《婴幼儿卫生与保健》课件全套 广师版 1.1.1-3.3.3 熟悉婴幼儿运动系统的特点与保健要点-掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法

婴幼儿运动系统的特点与保健模块二项目一

任务一一、教学目标

知识目标：

1.了解各运动系统的构成及功能；

2.熟悉婴幼儿运动系统的生理特点。

能力目标：

1.能够掌握婴幼儿运动系统的卫生保健要点；

2.能够根据婴幼儿运动系统的特点规律，有效解决实践工作岗位情景中遇到的问题。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：了解婴幼儿运动系统的构成、生理特点、婴幼儿动作的发展规律及保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意的问题。1.运动系统的组成和功能目录/CONTENTS2.婴幼儿运动系统的生理特点3.婴幼动作发展规律4.婴幼儿运动系统的卫生保健

在神经系统的调节和各系统的配合下，发挥着执行动作、维持人体形态、保护内脏器官等功能。运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。一、运动系统的组成和功能（一）运动系统的组成（二）运动系统的功能

二、婴幼儿运动系统的生理特点3骨骼肌的特点1骨的特点2骨连接的特点1.总体特点：生长迅速，骨柔软，易弯曲变形婴幼儿的骨生长迅速，骨骼不断变长、变粗。婴幼儿骨中的有机物含量相对较多，骨较为柔软，韧性较大，不易骨折，但易弯曲，易变形。随着婴幼儿年龄的增长，骨内的无机物逐渐增加，骨的硬度也随之增强。但如果缺乏钙质或维生素D，则会引起骨变形、佝偻病等。（一）骨的特点

（一）骨的特点2.主要骨的发育特点颅骨脊柱骨盆腕骨、掌骨和指骨侧囟：出生时已闭合。后囟门：6-8周闭合前囟门：6个月开始变小，12-18个月闭合。早闭：脑容量小，影响智力。晚闭：佝偻病、脑积水、克汀病等。保育：保护婴儿的头部生理弯曲尚未形成，支撑性差。保育：避免不良姿势易导致脊柱畸形。骨盆由骶骨、尾骨和髋骨组成。未完全骨化易受损，发生错位。保育：避免婴幼儿从高处往硬地上跳，或在硬地上做大量踏跳动作。腕骨全部为软骨，在骨化完成以前，婴幼儿的手腕力量小，负重力差，容易受损。保育：避免让婴幼儿提重物，在运用腕骨、掌骨和指骨做精细动作的时间也不宜过长。1.关节窝浅，韧带松，易脱臼婴幼儿的关节窝较浅，周围韧带较松，在外力作用下，关节较易发生脱臼。2.足弓发育不完全，易塌陷婴幼儿足弓周围的韧带较松，肌肉柔嫩，过度肥胖或长时间负重站立、行走均易引起足弓塌陷，形成“平脚”，即“扁平足”。

（二）骨连接的特点1.骨骼肌易疲劳婴幼儿肌肉柔软、娇嫩，收缩能力较差，活动时间过长、活动量过大，容易导致骨肉的疲劳和损伤。2.大肌肉群发育早，小肌肉群发育晚婴幼儿完成上、下活动的大肌肉群发育较早，会先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作。（三）骨骼肌的特点三、婴幼儿动作发展规律自上而下俗称头尾规律，婴幼儿头部动作的发展领先于躯干、四肢，如先能抬头，后能翻身，然后会坐、爬、直立、行歨。由近到远俗称近心规律。越接近躯干的部分动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟，如先能抬肩，然后手指取物。由粗大动作到精细动作婴幼儿先学会大肌肉、大幅度的粗动作，然后才逐渐学会小肌肉的精细动作。由不协调到协调如婴幼儿从4～5个月开始学习抓东西，开始时手眼不协调，手不能抓到物体，渐渐地可以摸到，再发展手眼协调地、准确地抓到想要的东西。从整体到分化婴幼儿最初对外界的动作反应是整体的、未分化的整套反应，是全身性的活动。如1～2个月的婴幼儿，当成人逗他的时候，他会手脚不停地挥舞，这是一种全身的运动。四、婴幼儿运动系统的卫生保健提供充足均衡的营养>培养婴幼儿良好的姿势>依据动作发展规律进行动作训练>科学进行户外运动锻炼>避免照护不当给婴幼儿运动系统的危害>岗位情景练习

情景练习1：社区里，经常会看到一些家长牵拉着7～8个月龄的宝宝，开始训练走路；一些家长则是怕宝宝累着，长时间地抱着宝宝或是让宝宝坐在婴儿推车里。问题：你觉得这样的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：实习生小强在组织24～30个月龄的宝宝玩“小风车”游戏，只见他轮流双手抓住每一个宝宝的两个手腕，原地转圈，小宝宝就像风车一样“飞”了起来，宝宝们玩得都很开心。问题：你觉得该游戏的组织开展合适吗？为什么？有什么建议？下次见！婴幼儿呼吸系统的特点与保健要点模块一项目一

