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文档简介

Word1/1幼儿园小班数学公开课教案《谁的花园大》含反思

活动目标：

1.学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2.培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4.乐于探究、沟通与共享。

活动重点：

主动探究，能用自己的方法做标记，数图形，比较面积大小。

活动难点：

乐观参加活动，和同伴沟通，急躁、细致测量图型面积。

活动预备：

课件、操作记录单、正方形积木

活动过程

一、故事导入，引出课题师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。

(三)师小结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

三、巩固操作：比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)

(一)幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

(二)争论、沟通

1.你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

2.我们用什么样的方法才不简单出错?

3.你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)

(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确     得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。

(四)总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、活动延长：两种外形比较大小老师也设计了两个花园，小伴侣我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

(一)说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

(三)幼儿猜想谁的面积大

(四)老师验证结果。

五、活动延长：让幼儿集体拼各种外形不一的花园，感受不同外形的花园。

教学反思：

重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发觉孩子的比较方法独特时准时赐予鼓舞，以充分调动了孩子学习的乐观性增加自信念。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种状况，甚至在老师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思索的同学听

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