(完整版)王玉春名师工作室-简报

第一期简报2014.5

王玉春名师工作室

王玉春名师工作室在上级领导的信任、支持、帮助下，于2014年4月成立了！工作室成员由进修幼教部：卢冰、二幼：窦红梅，三幼：于淑侠，一幼：邢丽颖、姚立红、夏凤桃、董亚晶、沈丽组成，工作室成员具有很高的业务能力和扎实的基本功。多次在省、地、市参加各种教学活动竞赛并获奖，积累了一定的教育教学经验，是单位的骨干力量，相信通过在本工作室共同学习、探究，各位成员的在科研能力、创新能力、教育教学水平等方面有更大的提升，逐步形成自己独特的教学风格。

王玉春名师工作室成立了！成员介绍

：王玉春名师工作室三年发展规划

（2014——2016学年）姓名所在幼儿园特长分析王玉春第一幼儿园从事幼儿园教育教学管理工作多年，具有丰富的管理领导经验和专业的理论基础。卢冰第一幼儿园有丰富的教育教学和班级管理经验，多次在省、地、市进行示范课展示活动，在艺术领域有独特的理解。于淑侠第三幼儿园工作热情，班级管理有效。省级教学新秀，擅长幼儿园艺术领域教学。沈丽第一幼儿园班级管理民主，有序。擅长幼儿园音乐教学邢丽颖第一幼儿园班级管理规范，有序。课堂教学逻辑性强，擅长科学领域的研究董亚晶第一幼儿园善于用创新的方式进行多重管理。

擅长幼儿园科学领域教学。窦红梅第二幼儿园班级管理经验丰富，注重幼儿自律，擅长语言领域教学姚丽红第一幼儿园一直从事班主任工作，管理经验丰富，业务能力强，擅长幼儿园语言学科的教学夏凤桃第一幼儿园具有很强的业务能力和良好的基本功，擅长幼儿园语言领域的研究。一、现状分析

二、工作目标

本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研究为重要形式，以课堂教学为抓手，做一线教师力所能及的研讨，做一线教师实际需要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。

三、具体措施（一）互动学习，提升理论素养，完善自身建设通过听专业讲座、看有关幼教书籍、办沙龙等多种形式接触能够提升自身素养，自觉遵守幼儿教师职业道德规范，积极主动承担工作任务，结合自身实际情况制定符合自身发展的可行性提升计划。在每位学员全面剖析自己理论水平现状的基础上选择相应的符合自身优势领域的书籍进行学习，做好读书笔记，深刻细致的进行反思，形成书面学习心得。同时广泛阅览幼儿园为教师订阅的杂志，如：《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》等幼教核心期刊，随时了解国内外幼教现状和课程改革的方向，让自己站在幼教改革和实践的前沿。做好日常教育教学工作，在日常教育教学工作中，形成自己的教育教学风格，注意及时反思、记录、积累教育教学经验，并及时进行归纳总结，形成有价值的文章并进行投稿。（二）课题深化，提高教科研能力，探究教学风格结合现在自己的科研课题，继续开展课题研究工作，做好“十二五”课题结题工作，并要求每个工作室成员在“十三五”课题中，必须结合自己在工作室的任教学科，申报相应的有研究价值的小课题，从教育教学实际出发，将自己工作中发现和遇到的困惑及时形成课题，并做好研究和收集归档工作。工作室也会结合工作室现状以及工作室成员的优势，积极申报工作室的规划课题，并由负责人主持带领成员共同参与研究。逐步提升成员间的合作、互助的科研能力，并实现名师团队效应。本工作室成员在课堂教育上都具有良好的基础，但是缺乏自己独特的教学风格，所以在以后的教育教学中，通过研读幼教前言书籍、上网查询、专业培训等方式，不断充实自己，提炼个人的教育教学风格，让自己尽快成长起来，并积极参加工作室每学期组织的教学示范活动、下乡送课等教研活动，将自己的教学风格、活动设计、问题的抛出、方法的选择、教学手段的应用等一一展示，做好示范引领工作，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。同时在一次次示范引领的过程中也逐步的稳固自己的教学风格。（三）自我定位，加强博客建设，寻找上升空间根据工作室的规划和计划，每位学员结合自身的优势和不足制定相应的三年发展规划和每学年的发展计划。并按照计划逐步实施，提升自我。建立个人的博客，并及时捕捉教育教学活动中的片段、教育趣事、幼儿成长等，并及时上传，不断充实和更新自己的网页。在网上积极与各位幼教同仁进行互动答疑，进行交流探讨共享，让博客成为教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台、不断提升自己的平台。

