2025新教材“遇到问题怎么办”：二下语文五单元任务群教学设计

2025新教材“遇到问题怎么办”:二下语文五单元任务群教学设计公遇到各种问题，就像我们生活中会遇到各种麻烦。而主人公的做法往往是反常的，甚至是错误的，导致了不如意的结局。这就需要思辩情境与任务本单元的学习主题是"遇到问题怎么办"。简而言之，就是要大胆地提出遇到的问题，独立思考分析问题，并与他人一起讨论解决问题的办法；面对不同的问题要用不同的办法，找对办法才能解决问题，变换角度思考才能找到对的方法。由此，我们围绕“遇到问题怎么办”这一学习主题设计了前后连贯的情境任务，建构了学习主题统领下的任务一：我们遇到的问题活动二：一起整理问题任务三：我们一起想办法遇到问题怎么办任务二：他们有什么办法三个学习任务围绕"遇到问题怎么办"这个学习主题层层递进，从“发现、分析、运用”三个层次去探究与实践；同一任务中的多项学习活动相互关联，逐层深化，从阅读到表达，从故事中的问题与办法，到生活中真实的问题与办法，带领学生在学习故事的过程中提升思辨性阅读与表达的能力。活动与实施任务一我们遇到的问题学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，生活中你会遇到哪些问题呢?学习上你又会遇到哪些问题呢?请你与同学交流，说一说你们遇到过的问题，做一位积极的问题分享者吧!学习活动一：提出遇到的问题1.听故事。听老师讲绘本故事《爷爷一定有办法》,一边听一边思考：故事中的小约瑟遇到了哪些问题?2.列问题。生活中，我们也会像《爷爷一定有办法》中的小约瑟一样，遇到很多很多问题。请你想一想：你遇到过哪些问题?然后相互交流。学习活动二：一起整理问题1.听一听。小朋友们提出了许多自己遇到过的问题。有其他小朋友也想和大家分享自己遇到的问题，听老师讲给本故事《办法总比困难多》和《遇到困难我不怕》,故事中的小主人公栗子和兜兜分别遇到了什么问题?2.比一比。栗子和兜兜遇到的问题有什么不一样?预设：栗子遇到的是生活中的问题；兜兜遇到的是学习中的问题。3.分分类。小朋友提的问题其实也可以分成两类，一类与你生活相关，一类与你学习相关，请你自己分分类，你提的问题属于哪一类?任务二他们有什么办法学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，懒人总是找借口，笨人总用死办法，聪明人会想尽一切办法解决问题。读一读故事中的人和事，想一想，他们都遇到了什么问题，用了什么办法，做一位聪明的发现者吧!子任务一：古人用的办法学习活动一：讲一讲故事1.读一读。练习朗读《亡羊补牢》《揠苗助长》,要求把课文读2.找一找。两个故事都是按照时间顺序讲的，请你读该故事，圈出故事中表示时间的词语。3.讲一讲。我们先来讲讲《亡羊补牢》的故事。怎么讲呢?可以根据故事轴把故事讲清楚。谁来试着讲一讲?他发现又少了他发现又少了一只羊，他赶紧堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实的。《亡羊补牢》从前一天早上第二天早上从此他发现羊圈破了个窟窿，夜里狼街坊劝他赶快堵上那个窟窿，他没有听。他的羊再也没丢过。有个人养了几只羊。事山"把故事讲清楚。谁来试着讲一讲?一天，他跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。古时候，有个人巴望自己田里的禾苗长得快些。第二天，他儿子跑到田里，发现禾苗都枯死了。学习活动二：议一议对错1.