任务二一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿呼吸系统的组成和发育特点；

2.掌握婴幼儿呼吸系统保育要点。

能力目标：

1.能解释说明呼吸系统的组成，以及在学前儿童身体中的位置和对应技能；

2.能根据婴幼儿的呼吸系统特点设计组织活动。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：婴幼儿呼吸系统由哪几个部分构成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.呼吸系统的组成和功能目录/CONTENTS2.婴幼儿呼吸系统的生理特点3.婴幼儿呼吸系统的卫生保健人体呼吸系统由呼吸道以及肺组成。呼吸道一般分为上呼吸道和下呼吸道，其中上呼吸道包括鼻、咽、喉，下呼吸道包括气管和支气管。肺是进行气体交换的场所。一、呼吸系统的组成和功能1.鼻：鼻腔、鼻泪管短，鼻道狭窄，鼻黏膜柔软婴幼儿的鼻腔相对短小，鼻粘膜柔软，富有血管，鼻道较狭窄，易受感染。鼻腔通过鼻泪管与泪囊相通，当婴幼儿鼻腔患有炎症时，由于鼻泪管短，容易诱发鼻泪管和泪囊发炎。此外，鼻腔通过耳咽管与中耳相通，当鼻腔内压力太大，易导致细菌入侵耳咽管引起中耳炎。二、婴幼儿呼吸系统的生理特点（一）婴幼儿呼吸道的特点2.咽：咽部垂直窄小，咽鼓管宽、直且短咽分别与鼻腔、口腔和喉腔相通，婴幼儿的咽部相对垂直窄小，淋巴组织丰富，受感染时，咽后壁容易发生脓肿。婴幼儿的咽鼓管宽、直且短，位置是呈水平位，鼻咽腔开口处较低，因此当咽部出现炎症时容易侵入中耳，引起中耳炎。二、婴幼儿呼吸系统的生理特点（一）婴幼儿呼吸道的特点3.喉：喉腔窄，声门狭小婴幼儿喉腔窄，声门狭小，喉部形状似漏斗形，黏膜柔嫩且下组织疏松，因此，即使出现轻度炎症，也会因喉头水肿狭窄而出现呼吸困难，严重者则会引起窒息。二、婴幼儿呼吸系统的生理特点（一）婴幼儿呼吸道的特点4.气管与支气管：右侧支气管较垂直，管腔狭窄婴幼儿的右侧支气管较垂直，当异物吸入时，较容易进入右侧支气管。婴幼儿气管与支气管管腔狭窄，软骨柔软，缺乏弹力组织，黏膜血管丰富，黏膜纤毛运动差，不能很好地清除微生物及黏液，容易引起感染，由于感染会使管腔变得更窄，进而引起呼吸困难。二、婴幼儿呼吸系统的生理特点（一）婴幼儿呼吸道的特点婴幼儿肺的弹力组织发育较差，肺泡数量少，肺容量小；肺间质发育旺盛，丰富的血管满足了婴幼儿旺盛的新生代谢对氧气的需要。婴幼儿呼吸浅而快，年龄越小，呼吸频率越快。二、婴幼儿呼吸系统的生理特点（二）婴幼儿肺的特点年龄新生儿1岁以内2-3岁4-7岁8-14岁呼吸频率（次/分钟）40～4530～4025～3020～2518～20各年龄幼儿呼吸频率（资料来源：崔焱.儿科护理学[M].4版，北京：人民卫生出版社，2006:33）（一）定时通风，保持室内空气新鲜应定时开窗通风，保证室内新鲜空气，避免细菌滋生，满足婴幼儿由于新陈代谢快而引起的对氧气的大量需求。（二）正确擤鼻涕的方法首先轻轻捂住一侧鼻孔，擤完一侧再擤另一侧。要注意在擤鼻涕的过程中不要太用力，或紧紧捏住鼻翼，否则容易引发鼻窦炎或中耳炎。（三）文明的进餐习惯婴幼儿进食或饮水时，切勿乱走乱跑，应尽量保持安静，不讲话、不打闹，以防异物进入呼吸道。三、婴幼儿呼吸系统的卫生保健（四）正确的睡眠姿势成人要时刻注意关注婴幼儿睡觉，防止其趴着睡、蒙头睡，对于年龄小的婴幼儿，应及时帮助其更换睡姿。（五）加强户外活动及体育锻炼体育锻炼不仅有利于增强婴幼儿呼吸肌的力量、增大肺活量，还可增强对疾病的抵抗力，预防呼吸道感染。三、婴幼儿呼吸系统的卫生保健岗位情景练习

情景练习1：小区的宝妈们推着自家宝宝到楼下散步交流育娃经验，瑶瑶妈妈说道：“家里宝宝经常用手抠鼻子，怎么做好呢？”其他宝妈说：“不要紧的，大点就不会了。”问题：你是如何看待其他宝妈的观点的？你会如何回应瑶瑶妈的问题？岗位情景练习

情景练习2：实习生小黎发现近段时间13个月的玲玲睡眠时有点鼾声且张着嘴呼吸，于是向玲玲妈妈提及这个情况，并建议玲玲妈带宝宝去医院查查宝宝的鼻咽，看是否患有“增殖腺肥大”。问题：实习生小黎说法正确吗？为什么？下次见！婴幼儿消化系统的特点与保健要点模块一项目一

任务三一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿消化系统的组成和发育特点；

2.掌握婴幼儿消化系统保育要点。

能力目标：

1.能解释说明消化系统的组成，以及在学前儿童身体中的位置和对应技能；

2.能根据婴幼儿的消化系统特点设计组织活动。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：婴幼儿消化系统由哪几个部分构成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.消化系统的组成和功能目录/CONTENTS2.婴幼儿消化系统的生理特点3.婴幼儿消化系统的卫生保健消化系统由消化道和消化腺两部分组成。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等。消化系统的主要功能就是消化食物、吸收营养，把残渣排出体外。一、消化系统的组成和功能婴幼儿口腔较小，口腔浅，血管丰富，口腔黏膜柔嫩，口腔黏膜干燥，易受损伤和发生局部感染。二、婴幼儿消化系统的生理特点（一）口腔1.牙齿乳牙萌发的重要阶段是婴幼儿时期，乳牙一般在婴儿出生6～10个月时开始萌出，24～32个月时出齐。每一颗乳牙的萌出，都有相对固定的时间（如图2）。婴幼儿易生龋齿是由于乳牙的牙釉质较薄，牙本质较松脆，牙髓腔较大。二、婴幼儿消化系统的生理特点（一）口腔2.唾液腺唾液腺在出生时已经形成，但由于唾液腺发育不完善，婴幼儿前三个月唾液分泌少，到五六个月时，婴幼儿的唾液明显增多。出现的“生理性流涎”现象，是由于婴幼儿口腔底浅，吞咽能力差，唾液常常流出口外。二、婴幼儿消化系统的生理特点（一）口腔婴幼儿扁桃体容易出现炎症，常表现为扁桃体红肿，甚至表面出现黄壁白色脓点。二、婴幼儿消化系统的生理特点（二）咽

正常扁桃体与扁桃体发炎对比图婴幼儿的食管比成人短而窄，形状呈漏斗状，管壁较薄且弹力组织发育较差，黏膜纤弱，容易受损。因此，应避免让婴幼儿吃花生、核桃、豆类等过硬的小颗粒食物，以免引起婴幼儿食管损伤。二、婴幼儿消化系统的生理特点（三）食管婴幼儿的卫星水平位，即贲门（上开口）和幽门（下开口）几乎在同一水平位置上。婴幼儿胃容量小，胃平滑肌发育尚未完善，胃贲门部肌肉较松弛，在充满液体食物后易使胃扩张，易使婴儿发生呕吐或溢乳、食物反流，可导致食管炎或反复呼吸道感染。二、婴幼儿消化系统的生理特点（四）胃新生儿与成人的胃

胃贲门部肌肉较松弛婴幼儿的肠管相对成人较长，小肠的绒毛发育良好具有较强的吸收能力，可根据婴幼儿胃、肠特点，准备碎、细、软、烂、嫩的膳食。婴幼儿的肠道肌肉组织弹力纤维发育不成熟，肠的蠕动能力弱，食物通过肠道的速度比较慢，则容易出现便秘现象。婴幼儿肠肌层发育差，肠系膜柔软而长，黏膜下组织松弛，结肠、直肠与腹后壁的牢固性差。因此，婴幼儿容易出现肠套叠或脱肛。二、婴幼儿消化系统的生理特点（五）肠婴幼儿胰腺分泌胰液少，胰液活性相对较差，因此婴幼儿的胰液对脂肪和蛋白质的消化、吸收功能差。二、婴幼儿消化系统的生理特点（六）胰腺（一）保持口腔与牙齿的卫生婴幼儿年龄不同，清洁口腔的方式也不同。1岁之前的婴儿，每次进食后可饮用温开水清洁口腔。2岁以后的幼儿，餐后漱口来清洁口腔。到3岁左右，可协助幼儿学习刷牙。除此之外，还要定期（每半年一次）带婴幼儿进行口腔检查，发现问题后及时处理。（二）培养良好的饮食习惯养成定时定量进餐的习惯，不暴饮暴食，也不可以零食代替正餐。细嚼慢咽能够使得唾液能充分地消化食物，对于不干净的食物以及体积比较大的食物，也要与之“划清界限”。三、婴幼儿消化系统的卫生保健（三）饭前饭后不做剧烈运动饭前剧烈运动，身体需要一段时间来恢复，会影响消化；饭后剧烈运动会因为大部分血液涌向肌肉，产生抵消消化；饭后最好组织幼儿散步十分钟左右，再上床入睡。（四）养成定时排便的习惯成人应组织幼儿经常参加运动，多吃蔬菜，尤其是膳食纤维含量大的蔬菜、水果多喝开水，以利于大便通畅。三、婴幼儿消化系统的卫生保健岗位情景练习