四、成员分工工作室负责人：王玉春艺术领域研究：卢冰于淑侠沈丽语言领域研究：窦红梅姚立红夏凤桃科学领域研究：邢丽颖董亚晶

五、保障措施按照《洮南市第二批中小学、幼儿园名师工作室建设实施方案》精神展开工作，制定本工作室组织领导和各种规章制度，并严格按照制度执行工作室工作。

六、预期效果通过本名师工作室方案的实施，使工作室成员能有更大的进步，同时带动、引领更多的幼儿教师，促进其专业成长。

王玉春名师工作室

2014.4王玉春名师工作室

2014——2015学年工作计划

本工作室刚刚成立，工作室成员由进修幼教部、二幼、三幼、一幼的9名优秀的青年教师组成，希望各位成员在本工作室能互相学习、交流、鼓励、展示，增进了园所与姐妹之间的感情，也提升了自己的研究意识与研究能力。在本学年王玉春名师工作室将在上级主管部门的领导下，认真学习《纲要》和《指南》精神，深入开展教育研究，促进工作室成员的专业成长，进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用。

一、指导思想注重精神引领，注意焕发成员自身的激情与智慧，尊重名师成长的规律。注重个体差异，注意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题申报、送教下乡、专题讲座、教学研讨等活动过程中，让工作室成员在互动交流中拓展，在群体研究中磨合，在实践反思中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的人格魅力，让名师工作室真正成为名师成长的摇篮。二、发展目标使所有的成员在职业道德、专业知识和学术水平都能有所提升，教学能力与研究水平都能有明显改进。争取上升一个台阶。三、培养措施㈠学习方面

1、继续倡导自主学习与阅读指导相结合。在每位学员全面剖析自己理论水平现状的基础上选择相应的符合自身优势领域的书籍进行学习，做好读书笔记，深刻细致的进行反思，形成书面学习心得。同时广泛阅览幼儿园为教师订阅的杂志，如：《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》等幼教核心期刊，随时了解国内外幼教现状和课程改革的方向，让自己站在幼教改革和实践的前沿。

2．继续倡导自主训练与交流展示相结合。每位成员都要注重教学基本功的训练，排找自己在写、说、画、上课等方面的差距，主动寻找补差的方法，提升自己的专业综合素质，积极创造条件参加上级组织的的幼儿教师基本功比赛、幼儿教师课题教学大赛等活动，参加园内展示活动，努力争取锻炼的机会。

3．继续倡导专心聆听与深入反思相结合。工作室仍然会定期邀请著名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，定期进行写作讲座，成员们要用心领悟先进理念，学习有效的操作经验，及时提出疑问或困惑，努力寻找发展的新途径。

㈡研究方面

1．鼓励申报规划课题。原来参与研究“十二五”科研课题的，我们要做好结题工作，总结课题研究经验，形成有价值的文章，并进行推广。并结合自己在教育教学工作中热点、难点、困惑的问题归纳总结，在“十三五”课题申报过程中积极申报。工作室以科学、艺术、语言领域为重点，加大研究力度。

2．深入开展同课异构。按照教育局名师工作室管理的基本要求，每学期送教两次。新学年中，我们将在此基础上，继续利用送教下乡的平台，拓展送教的内容与形式，吸引更多的听课老师主动参与到研讨活动中来，与成员们一起讨论、互动，发表自己的见解，从而实现“被动观摩”到“主动参与”的悄然转换。㈢拓展方面

1、开展网络教研。利用工作室网站，由团队共同商定主题，每个月围绕一个新的主题开展研讨活动，形成有价值、由共性的观点总结归纳成文字资料。围绕幼教热点问题，共同讨论，寻找对策，让网络成为我们成长、交流、沟通的平台，以此提升能力。

2、实现资源共享。网络中蕴藏着丰富的教育资源，从文本、图片、PPT到动画视频，可以说是应尽应有。如何科学地寻找、保存、使用，是一门技术活。成员们要利用各自的特长，互相提供信息，实现资源共享。同时充实网站，为更多的同行服务。

3、讲述成长故事。梳理各自成长过程中印象最深刻的故事，为同室成员们讲述，分享经验，相互启迪；为年轻老师们讲述，榜样引领，激励前行。讲述的过程也提醒成员们要不断加压，自我完善，尽快成长为专家型、学者型的教师。

四、工作安排四月份

1．工作室成员讨论制定2014年度工作室活动计划。

2．制定成员成长档案，完善工作室网站充实工作

3．开展一幼基地示范教研活动。五月份

1．做好个人课题结题工作

2．每位成员至少上传一个与课题有关的FLASH动画和幼教前沿信息。六月份1．本学科业务讲座2．推荐共同阅读书目。七——八月份1．梳理本学期工作情况，简单小结。2．完成读书笔记一本。九月份1．书写、讲述成长故事，提交工作室。2．在本园所进行业务讲座十月份1．下乡送课2．工作室成员在本园做示范课十一月份1．每位成员分批上传不少于一篇的教育资源。2．撰写活动反思并上传。十二月份1．总结撰写论文并投稿。2．整理个案资料。3．上传读书笔记。一月份1．制作个人成长档案，装订成册后归档。2．组织座谈：回忆一年的成长历程，再讲成长故事。3．总结年度工作，制订新学年工作计划。示范引领活动名称：马蹄声声执教者：沈丽活动目标：1探索用身体各个部位表现马蹄声。

