2024年四年级品社下册《汉字与书法》教学实录 沪教版

2024年四年级品社下册《汉字与书法》教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品社下册《汉字与书法》教学实录沪教版设计思路本节课以《汉字与书法》为主题，紧密结合沪教版四年级下册品社教材内容，旨在引导学生了解汉字的演变过程和书法艺术。通过实际操作和欣赏，让学生感受汉字的魅力，提高审美素养。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养学生的动手能力和审美意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和创新能力。通过学习汉字的起源、演变和书法艺术，提升学生对中华文化的认同感和自豪感；通过观察和创作，增强学生的审美感知和艺术鉴赏能力；通过实践操作，激发学生的创新思维和动手实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确汉字的演变历程，从甲骨文到楷书，了解不同书体特点。

-掌握书法的基本技法，如笔画的起笔、转折、收笔等。

-理解书法作品中的文化内涵和审美价值。

2.教学难点：

-汉字演变历程的理解：学生需要区分甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同书体，理解其演变规律和特点。

-书法技法的掌握：学生需要在实践中掌握正确的执笔姿势和用笔方法，难点在于笔画的转折和连笔处理。

-创作书法作品：学生需要将所学知识应用于实际创作，难点在于如何将文字内容与书法艺术相结合，创作出既有文化内涵又具审美价值的作品。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（毛笔、宣纸、墨汁、砚台、不同书体的字帖）

-课程平台：沪教版四年级下册品社教材电子版

-信息化资源：汉字演变过程动画、书法名家作品图片、书法教学视频

-教学手段：课堂讲解、实物演示、学生实践操作、小组讨论教学过程设计**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-播放一段介绍汉字起源和演变过程的动画，激发学生对汉字的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道汉字是如何从甲骨文演变到现在的吗？”

-引导学生思考：“汉字的演变背后有哪些故事？”

2.**讲授新课（15分钟）**

-讲解汉字的演变历程，从甲骨文、金文、篆书、隶书到楷书，重点讲解楷书的特点。

-展示不同书体的字帖，让学生观察并对比。

-讲解书法的基本技法，如执笔姿势、笔画顺序、用笔力度等。

-通过PPT展示书法名家的作品，分析其艺术特点和文化内涵。

3.**巩固练习（10分钟）**

-分组练习，每组选择一个书体进行临摹，教师巡视指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问：“同学们，你们觉得哪种书体最难写？为什么？”

-引导学生讨论书法中的难点，如笔画的转折、连笔等。

5.**师生互动环节（10分钟）**

-教师示范书写一个简单的汉字，学生跟随模仿。

-学生轮流上台书写，教师现场点评和指导。

-设置“书法小达人”环节，鼓励学生展示自己的书法作品，分享学习心得。

6.**拓展活动（5分钟）**

-提问：“如果你们有机会学习书法，你们会想学习哪种书体？”

-学生自由讨论，分享自己的想法和兴趣。

-教师总结：“书法不仅是一种艺术，更是一种文化的传承。希望大家能通过学习书法，更好地了解和传承中华文化。”

7.**总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调汉字演变和书法艺术的重要性。

-布置作业：回家后，每人临摹一个自己最喜欢的汉字，并尝试用毛笔书写。

**教学双边互动环节创新点：**

-利用多媒体技术展示汉字演变过程，增强直观性。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生展示自己的作品，提高自信心和表达能力。

-结合实际，让学生了解书法在现代社会中的应用，拓展知识面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字五千年》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变和发展，适合学生深入了解汉字的历史和文化。

-《书法教程》：一本基础书法教学书籍，涵盖书法的基本技法、工具材料和作品欣赏，有助于学生进一步学习书法。

-《中国书法史》：介绍中国书法的历史发展、书体演变和书法艺术的重要人物，拓宽学生对书法文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于汉字演变和书法艺术的图片、视频等资料，制作成手抄报或PPT，进行班级展示。

-组织学生参观书法展览或博物馆，亲身体验书法艺术的魅力。

-鼓励学生尝试用毛笔书写不同书体的汉字，记录自己的学习过程，分享学习心得。

-开展书法比赛或书法知识竞赛，激发学生学习书法的兴趣。

-鼓励学生关注书法在现代社会中的应用，如书法设计、书法艺术品等，拓展知识面。

3.知识点拓展：

-汉字的起源：从甲骨文、金文、篆书、隶书到楷书，了解汉字的演变历程。

-书法的工具材料：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等，掌握书法的基本工具。

-书法的技法：执笔姿势、笔画顺序、用笔力度、连笔等，提高书法技艺。

-书法的艺术特点：线条美、结构美、意境美等，感受书法艺术的魅力。

-书法名家的作品：欣赏历代书法名家的作品，了解他们的艺术风格和创作特点。

4.实用性拓展：

-学习书法有助于提高学生的审美素养，培养良好的书写习惯。

-书法艺术在现代社会中的应用广泛，如广告设计、品牌标识等，有助于学生了解书法的实际价值。

-通过学习书法，学生可以了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。板书设计①汉字演变历程

-甲骨文

-金文

-篆书

-隶书

-楷书

②书法基本技法

-执笔姿势

-笔画顺序

-用笔力度

-连笔技巧

③书法艺术特点

-线条美

-结构美

-意境美

④书法名家简介

-王羲之

-颜真卿

-柳公权

⑤书法作品欣赏

-《兰亭序》

-《祭侄文稿》

-《自叙帖》课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《汉字与书法》这一课，通过课堂上的讲解和练习，我们了解了汉字的演变历程、书法的基本技法以及书法艺术的特点。以下是我们今天学习的主要内容：