情景练习1：社区里，经常会看到一些家长追在宝宝后面喂食。问题：你觉得这种做法妥当吗？作为保教工作者，你会如何针对追着宝宝喂食这一现象与家长沟通呢？岗位情景练习情景练习2：近期小杰妈妈惆怅自己8个月的宝宝每次都流很多口水，旖旎妈妈说：“这个正常的，小朋友都会流口水。”问题：你觉得旖旎妈妈这么说正确吗？为什么？作为保教工作者，对于宝宝流口水现象，你有什么建议？下次见！婴幼儿循环系统的特点与保健要点模块一项目一

任务四一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿循环系统的组成和发育特点；

2.掌握婴幼儿循环系统保育要点。

能力目标：

1.能解释说明循环系统的组成，以及在学前儿童身体中的位置和对应技能；

2.能根据婴幼儿的循环系统特点设计组织活动。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：婴幼儿循环系统由哪几个部分构成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.循环系统的组成和功能目录/CONTENTS2.婴幼儿循环系统的生理特点3.婴幼儿循环系统的卫生保健循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统。血液循环系统是一个遍布全身的、密闭的、连续的管道系统，包括血液、心脏、血管。血液循环系统的生理功能是在心脏的泵动作用下，把携带的氧气和营养物质输送给组织和细胞，再把二氧化碳和代谢废物运送到肺和排泄器官。淋巴系统是血液循环系统的辅助部分，由淋巴管和淋巴结组成，淋巴结具有吞噬细菌的作用，人体最大淋巴结是扁桃体。一、循环系统的组成和功能1.心脏婴儿时期心脏体积相对较成人稍大，出生后第一年心脏增长最快，重量是新生儿时的2倍，但其与身体的比例随年龄的增加而减小。年龄越小，心率越快。婴儿心脏发育不完全，每次心跳搏动所排出的血量较少，因此为满足婴儿新陈代谢旺盛的需求，只有增加心跳的频率来保证排出血量。二、婴幼儿循环系统的生理特点（一）婴幼儿血液循环系统特点2.血管新生儿大血管的弹力纤维少，故弹力不足，以后血管壁渐厚，弹力纤维增多，直到12岁时大血管的发育成熟程度与成人相同。但婴幼儿血管比成人短，血液在体内循环一周所需要的时间短，而且毛细血管丰富，导致血流量大，供氧充足，这对婴幼儿生长发育和消除疲劳都有良好的作用。二、婴幼儿循环系统的生理特点（一）婴幼儿血液循环系统特点3.血液婴幼儿血液中含水分较多，含凝血物质和盐类相对较少，身体一旦出血，凝血速度较慢。婴幼儿抗病能力较差，是因为血液中的中性粒细胞较少，对侵入体内的微生物吞噬能力较差。婴幼儿血液循环一周用时短，脑部供氧充足，对脑的发育十分有利。婴儿期处于血液快速增长的时期，需要补充铁和蛋白质防止贫血。二、婴幼儿循环系统的生理特点（一）婴幼儿血液循环系统特点婴幼儿淋巴组织发育较快但不成熟，屏障作用较差，局部轻度感染即可引起淋巴结发炎、肿大，甚至化脓。新生儿的淋巴结不易触及，1岁后常可以在婴幼儿颈下、耳前、腹股沟等处的浅表摸到绿豆至黄豆大的淋巴结，这并非疾病，更无须治疗。二、婴幼儿循环系统的生理特点（二）婴幼儿淋巴系统的特点（一）合理营养，注意预防贫血和动脉硬化婴幼儿生长发育迅速，血液总量增加较快，所需的造血原料也相应较多，需为婴幼儿提供含铁和蛋白质丰富的食物，如瘦肉、鸡蛋、猪肝、豆制品等。为控制胆固醇及饱和脂肪酸的摄入量，预防动脉硬化，应让婴幼儿吃少盐清淡的食物，多吃蔬菜水果，养成健康饮食的生活习惯。（二）适当进行户外活动和体育锻炼，增强心血管功能婴幼儿经常参加适合其年龄特点的户外活动和体育锻炼，可使其心肌收缩能力提高，增强心脏功能，促进血液循环。注意让婴幼儿运动前做好准备活动，运动后不宜立即喝大量的水，以免过多的水分吸收入血而增加心脏负担。三、婴幼儿循环系统的卫生保健（三）注意劳逸结合，保证充足睡眠和休息合理安排婴幼儿的一日生活活动，遵循劳逸结合、动静交替的原则，避免长时间的精神紧张导致过度疲劳，以保证婴幼儿充足的睡眠。（四）衣物鞋袜宽松适度，利于血液循环婴幼儿服装的袖口、领口、腰带、鞋袜等要宽松适度，不能过紧，否则会影响婴幼儿正常体表的血液循环及动作的完成，影响婴幼儿的生长发育。三、婴幼儿循环系统的卫生保健岗位情景练习

情景练习1：在街上经常看有些妈妈为了追赶潮流，买紧身的衣服打扮自己的宝宝，然后各种街拍。问题：你觉得这样的做法妥当吗？作为保教工作者，你会如何针对家长给宝宝穿紧身衣服这一现象与家长沟通呢？岗位情景练习

情景练习2：在调查中了解到哩哩奶奶平时给哩哩的饮食中过于重口味，很少提供水果给哩哩。问题：作为保教保教工作者，你会如何结合婴幼儿循环系统的特点去与哩哩家人进行沟通，改善对哩哩的饮食安排呢？下次见！婴幼儿泌尿系统的特点与保健要点模块一项目一