2学习用响板和双响筒按照节奏型打节奏。

3感受音乐活动带来的快乐。活动过程：一、音乐导入幼儿听音乐入场二、基础部分

1、引出马，学习模仿马蹄声探索用身体各个部位模仿马蹄声。

2、初步练习用身体各个部位打节奏.3、学习用响板和双响筒打节奏幼儿练习用乐器打节奏（不随音乐）听音乐打节奏：三、结束部分幼儿听音乐自由活动，之后离场

《马蹄声声》活动反思

1、本节活动中，我运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。

2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。

3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。活动内容：斜坡上的汽车授课教师:邢丽颖活动目标：

1、探索斜坡上的汽车载重与汽车行驶的速度之间的关系。

2、能大胆表述自己的见解，并记录猜想和实验结果。

3、能愉快地与他人合作，交流、分享探索的过程和结果。活动准备：装满水的瓶子、空瓶子、装大米的汽车、空汽车、记录表、斜坡活动过程：一、观察、体验装满水的瓶子与空瓶子有哪些相同之处和不同之处。

1、教师出示两个水瓶，幼儿直观观察、比较。

2、幼儿自己动手体验，大胆表述出装满水瓶子与空瓶子有哪些相同之处和不同之处

3、把两个瓶子放在平地上探索，看看哪个瓶子滚的快，哪个瓶子滚的慢。二、探索装满水的瓶子与空瓶子在斜坡上哪个滚的快，哪个滚的慢。

1、幼儿自由猜想并记录。

2、幼儿两两合作，验证在斜坡上哪个瓶子滚的快。

3、幼儿做试验后记录实验结果。小结：在相同高度的斜坡上，不同重量的瓶子滚动的速度不一样，瓶子重的滚的快，瓶子轻的滚得慢。三、探索装满货物的汽车和没有装货物的汽车下坡，哪辆汽车速度快。

1、教师出示装满大米的汽车和空汽车。

2、请幼儿猜想哪辆汽车跑得快，并记录。

3、幼儿两两合作，验证在斜坡上那辆汽车跑得快，并记录实验结果。小结:通过两个实验我们发现，两个一样的物体，在相同高度的斜坡上，重的物体滚的快，轻的物体滚的慢。活动延伸：

1、两辆相同重量的汽车在不同高度的斜坡上哪辆汽车跑的快。

2、两辆相同重量的汽车在相同的高度的斜坡上，一个是铺上毛巾的的斜坡，一个是光滑的斜坡，哪辆汽跑的快。

《斜坡上的汽车》教学反思

第一幼儿园邢丽颖

过去，教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新《纲要》的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主探索，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个以科学探索活动为主的教学活动，活动前我做了充分的准备工作，让幼儿人手一份操作材料，在活动过程中，老师细致的观察、发现孩子在探索活动中存在或可能出现的问题.当活动深入玩下去时，引出了“汽车在斜坡上可以滚动，探索装满货物的汽车和空汽车哪一辆在斜坡上滚的快？”这一问题对于孩子来说有一定的难度，老师适时抓住教育时机，提供大量的材料，提出不同的要求，让不同层次的孩子都能身心得到不同层次的发展，使幼儿的原有的经验和知识层面得到进一步提升。整个活动生动、有趣，调动了每一个孩子的学习积极性和探索欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动对幼儿的已有经验了解不够，所以对幼儿经验的提升有一定难度，如果老师把斜坡加大高度或把装货物的汽车加大载重量，让孩子观察到实验效果会更明显。大班语言活动《温情的狮子》

洮南一幼

夏凤桃活动目标：

1、初步理解故事，激发阅读绘本的兴趣。

2、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿要有爱心。教学重、难点

让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵，从阅读中学会思考和领悟。活动准备：PPT课件，背景音乐和录音故事活动过程：

一、谈话导入

爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是

怎么爱你们的，谁告诉大家，请你来说一说。

二、走进故事

1

、品味图画，走近“哆哆”，感悟它的幸福童年源于“胖墩儿”狗妈妈。

2、感受离别场面，大胆想象，体会哆哆对妈妈的深切思念之情。

3、体会哆哆和狗妈妈再相见时的激动心情

三、揭题，幼儿完整地欣赏故事

四、总结。

孩子们，这么感人的故事一定会让我们难以忘怀！狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情那种博大的爱一定会深深地烙在我们的心上！《温情的狮子》课后反思

洮南一幼

夏凤桃

“爱”是人类永恒的话题，懂得感恩也是人类应有的特征。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然。而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。它是日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。这种博大的、深远的爱深深打动了我，可幼儿园的孩子能接受吗？抱着试一试的态度我进行了尝试。

一、提问引导唤起互动

本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶猛的狮子的图片，我辅以了“你看到了什么？狮子是什么样的？”第二张调皮可爱的小狮子（绘本扉页）我又辅以了“你看到了什么？这只小狮子给你的感觉如何？”两张鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢？”孩子