堂提问：提高学生的参与度，锻炼学生的思维。

教学双边互动：

1.教师引导学生积极参与课堂活动，关注每个学生的学习情况。

2.学生主动提问、分享，体现学生的主体地位。

3.教师及时解答学生问题，帮助学生解决问题。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.气候成因：重点讲解太阳辐射、地球运动、地形地势等因素对气候的影响。

2.气候类型：重点讲解不同气候类型的基本特征和分布。

3.气候对人类活动的影响：重点讲解气候对农业生产、水资源利用、城市规划和环境保护等方面的影响。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.提高学生的地理观察和地理思维能力。

2.培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。

3.增强学生的环保意识和可持续发展观念。

教学过程流程环节要符合实际学情：

1.课堂活动设计贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。

2.教学内容难度适中，符合学生的认知水平。

3.教学方法多样化，满足不同学生的学习需求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确理解气候的基本概念，如气候类型、气候要素等。

-学生能够识别并描述主要气候类型的分布特点和特征。

-学生能够解释太阳辐射、地球运动、地形地势等因素对气候的影响。

-学生能够分析气候对农业生产、水资源利用、城市规划和环境保护等方面的影响。

2.分析能力提升

-学生能够通过观察和分析气候现象，提出合理的问题。

-学生能够运用所学知识解释气候变化现象，如干旱、洪涝等。

-学生能够分析气候问题对人类社会的影响，提出相应的解决方案。

3.思维能力发展

-学生在讨论和解决问题过程中，能够运用逻辑思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度分析问题，形成多元视角。

-学生能够将气候知识与其他学科知识相结合，进行综合思考。

4.实践能力培养

-学生能够在实验活动中，通过实际操作加深对气候现象的理解。

-学生能够运用地理知识参与社区服务，如环保宣传、气候监测等。

-学生能够在生活中关注气候问题，提高环保意识。

5.综合素养提升

-学生对气候变化有更深刻的认识，增强社会责任感和环保意识。

-学生在合作学习中培养团队精神，提高沟通能力和协作能力。

-学生通过地理学习，拓宽视野，增强对地球家园的热爱和关怀。

6.学习兴趣激发

-学生通过学习气候知识，对自然环境产生浓厚兴趣。

-学生在探究气候奥秘的过程中，提高学习的主动性和积极性。

-学生对地理学科产生兴趣，激发未来学习的动力。七、板书设计1.气候的基本概念

①气候：一定地区多年大气状况的综合表现

②气候要素：温度、降水、风向、风速等

③气候类型：根据气候要素的组合划分

2.气候成因

①太阳辐射：太阳能量对地球气候的影响

②地球运动：地球自转和公转对气候的影响

③地形地势：山脉、高原、平原等地形对气候的影响

3.气候类型及其分布

①热带雨林气候：高温多雨，分布在赤道附近

②热带草原气候：高温少雨，分布在热带地区

③热带沙漠气候：高温干燥，分布在副热带高压带

④温带季风气候：四季分明，夏季多雨，分布在东亚、北美等地区

⑤地中海气候：夏季干燥，冬季多雨，分布在南北纬30°-40°地区

⑥寒带气候：寒冷干燥，分布在北极圈附近

4.气候对人类活动的影响

①农业生产：气候对作物生长、产量和品质的影响

②水资源利用：气候对水资源分布和利用的影响

③城市规划：气候对城市布局、建筑风格和基础设施的影响

④环境保护：气候对生态系统和生物多样性的影响

5.气候变化与应对

①气候变化的原因：自然因素和人类活动

②气候变化的影响：极端天气事件、海平面上升等

③应对气候变化：节能减排、适应气候变化策略等八、典型例题讲解例题1：某地位于北纬40°，冬季平均气温为-10°C，夏季平均气温为25°C，该地的气候类型是什么？为什么？

答案：该地的气候类型是温带季风气候。原因是该地冬季受西风带控制，气候寒冷干燥；夏季受副热带高压带控制，气候温暖湿润。

例题2：分析以下气候现象对农业生产的影响，并提出相应的应对措施。

气候现象：某地连续两年夏季降水量偏少，导致农作物减产。

答案：影响：

-降水量偏少导致土壤水分不足，影响作物生长。

-农作物生长周期延长，可能导致病虫害增加。

应对措施：

-实施节水灌溉，提高水资源利用效率。

-采用抗旱品种，提高作物抗旱能力。

-加强病虫害防治，减少损失。

例题3：比较以下两种气候类型的特点，并分析其对城市规划和建筑风格的影响。

气候类型1：地中海气候

气候类型2：热带雨林气候

答案：地中海气候特点：

-夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

-对城市规划的影响：适宜建设海滨城市，但需考虑夏季高温和干旱。

-对建筑风格的影响：建筑应考虑隔热、通风和遮阳。

热带雨林气候特点：

-全年高温多雨。

-对城市规划的影响：适宜建设生态城市，但需考虑排水和防洪。

-对建筑风格的影响：建筑应考虑通风、防潮和隔热。

例题4：分析以下地区气候对水资源利用的影响，并提出合理的水资源管理策略。

地区：某地位于干旱半干旱地区，年降水量不足。

答案：影响：

-降水量不足导致水资源短缺，影响农业生产和生活用水。

水资源管理策略：

-推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率。

-建设水库、蓄水池等蓄水设施，增加水资源储备。

-发展节水型农业，减少农业用水量。

例题5：某地位于火山活动频繁的地区，火山喷发对该地气候有哪些影响？

答案：火山喷发对气候的影响：

-火山灰和气溶胶释放到大气中，可能引发短期降温。

-火山灰覆盖地表，影响地表辐射平衡，可能引发局部气候变化。

-火山喷发产生的火山灰和气溶胶可能影响大气化学成分，对气候产生长期影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解气候知识时，我尝试通过视频、图片等形式，将抽象的气候现象与学生的生活实际相结合，提高学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学方法：在教学中，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，让学生在多种互动中学习，培养他们的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对气候知识的学习兴趣不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对气候知识的学习兴趣不高，这可能与课程内容相对抽象有关。

2.课堂互动不够充分：在课堂提问和讨论环节，学生的参与度不够，这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生缺乏自信心。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源，激发学习兴趣：我将尝试收集更多与气候相关的教学资源，如纪录片、在线课程等，通过生动、形象的方式，提高学生的学习兴趣。

2.改善课堂互动，提高学生参与度：我将鼓励学生在课堂上积极参与讨论，对于勇于提问或发表观点的学生给予表扬和鼓励，营造积极的学习氛围。

3.优化教学评价方式，关注学生实际应用能力：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入实践项目、案例分析等方式，全面评估学生的地理知识和实际应用能力。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求：我将定期与学生交流，了解他们对课程内容的反馈和建议，以便更好地调整教学策略。

5.关注气候变化时事，将现实案例融入教学：我将关注最新的气候变化动态，将实际案例融入教学中，让学生了解气候变化对人类社会的影响，增强他们的社会责任感。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生，了解他们对气候知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“请大家说出两种常见的气候类型及其特点。”通过学生的回答，可以评估他们对气候基本概念的理解。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实验活动中，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够独立完成实验等。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，如选择题、填空题等，检验学生对气候知识的记忆和应用能力。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，指出错误之处，并提供纠正的方法。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业。对于书面作业，关注学生的答案是否准确、逻辑是否清晰；对于实践作业，关注学生是否能够将理论知识应用于实际操作。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的努力和进步。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，促进同学之间的交流和学习。

3.课堂讨论与互动

-鼓励学生参与：在课堂讨论中