任务五一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿泌尿系统的组成和发育特点；

2.掌握婴幼儿泌尿系统保育要点。

能力目标：

1.能解释说明泌尿系统的组成，以及在学前儿童身体中的位置和对应技能；

2.能根据婴幼儿的泌尿系统特点设计组织活动。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：婴幼儿泌尿系统由哪几部分构成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.泌尿系统的组成和功能目录/CONTENTS2.婴幼儿泌尿系统的生理特点3.婴幼儿泌尿系统的卫生保健泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱以及尿道组成。肾脏的功能是生成尿，输尿管、膀胱和尿道是排尿通道，膀胱还能暂时储存尿液，泌尿系统主要功能是排出体内多余水分、代谢废物等。一、泌尿系统的组成和功能1.肾脏婴幼儿的肾发育不成熟，吸收和排泄功能较差，需要充足的水分溶解体内代谢废物；浓缩尿液能力不足，水负荷过大时容易出现水肿。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（一）器官的特点2.输尿管婴幼儿的输尿管长而弯曲，并且管壁肌肉和弹性组织发育不完善，容易发生扩张及扭曲而发生梗阻，从而导致尿流不畅，引发尿路感染。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（一）器官的特点3.膀胱婴幼儿的膀胱容量较小，弹性组织发育不完全，贮尿功能较差，所以婴幼儿年龄越小，每天排尿的次数越多。婴幼儿的神经系统发育尚未完善，控制排尿的能力较差，当膀胱尿液贮存到一定量的时候，就会不自觉排尿。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（一）器官的特点4.尿道婴幼儿的尿道较短，且生长速度较慢；尿道黏膜柔嫩，容易受损。女孩尿道外口接近肛门，容易发生尿道感染，可能引起上行性尿道感染。男孩尿道相对女孩较长，但常有包茎存在，尿垢积聚时也易引起上行性泌尿系统感染。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（一）器官的特点1.排尿量逐渐增多，排尿次数逐渐减少婴幼儿新陈代谢旺盛，产生的尿液较多，但膀胱容量小，所以排尿次数较多。随着年龄的增长，婴幼儿每次的排尿量逐渐增多，每天排尿次数逐渐减少。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（二）排尿的特点2.由无约束排尿到有约束排尿由于婴幼儿神经系统发育不完善，对排尿的控制能力差，所以不易主动约束排尿，会有尿裤子、尿床等现象。幼儿1岁半以后，能够灵活地完成坐、站、走、蹲、起等动作，且能够用语言表达“要撒尿”的意愿，因此，这一时期可以开始训练其规律如厕，通过良好的训练，3岁的幼儿基本可以自主控制排尿，较少尿床、尿裤子。二、婴幼儿泌尿系统的生理特点（二）排尿的特点（一）养成良好的排尿习惯照护者应定时提醒婴幼儿排尿，尤其在组织活动及睡觉之前，但注意不要过于频繁让婴幼儿排尿，从而影响其正常的贮尿功能。照护者不要让婴幼儿长时间憋尿，这样不仅影响代谢废物的及时排出，还容易引起尿道感染。照护者可以在婴幼儿具备主动约束排尿的意识和能力后，对其进行排尿训练，帮助幼儿建立健康、有规律的排尿习惯。三、婴幼儿泌尿系统的卫生保健（二）提供充足的水分婴幼儿摄入充足的水分，一方面可以充分溶解体内的代谢废物，使代谢废物及时排出体外；另一方面可以产生大量的尿液，而尿液具有清洁尿道的作用，自上而下排出，从而可以减少尿道感染。三、婴幼儿泌尿系统的卫生保健（三）保持清洁卫生，避免尿路感染婴幼儿使用的厕所和坐便器应每天消毒，以免病菌传播。每晚睡前为婴幼儿清洗会阴部，且要有专用的毛巾、清洁盆等，用后及时消毒。及时为婴幼儿更换尿布，不穿开裆裤。婴幼儿便后，用柔软、洁净的手纸从前往后为其擦屁股。注意观察婴幼儿的排尿情况，有利于及时发现泌尿系统疾病。正常的尿液透明且呈淡黄色。如若出现尿液异常情况请及时就医。三、婴幼儿泌尿系统的卫生保健岗位情景练习

情景练习1：一些老人认为：“孩子越早把尿越好，这样就可以从小养成定时排尿的好习惯。”问题：作为保教工作者，针对“把尿多大开始”这一问题，你会如何对家长进行指导？岗位情景练习

情景练习2：近期，迪迪爸爸为了让即将3岁的迪迪少尿床，晚上迪迪喊着要喝水的时候只让他喝几小口，一晚上喊迪迪好几次让他起来上厕所等。问题：迪迪爸爸的做法正确吗？为什么？作为保教工作者，你会如何提出建议方法，正确引导婴幼儿少尿床。下次见！婴幼儿生殖系统的特点与保健模块一项目一

任务六一、教学目标

知识目标：

1.熟悉婴幼儿生殖系统的特点；

2.掌握婴幼儿生殖系统的保健。

能力目标：

1.能说出婴幼儿生殖系统的特点；

2.能够给2～3岁的幼儿进行性教育游戏。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：知识要点大讨论小组讨论：生殖系统由哪几部分构成？

婴幼儿生殖系统的生理特点是什么？

如何做好婴幼儿生殖系统的卫生保健工作？一、生殖系统的组成和功能二、婴幼儿生殖系统的生理特点三、婴幼儿生殖系统的卫生保健目录/CONTENTS1、男性生殖系统内生殖器：睾丸、附睾、输精管、射精管、精囊腺、前列腺外生殖器：阴茎和阴囊一、生殖系统的组成和功能生殖系统是人体内与生殖密切相关的器官成分的总称，其功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。2、女性生殖系统内生殖器：卵巢、输卵管、子宫和阴道外生殖器：阴阜、阴蒂、大小阴唇、处女膜和前庭大腺一、生殖系统的组成和功能生殖系统是人体内与生殖密切相关的器官成分的总称，其功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。（一）发育十分缓慢：婴幼儿期生殖器官只是在体格生长过程中按比例地增长，没有特殊的发育。（二）容易感染：婴幼儿时期，女孩的阴道未成熟，容量有限，相对短而狭，穹隆尚未形成，阴道壁薄，容易损伤和发生感染；男孩如果包茎或包皮过长，都易因包皮腔内污物的刺激而发生炎症会发生包皮阴茎头炎症。二、婴幼儿生殖系统的生理特点三、婴幼儿生殖系统的卫生保健（一）保持婴幼儿外阴清洁卫生1.穿封裆裤，勤换内裤2.大便后清洁，从前向后3.每晚睡前，清洗外阴4.避免小儿玩弄生殖器三、婴幼儿生殖系统的卫生保健（二）注意婴幼儿内裤安全舒适1.材质选择全棉或接近全棉的材质2.尺寸大小，要参考实际身高、体重等直观指标，款式以宽松为好3.设计最好简单大方三、婴幼儿生殖系统的卫生保健（三）给予婴幼儿科学的性教育1.帮助婴幼儿认识自己的身体2.帮助幼儿认同自己的性别3.树立公厕性别意识4.重视家庭性教育岗位情景练习

情景练习1：今年2月初，浙江宁波一商场女厕所张贴的标语“请勿带3周岁以上男童进入”引发热议。有的网友表示，母亲带年幼的儿子外出时难免会碰到孩子需要上厕所的情况，3岁小孩不太会自己上厕所，如果孩子父亲或其他男性朋友在场，都会让他们陪着孩子去上男厕，但如果只有自己，那只能把孩子带进女厕了。这种标语对单独带娃出门的妈妈并不友好。也有网友提出，希望这种标语早点普及。问题：你觉得商场这样的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：实习生小龙正在组织几位18～24个月龄的宝宝玩“扮新郎新娘”游戏，只见他很认真地对每一个宝宝强调规则：“男孩只能扮新郎，女孩只能扮新娘，新郎要注意……”可是宝宝们不是很明白。问题：你觉得该游戏的组织开展合适吗？为什么？有什么建议？下次见！婴幼儿神经系统的特点与保健要点模块一项目一