找一找：读《亡羊补牢》《揠苗助长》,养羊人和种田人分别遇到了什么问题?用了什么办法?结果是什么?(1)请你自己读该故事，找找故事中问题、办法和《揠苗助长》禾苗长得太慢把禾苗一棵棵往上拔《揠苗助长》禾苗长得太慢把禾苗一棵棵往上拔禾苗都枯死了问题办法结果《亡羊补牢》堵上了窟窿羊再也没有丢过(2)以“问题-办法-结果”的顺序用三句话再讲2.辨一辨：养羊人和种田人做得对吗?说清楚判断的依据。3.从这两则寓言故事中，你得到什么启发?可以用一句话来说一学习活动三：联系生活说事例听故事，说一说故事中的他就像谁。事例：小明平时上学不努力，每次单元练习都做得非常不理想，回家总会挨批评。好朋友小苏劝说小明，平时上课要认真听，回家及时巩固，学习就不会成为大问题，回家也就不会挨批评了。可是小明觉得只要考试前突击一下就没问题的，于是在单元练习的前一个晚上，他就拼命复习，一直到晚上两三点。结果觉没睡好，人昏昏沉沉的，自然单元练习也没有做好。提示：说清楚事例中的人与故事中的人的相似之处，以及错在哪没有第一时间改变学习方法。我觉得小明像《揠苗助长》中的种田人，违背了事物发展规律。学习靠的是日积月累而非突击。子任务二：老师最有办法学习活动一：读一读不同的语气1.找一找：读《画杨桃》中的人物对话，圈一圈带有情感色彩的2.读一读：根据这些特殊的标点符号，分角色读一读，读出人物学习活动二：比一比不同的做法1.找问题：读一读课文，“我”,同学们和老师分别遇到了什么问题?谁怎么做的我看到的杨桃像个五角星。认认真真看、老老实实画。同学们认为“我”把杨桃画成了五角星。哈哈大笑、感到好笑、嘻嘻地笑。老师同学们笑话“我”把杨桃画成了五角星。流坐在“我”的座位上看。3.议办法：在这些做法中，哪些是解决问题的好办法?从不同角度去看，发现不同的样子，这是多角度看问题的好办法；(3)到解决问题的好办法。学习活动三：试一试不同的角度1.阅读《好天气和坏天气》,想一想：老奶奶遇到了什么问题?老爷爷用了什么办法?2.听故事，想一想，主人公遇到了什么问题，猜一猜，他会用什么办法。故事：《陈规卖鞋》山村里流行一种怪病，人们无法用脚走路，只能跪着移动。久而久之，人们便习惯了。既然不用脚走路，也就没人穿过鞋子。一次，村里有个人出远门，见识到了外面的世界，对人们穿的鞋子很好奇，就买了很多回村售卖。可是，除了一些好奇的人，根本没人买。为了不把货砸在手里，这个人只找到了陈规，让陈规想办法把鞋卖出去。陈规把全村有钱人家都跑遍了也没卖出几双。子任务三：小马也有办法学习活动一：读读不同的“语气”(1)练一练。课文第二自然段是老马和小马的对话，请同桌两人分角色练一练。(2)读一读。请一对同桌朗读第二自然段，请全体同学做朗读小评委，评价他们朗读得像不像老马和小马。(3)根据上面的方法，读一读小马、老牛、松鼠的对话。同样，请关注描写人物说话的神态的词语，读出三个人物的语气。学习活动二：说说过河的“办法”1.小马遇到了什么问题?都用了哪些办法解决?2.讲故事。请你根据上面的流程图，讲一讲故事内容，注意讲清楚小马遇到的问题和用了哪些办法。3.想一想，小马从遇到问题，到最后解决问题，其实用了很多办任务三我们一起想办法筐都是学习问题，找到一个大家急需解决的问题，一起想办法，做一位智慧的解决者吧!学习活动一：我有一个好办法1.聚焦问题：班级的图书角马上要开启了，现在需要一份“图书馆阅公约",确保借书有序。请同学们想一想平时借阅时会遇到哪些预设：比如如何爱护图书；怎样借阅；如何保证书籍流通顺利，2.找到办法：请每个小组负责一个问题，把解决