1.汉字的演变：从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的发展过程，每个阶段都有其独特的风格和特点。

2.书法的基本技法：我们学习了正确的执笔姿势、笔画顺序和用笔力度，这些都是书写好字的基础。

3.书法艺术特点：书法讲究线条美、结构美和意境美，这些特点使得书法成为一门独特的艺术形式。

4.书法名家简介：我们认识了王羲之、颜真卿、柳公权等书法名家，了解了他们的书法风格和成就。

5.书法作品欣赏：我们欣赏了《兰亭序》、《祭侄文稿》、《自叙帖》等著名书法作品，感受到了书法的艺术魅力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（5分钟）

-汉字演变过程中，哪一种书体是楷书的直接前身？（A.隶书B.篆书C.行书）

-书法的基本技法中，执笔姿势最为重要，以下哪种姿势是正确的？（A.横握笔B.竖握笔C.斜握笔）

-书法艺术的特点不包括以下哪一项？（A.线条美B.结构美C.声音美）

2.简答题（5分钟）

-简述汉字演变的主要阶段及其特点。

-请简述书法的基本技法中的执笔姿势。

3.实践操作（5分钟）

-学生尝试用毛笔书写一个简单的汉字，如“人”或“山”。

4.作品展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的书写作品，教师和学生共同评价作品的美感和书写技巧。教学反思这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放汉字演变过程的动画，学生们对汉字的历史有了直观的认识，这样的多媒体展示方式激发了他们的兴趣，让他们对汉字和书法产生了好奇心。在提问环节，我注意到学生们对于汉字的演变过程和书法艺术都有很多自己的想法，这让我感到很高兴，说明他们对这门课程是有兴趣的。

然后，我在讲授新课的时候，尽量将知识点与实际相结合。比如，在讲解书法的基本技法时，我让学生们观察了毛笔的构造，并亲自示范了执笔和用笔的方法。我发现，学生们在模仿的时候，对于笔画的转折和连笔处理比较困难，这可能是由于他们平时书写习惯的影响。因此，我在讲解和示范时，特别强调了这些细节，希望他们能够通过不断的练习来克服这个难点。

在巩固练习环节，我采用了分组练习的方式，这样既能够让学生们在合作中学习，又能够提高他们的动手能力。不过，我也发现，有些学生对于临摹的耐心不足，容易在练习中走神。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心和细致观察的习惯。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你们觉得哪种书体最难写？为什么？”这样的问题不仅能够引导学生思考，还能够让他们从不同的角度去理解书法艺术。不过，我也意识到，在提问时，我需要更加关注每个学生的回答，尤其是那些不太爱发言的学生，给予他们更多的机会表达自己的观点。

在拓展活动环节，我鼓励学生们回家后尝试用毛笔书写，这是一个很好的实践机会。我希望通过这样的活动，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际中，加深对书法的理解。

1.关注学生的个别差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，提供个性化的指导。

2.加强课堂管理，确保教学秩序，让学生能够在良好的学习环境中集中注意力。

3.丰富教学方法，结合多媒体、实物演示等多种手段，提高课堂的趣味性和互动性。

4.注重学生的实践操作，通过实际练习，让学生更好地掌握书法技艺。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在汉字和书法的学习中取得更大的进步。课后作业1.**汉字演变手抄报**

-要求：学生选择一个汉字演变阶段，如甲骨文，收集相关资料，制作一份手抄报，展示该阶段汉字的特点和演变过程。

-作业示例：制作一份关于甲骨文的手抄报，包括甲骨文的基本形状、常用字汇和演变示例。

2.**书法作品临摹**

-要求：学生选择一篇自己喜欢且难度适中的书法作品，进行临摹练习，注意笔画的起笔、转折和收笔。

-作业示例：临摹王羲之的《兰亭序》中的“兰”字，注意笔画的流畅和结构的美感。

3.**书法创作**

-要求：学生根据所学书法知识，创作一幅书法作品，可以是名言警句、诗词等，要求书写工整，具有一定的艺术性。

-作业示例：创作一幅以“静以修身，俭以养德”为内容的书法作品，注意字体规范和整体布局。

4.**书法知识小调查**

-要求：学生调查自己家中或社区中是否有书法爱好者，了解他们的书法经历和作品，并撰写一份调查报告。

-作业示例：调查报告《我身边的书法爱好者》，内容包括书法爱好者的姓名、书法作品展示、学习书法的经历等。

5.**书法故事分享**

-要求：学生收集一个与书法相关的有趣故事，如书法名家的趣事、书法作品的传说等，并撰写成一篇短文。

-作业示例：短文《王羲之的墨池》，讲述王羲之练