任务七一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿神经系统的组成；

2.熟悉大脑皮层的活动规律；

3.掌握婴幼儿神经系统的发育特点和卫生保健要点。

能力目标：

1.能够说出神经系统的发育特点和卫生保健要点；

2.能够依据婴幼儿脑皮层活动规律，合理安排婴幼儿一日生活活动。

素质目标：

能关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：

婴幼儿神经系统由什么组成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？目录/CONTENTS1.2.3.大脑皮层的活动规律4.神经系统的组成和功能神经系统的生理特点神经系统的卫生保健思考：婴幼儿神经系统由什么组成？有什么功能？神经系统一、神经系统的组成和功能（一）组成1.中枢神经系统2.周围神经系统（包括12对颅神经、31对脊神经和自主神经）脑（大脑、小脑和脑干）脊髓一、神经系统的组成和功能（二）功能1.中枢神经系统2.周围神经系统脑:主要决策（发出指令）的作用。脊髓：具有传导和反射功能，是周围神经与脑之间的通路。颅神经：产生视觉、听觉、嗅觉、味觉等功能脊神经：支配躯干和四肢的运动自主神经：调节机体的呼吸、心跳、胃肠运动等生理活动。（一）脑的特点：1.发育迅速：出生时新生儿脑重约370g，到6个月时脑重可达700g左右，1岁时达900g左右，3岁时增至1100g左右，约为成人脑重的80%（成人脑重约为1400g左右）。出生时大脑皮质较薄，神经细胞分化较差，到3岁时神经细胞分化基本完成，8岁时接近成人水平。二、婴幼儿神经系统的生理特点（一）脑的特点：2.大脑皮质功能发育不成熟二、婴幼儿神经系统的生理特点大脑皮层的兴奋和抑制过程不平衡，兴奋占优势，易兴奋而不容易抑制；兴奋容易建立但也容易分散，对长期的刺激耐受力小，兴奋持续时间短。（一）脑的特点：3.血脑屏障功能不成熟：胎儿和新生儿早期血脑屏障功能不成熟，以后其功能随年龄增长逐渐完善。4.脑细胞耗氧量大：脑耗氧量约为全身耗氧量的50%，对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力较差。5.脑能量来源单一：能量需求主要来源于糖。二、婴幼儿神经系统的生理特点（二）脊髓的特点：二、婴幼儿神经系统的生理特点脊髓在胚胎期已开始发育，出生时形态结构已较完善，能保证新生儿呼吸、心跳、消化、排泄等正常活动，也能保证对新陈代谢的调节。（三）周围神经的特点：二、婴幼儿神经系统的生理特点1.神经纤维间的联系复杂而完善（三）周围神经的特点：二、婴幼儿神经系统的生理特点2.神经纤维髓鞘化不完善：外界刺激作用于神经而传入大脑时，不易

形成明显的兴奋灶，故婴幼儿对外来刺激反应较慢，注意力不易集中。（一）优势原则三、大脑皮层的活动规律人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于优势兴奋状态有关。处于优势兴奋的区域反应能力最强，工作效率最高。（二）镶嵌式活动原则三、大脑皮层的活动规律大脑皮层的工作区与休息区不断轮换。当进行某项活动时，大脑皮层只有相应区域处于兴奋状态，其他区域处于抑制状态；随着工作性质和活动方式的转变，兴奋和抑制不断转换，使各区域轮流休息以保证大脑皮层的工作效率。（三）动力定型三、大脑皮层的活动规律若一系列的刺激，总是按照一定的时间、顺序出现，重复多次以后，就在大脑皮质上固定下来，形成规律。（四）保护性抑制三、大脑皮层的活动规律当大脑皮层的能量消耗到一定限度时，会自动转为休息状态，这种特性就叫保护性抑制。四、婴幼儿神经系统的卫生保健（一）保持空气新鲜（二）供给足够的营养（三）合理安排婴幼儿的一日活动（四）保证充足的睡眠（五）开展适当的体育锻炼岗位情景练习情景练习1：托育机构，有些父母会问老师：“同样是上课，同样是一个老师教，为什么有些宝宝能坐定，有些宝宝却很容易走神呢？”当碰到宝宝走神，有些父母有时候会忍不住斥责宝宝。问题：有些宝宝为什么很容易走神？当宝宝走神时，

父母斥责宝宝的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：黎老师托大班里15个孩子，每到冬天，他经常发现孩子们上课萎靡不振、思维能力下降。问题：为什么每到冬天孩子们上课就时常萎靡不振、

思维能力下降呢？下次见！婴幼儿内分泌系统的特点与保健模块一项目一

任务八一、教学目标

知识目标：

1.熟悉婴幼儿内分泌系统的特点；

2.掌握婴幼儿内分泌系统的保健。

能力目标：

1.能说出婴幼儿内分泌系统的特点；

2.能够给2～3岁的幼儿进行促进睡眠的活动。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：知识要点大讨论小组讨论：内分泌系统由哪几部分构成？

婴幼儿内分泌系统的生理特点是什么？

如何做好婴幼儿内分泌系统的卫生保健工作？一、内分泌系统的组成和功能二、婴幼儿内分泌系统的生理特点三、婴幼儿内分泌系统的卫生保健目录/CONTENTS1、内分泌腺（内分泌器官）垂体、松果体、甲状腺、甲状旁腺、胸腺及肾上腺、性腺等一、内分泌系统的组成和功能内分泌系统是由一系列内分泌腺（内分泌器官），以及分散存在于其他器官组织中的内分泌细胞团（内分泌组织）组成的一个体内信息传递系统，是神经系统之外的又一重要的调节系统，其功能分泌激素，以体液形式，对人体新陈代谢、生长发育、生殖活动以和维持机体内环境的稳定等进行调节。2、内分泌细胞团（内分泌组织）胰腺内的胰岛，睾丸内的间质细胞，卵巢内的卵泡细胞及黄体细胞等（一）脑垂体：生长激素由脑垂体分泌，以夜间入睡后分泌量最多。婴幼儿生长激素缺乏，可以造成生长发育的迟缓，身材矮小。（二）甲状腺：碘是甲状腺合成甲状腺素所必需的原料。幼年碘缺乏可引起甲状腺激素合成不足，导致脑发育障碍，引发甲状腺功能减低症。如若孕母缺碘，胎儿碘供给不足，神经系统受到的损害更严重，出现智力落后，长得又小，称为先天性甲状腺功能减低症，又称为呆小症。二、婴幼儿内分泌系统的生理特点（三）松果体：夜间睡眠状态，松果体会分泌大量的褪黑激素。婴幼儿如果光照过度，会减少褪黑激素的分泌，引起睡眠紊乱后就可能导致性激素提前分泌，从而导致性早熟。松果体分泌的褪黑激素能抑制腺垂体促性腺激素的释放，可以防止性早熟。二、婴幼儿内分泌系统的生理特点女童在8岁前，男童在9岁前呈现第二性征发育症例如乳房发育、睾丸和阴茎增大等，称为性早熟。四、婴幼儿内分泌系统的卫生保健（一）保证婴幼儿充足的睡眠促进生长激素分泌（二）提供婴幼儿合理的膳食平衡膳食，充足的能量和营养能促进婴幼儿健康，提高内分泌腺的功能。母乳和部分辅食中所含的钠、碘能满足需求，1岁内婴儿辅食不加盐，1岁后幼儿开始尝试家庭食物，可摄入少量碘盐。三、婴幼儿内分泌系统的卫生保健（三）防止婴幼儿出现性早熟1.科学饮食。避免饮食过量的动物类食品、反季节蔬菜和水果、油炸类食品。2.不乱给婴幼儿吃补品。补品或营养品中大多含有激素成分。3.避免接触化妆品或激素类药物。4.防止光照过度。婴幼儿睡觉时要关灯。（四）早发现婴幼儿内分泌系统异常定期进行体格检查，监测生长发育岗位情景练习情景练习1：近些年，家长对孩子身高的期望值不断增加，孩子的身高越来越成为许多父母心中的大事。“孩子身高低于同龄人，请问可以打增高针吗？”“我儿子想长到一米八，医生给开点增高针呗！”据报道，所谓的“增高针”，说白了就是儿童生长激素。问题：你觉得家长为了追求孩子长高，热捧“增高针”，这样的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：中午饭后，实习生妙妙在组织24～36个月龄的宝宝入睡。她将室内灯光放暗，开启轻柔的音乐，组织宝宝们上完厕所，指导或帮助宝宝有序地穿脱、折叠衣物，并将其放到指定位置。然后妙妙对宝宝说：“小朋友们，老师带你们来做一做简单的幼儿操，帮助大家消化，然后就可以睡觉啦！”问题：你觉得睡前开展运动合适吗？为什么？你有什么建议？下次见！婴幼儿感觉器官的特点与保健模块一项目一

任务九一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿感觉器官（眼、耳）的主要构成；

2.熟悉视感知、听感知的发育规律；

3.掌握婴幼儿感觉器官（眼、耳）的生理特点和卫生保健要点。

能力目标：

1.能够说出感觉器官（眼、耳）的生理特点和卫生保健要点；

2.能够依据婴幼儿视感知、听感知的发育规律，设计促进婴幼儿视感知、听感知发育的小游戏。

素质目标：

能关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：

婴幼儿感觉器官（眼、耳）主要由哪几个部分构成？其生理特点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？目录/CONTENTS1.2.3.视感知、听感知的发育规律4.感觉器官（眼睛、耳朵）的组成和功能感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健思考：婴幼儿感觉器官（眼、耳）主要由哪几个

部分构成？有什么功能？眼睛一、神经系统的组成和功能（一）眼睛的组成和功能1.眼球：是视觉器官完成视觉功能的主要部分。2.附属部分（包括眼睑、结膜、泪器、眼肌等）：

对眼球有保护、运动和支持作用。耳朵一、神经系统的组成和功能（二）耳朵的组成和功能1.外耳（包括耳廓、外耳道）：收集声音传入中耳，保护鼓膜。2.中耳（包括鼓膜、鼓室和三块听小骨）：

鼓室保证鼓膜振动从而将声音传导到三块听小骨并放大到内耳。3.内耳（包括包括前庭、半规管和耳蜗）：

前庭感受头部的位置，半规管感受旋转刺激，耳蜗感受声波的刺

激并产生神经冲动由听神经传入大脑皮质的听觉中枢，产生听觉。（一）眼睛的特点：1.眼球的前后径短：物体成像在视网膜的后方，表现为“生理性远视”。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（一）眼睛的特点：2.晶状体弹性大：调节范围广，视近能力很强。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（一）眼睛的特点：3.婴幼儿期是视觉发育的敏感期：

初生小孩的视力只有光感；1岁时视力可达0.2；2～3岁达0.5。

3岁前的婴幼儿可完成70%的视力发育。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（二）耳朵的特点：1.外耳道尚未完全骨化：

婴幼儿外耳道的皮下组织很少，皮肤与软骨膜相贴甚紧，而其外耳道黏膜又娇嫩，容易发生感染，此时会因感染出现外耳道炎性肿胀引起疼痛。婴幼儿耳廓皮下组织也很少且血循环差，易生冻疮。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（二）耳朵的特点：2.婴幼儿易发生中耳炎：

婴幼儿的咽鼓管宽、短、平直，当发生上呼吸道感染时，炎症易经咽鼓管蔓延至中耳，引起中耳炎。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（二）耳朵的特点：3.耳蜗的感受性较强：

婴幼儿耳蜗的感受性较成人强，对声音的感受比较敏感，所以婴幼儿的听觉比成人敏锐，因而对噪声更敏感。二、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的生理特点（一）视感知的发育规律三、婴幼儿视感知、听感知的发育规律新生儿：已有视觉感应功能，瞳孔有对光反应。能看清15～20cm内的物体；2个月：出现头眼协调，在3～4个月时头眼协调水平转动180°；5～7个月：目光可追随上、下移动的物体垂直方向转动，出现手眼协调动作；8～9个月：出现视深度的感觉，能看到小物体，喜看明亮鲜艳的颜色；一岁半左右：能识别1～2种主要颜色，可区别各种形状；2～3岁：能识别物体大小、距离、方向和位置，能区别垂直线和横线。（二）听感知的发育规律三、婴幼儿视感知、听感知的发育规律新生儿：出生时听力差，3～7天后听觉已相当好；3～4个月：头耳协调，头可转向声源（定向反应），听到悦耳声音会微笑；5～6个月：能区别父亲或母亲的声音，对父母言语有清楚的反应；7～9个月：可确定声源，区别言语的意义；1岁：能听懂自己的名字；2岁：能听懂简单的吩咐；3岁：能精细区别不同的声音。四、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健（一）眼睛的卫生保健1.养成良好的用眼习惯以保护视力：看书时要保持正确的姿势和适宜的眼距；使用电子产品如电视、手机、iPad等要有节制；集中用眼一段时间后应远望或去户外活动；教育、督促孩子养成良好的用眼卫生习惯；监督孩子科学用眼，教宝宝学习眼保健操。四、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健（一）眼睛的卫生保健2.提供良好的视觉环境：活动室室内家具宜采用浅色，窗户应大小适中，使自然光充足，自然光不足时，宜用白炽灯或日光灯照明；看书、画画注意柔和的光线应来自左前方。四、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健（一）眼睛的卫生保健3.合理营养预防眼干燥症和夜盲症：注意补充丰富均衡的营养如维生素A预防眼干燥症和夜盲症。四、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健（一）眼睛的卫生保健4.注意安全，预防眼外伤。5.及早发现视力问题及时矫正治疗。四、婴幼儿感觉器官（眼睛、耳朵）的卫生保健（二）耳朵的卫生保健（1）注意保暖，防止外耳廓出现冻伤。（2）禁止用锐利的工具（牙签、耳勺等）给婴幼儿挑耳屎，以免损

伤鼓膜和外耳道。（3）预防中耳炎：如积极锻炼，预防感冒；教会婴幼儿正确擤鼻涕

的方法；不要让幼儿躺着进食、喝水；洗头时防止污水进入外

耳道，如果污水进入外耳道，可将头偏向进水一侧，单脚跳几

下，将水排出。（4）减少环境噪声，避免喧哗、吵闹；教会婴幼儿听到噪声时要捂

耳、张口，防止强音震破鼓膜而影响听力。岗位情景练习情景练习1：2岁半的乐乐喜欢看书读绘本，经常把书拿得很近，妈妈总说：“傻孩子，你拿那么近看着多难受啊，快拿远一些。”但乐乐总是不听。渐渐地，妈妈发现乐乐的眼睛有些近视，远一点的东西好像看不清楚。到医院一检查果然不出所料。问题：为什么乐乐的眼睛有些近视了？岗位情景练习

情景练习2：多多不久前患了感冒，发热、咳嗽、流涕、嗓子疼的症状持续了好几天。在家长和老师的精心照料下，多多的感冒症状消失了，但最近多多总是说耳朵难受，听不清楚，好像被什么堵住了。医生诊断多多患上了中耳炎。问题：多多患中耳炎的原因是什么？

你应该如何做好相应的卫生保健工作？下次见！认识婴幼儿生长发育的规律及影响因素模块一项目二

任务一一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿生长发育规律，

2.熟悉影响婴幼儿生长发育的因素。

能力目标：

能依据婴幼儿生长发育的规律，设计并模拟演示促进婴幼儿身高发展和动作协调能力发展的游戏。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：小组讨论：生长和发育有何关系？婴幼儿生长发育有什么规律？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.0～3岁婴幼儿生长发育规律目录/CONTENTS2.0～3岁婴幼儿生长发育的影响因素人体各器官系统的发育顺序遵循一定规律，比如有的系统自出生后就开始迅速发展少年期基本发育成熟，有的系统在出生后一直处在缓慢发展的状态直至青春期才高速发展。人体的生长发育过程是一个长期的，连续、统一的过程。生长发育有一定的阶段性，不同年龄阶段生长速度不同。一、0～3岁婴幼儿生长发育规律（一）生长发育的连续性和阶段性（二）各系统器官生长发育的不平衡性婴幼儿的生长发育从整体来说是按一定的总规律发展，但受遗传、环境等因素的影响，个体会呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力等的不同，个体间存在着相当大的差异。（1）自上而下（2）由近及远（3）由粗到细（4）由简单到复杂（5）由低级到高级一、0～3岁婴幼儿生长发育规律（三）生长发育的一般规律（四）生长发育的个体差异二、0～3岁婴幼儿生长发育的影响因素婴幼儿的生长发育，须从外界摄取各种营养素，获取足够的能量满足生长发育的需求，科学合理的膳食搭配能促进生长发育。婴幼儿长期营养不良，则会影响婴幼儿正常生理功能，造成不可逆转的伤害。遗传因素是婴幼儿生长发育潜力趋向的决定因素。种族、家庭的遗传信息影响深远，如皮肤、头发的颜色、面部特征、身材、性发育得迟早、对传染病的易感性等。（一）遗传（二）营养二、0～3岁婴幼儿生长发育的影响因素良好的居住环境，如科学合理的膳食，宽松愉悦的家庭氛围等是促进儿童生长发育达到最佳状态的重要因素。疾病对婴幼儿生长发育的阻碍作用十分明显。急性感染常使体重减轻；长期慢性疾病则影响体重和身高的发育；内分泌疾病常引起骨骼生长和神经系统发育迟缓；先天性疾病，如先天性心脏病则引起生长迟缓。（三）疾病（四）生活环境二、0～3岁婴幼儿生长发育的影响因素体格锻炼可以加快机体的新陈代谢，提高呼吸系统、运动系统和心血管系统的功能，尤其能使婴幼儿的骨骼和肌肉都得到锻炼。合理的体格锻炼能促进婴幼儿身体发育和增强体质。（五）体格锻炼岗位情景练习

情景练习1：近年来性早熟患儿不断增加，引起了父母们的担忧。问题：你觉得引起儿童发育提前的原因有哪些？针对此现状在照护婴幼儿的过程中应注意什么？岗位情景练习

情景练习2：实习生小强在组织24～30个月龄的宝宝进餐，东东已经开始尝试自己用勺子吃饭，但小强发现东东用的是左手，班里的老师说，东东的家长要求老师们帮助东东改掉用左手吃饭的习惯。问题：问题：你觉得东东的家长的做法对吗？为什么？有什么建议？下次见！掌握婴幼儿体格生长监测及评价方法模块一项目二

任务二一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿体格发育的评价指标

2.掌握婴幼儿体格发育评价与检测方法

能力目标：

能够根据婴幼儿体格发育的评价指标进行发育评价与检测

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：婴幼儿体格发育的评价指标主要包含哪些项目？评价参照标准有哪些？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？1.婴幼儿体格发育评价目录/CONTENTS2.婴幼儿生长发育监测未满2周岁的婴幼儿需卧位测量，故测量结果称为“身长”。年龄越小，身长（高）增长越快。出生时身长平均为50cm；1岁时身长约为75cm；2岁时身长约为85cm；2岁以后身高每年增长5～7cm。1.身长（高）身长（高）指从婴幼儿头顶到足底的长度。身高表示立位时头、颈、躯干及下肢的总高度，是营养状况的远期指标。一、婴幼儿体格发育评价（一）体格发育的评价指标测量方法：2岁以下婴幼儿取卧位测量。婴幼儿去鞋袜，仅穿单裤，仰卧于量床底板中线上，助手固定婴幼儿头使其接触头板。测量者位于婴幼儿右侧，左手握住两膝，使两下肢互相接触并贴紧底板，右手移足板，使其接触两侧足跟，读数。2岁以上量身高取立位。测量时婴幼儿脱去鞋袜、帽子和衣服。仅穿背心和短裤立于木板台上，取立位正姿势，两眼直视正前方，胸部稍挺起，腹部微后收，两臂自然下垂，手指并拢，脚跟靠拢，脚尖分开约60度，脚跟、臀部和两肩肩胛同时靠住立柱，头部保持正直位置。测量者手扶滑测板，使之轻轻向下滑动，直到底板与颅顶点正好接触，此时再观察婴幼儿姿势是否正常，待校正符合要求后，读取滑板底内下立柱上所标识的字。以cm为单位，记录至小数点后一位，注意检测者的眼睛与滑板在一个水平面上。一、婴幼儿体格发育评价测量方法：0～3岁婴幼儿用磅秤，对于不到1岁的婴幼儿取卧位，1～3岁婴幼儿可取坐位。测量前，婴幼儿应排大小便，脱鞋袜、外衣及帽子，仅穿背心、短裤衩，如多穿衣服，应设法在计算时扣除衣服的重量。2.体重体重是身体器官、系统、体液的总重量，反映婴幼儿的近期营养状况。新生儿至1岁是出生后体重增长非常快；2岁时体重增长速度减慢，到青春前期体重平均每年增长2kg。一、婴幼儿体格发育评价（一）体格发育的评价指标3.头围头围反映婴幼儿头部发育的指标，在2岁以内最有测量价值。足月新生儿头围平均32～34cm，1岁时头围约为46cm，2岁时头围约48cm，5岁时头围约50cm，15岁头围接近成人，约为54～58cm。一、婴幼儿体格发育评价（一）体格发育的评价指标测量方法：采用软尺测量。将软尺零点固定于头部一侧眉弓上缘，软尺紧贴头皮绕枕骨结节最高点及另一侧眉弓上缘回到零点即为头围的长度，读至O.1cm。4.胸围表示胸廓的围长，间接说明胸廓的容积及胸部骨骼、肌肉和脂肪层的发育情况。足月新生儿胸围约32cm，略小于头围1～2cm，1岁左右胸围等于头围。2岁以后胸围超过头围。一、婴幼儿体格发育评价（一）体格发育的评价指标测量方法：采用软尺测量。婴幼儿取卧位或立位，处于平静状态，呼吸均匀，两手自然平放（卧位）或下垂，两眼平视。测量者用左手拇指将软尺零点固定于婴幼儿胸前乳头下缘，右手拉软尺绕过后背，以两肩胛下角为准，经左侧回至零点，使软尺轻轻接触皮肤，取呼气与吸气时的平均值，读数至O.1cm。5.上臂围上臂围代表肌肉、骨骼、皮下脂肪和皮肤的生长，是评价营养的简易指标。1岁以内上臂围增长迅速，1～5岁增长缓慢，约1～2cm。一、婴幼儿体格发育评价（一）体格发育的评价指标测量方法：被测者上肢放松下垂，在肱二头肌最突出处进行测量。测量处为肩峰与尺骨鹰嘴连线中点，周径与肱骨成直角。测量时软尺只需紧贴皮肤即可，勿压迫皮下组织。目前常见的参照标准有“中国九市儿童体格发育衡量数字”和世界卫生组织（WHO）推荐的“国际生长标准”。一、婴幼儿体格发育评价（二）评价的参照标准对照参考标准，根据离差法，平均数±2个标准差（±2SD）之间为正常范围，95%的儿童都在这个正常范围内。如，儿童的体重值在正常值范围内，即评定为正常，高于或是低于正常值范围常，都是不正常的，应引起看护者的重视。（三）正常范围1.年龄别体重根据不同年龄、性别的体重标准进行评价。体重值＜（-2SD），为低体重；（-2SD）≤体重值≤（+2SD），为正常；体重值＞（+2SD），为体重超重，有肥胖的倾向。一、婴幼儿体格发育评价（四）体格发育评价方法2.年龄别身长根据不同年龄、性别的身长标准进行评价的指标。身长值＜（-2SD），为生长发育迟缓，即矮小；（-2SD）≤身长值≤（+2SD），为正常。3.身长别体重不论年龄，根据不同身长、性别的体重标准进行评价，也就是身长有多高，体重应该有多重，是评价婴幼儿营养状况的可靠指标。按身长的体重＜（-2SD）,为消瘦；（-2SD）≤按身长的体重≤（+2SD），为正常；如超过平均数20%即为肥胖。一、婴幼儿体格发育评价（四）体格发育评价方法4.头围按不同年龄的头围标准进行评价。头围值＜（-2SD），为小头；（-2SD）≤头围值≤（+2SD），为正常；头围值〉（+2SD），为大头。将特定时间、某一个体的各项体格生长指标与同性别、同年龄人群相应参数进行横向比较来评价个体的体格生长状况，常用方法有均值标准差法和百分数法，评价结果以发育等级的方式表示（见表）一、婴幼儿体格发育评价（五）发育等级评价发育评价方法的等级

生长监测是对个体儿童的体重进行定期连续的测量，并将测量值记录在生长发育图中，观察分析其体重曲线在生长发育图中的走向，及时分析原因，采取相应的措施干预，促使婴幼儿健康地成长。二、婴幼儿生长发育监测（一）生长监测图为了研究婴幼儿的近期营养状况，一些国家绘制了以年龄为横坐标、体重为纵坐标的生长监测图。（二）生长监测实施方法步骤通常为：测量、标记和连线、评估、指导四个步骤。1.定期、连续地测量婴幼儿的体重新生儿出生后要测量出生时的体重，生后14日及28日分别再次测量新生儿的体重。6个月以内的婴儿每月测量一次体重，7～12个月的婴儿每两个月测量一次体重，1～3岁每3个月测量一次体重。

二、婴幼儿生长发育监测2.绘制婴幼儿的体重增长曲线每次测量婴幼儿体重后，在生长发育图的横坐标上找出小儿本次测量体重的月龄，在纵坐标上找出体重测量值，在该月龄的上方与体重测量值相交的空格里面画一个圆点。将所有圆点以平滑的曲线连接起来就是该婴幼儿的体重增长曲线。

二、婴幼儿生长发育监测3.评估婴幼儿体重曲线的结果生长发育监测图上，婴幼儿体重增长曲线通常有4种情况。（1）正常曲线：婴幼儿生长发育曲线与参考曲线走向平行，体重增长正常。（2）体重不增：本次体重值减上次体重值等于0，婴幼儿生长曲线与横轴平行。（3）体重下降：本次体重值减上次体重值等于负数，婴儿生长发育曲线与参考曲线走向相反。（4）体重低偏：本次体重值减上次体重值虽为正数，但增长值低于月龄增长的最低值（见表）。二、婴幼儿生长发育监测各年龄婴幼儿体重月増长值的最低限值4.根据体重曲线的结果，为家长提供合理化建议（1）向家长解释婴幼儿体重曲线走向的意义，结合婴幼儿在家身体状况的表现提供合理化的建议。如对营养不良的儿童，应鼓励母乳喂养，指导家长正确添加辅食，合理喂养，纠正不良饮食习惯等。对由于生病引起体重增长减慢的婴幼儿，要针对病因给予及时治疗。（2）有些婴幼儿体重曲线一直在第3百分位参考线以下，但只要生长趋势与参考曲线一致，说明他目前的生长速度是正常的，不用作为重点管理对象。二、婴幼儿生长发育监测岗位情景练习

情景练习1：同龄孩子的家长们聚在一起聊天，经常会听到有的家长夸赞别人家的孩子聪明能干，比较孩子的身高体重等。问题：你觉得这样的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：根据世界卫生组织（WHO）推荐的“国际生长标准”，超过平均数20%即为肥胖，近年来肥胖儿越来越多。问题：你认为导致这一现象的因素有哪些？对照护肥胖儿你有什么建议？下次见！掌握抱婴幼儿的基本方法模块二项目一

任务一一、教学目标

知识目标：

1.了解抱婴幼儿的基本方法；

2.知道抱起婴幼儿的注意事项。

能力目标：

1.能够掌握婴幼儿的常用抱姿；

2.能够为不同月龄的婴幼儿选择合适的抱姿。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：了解摇篮式抱法、橄榄球式抱法、高位竖抱法、低位竖抱法、面向外抱法、髋部抱法6种抱姿的操作要点。1.基本抱法目录/CONTENTS2.常用抱姿3.注意事项良好的日常生活照护是促进婴幼儿生长发育的基本保障，一岁以内婴幼儿生理发展不成熟，还不具备生存的能力，一切与生存有关的活动，如吃饭、饮水、睡眠、排泄、穿脱衣服等都离不开成人的照料。而与之相关生存活动的照护都需要通抱起婴幼儿来实现，成人掌握抱放婴幼儿的基本方法，是全方位保育、促进婴幼儿健康成长的基础。掌握抱婴幼儿的基本方法（重要性）

一、基本方法第一步双手托起婴幼儿的枕托处，使婴幼儿的头部离开枕头。第二步左手（右手）轻轻地托住婴幼儿的头颈部下方，右手（左手）轻轻地托住婴幼儿的下背部和臀部。第三步轻柔、平稳地将婴幼儿抱起，慢慢地将婴幼儿转到成人的臂弯中。成人在抱婴幼儿时要特别讲究抱姿，选择合适的抱姿，科学照护婴幼儿。1.头大、头重2.骨骼的胶质多3.身体柔软4.肌肉力量差二、常用抱姿（一）婴幼儿生长发育的特点（二）抱婴幼儿时应注意常见的六种婴儿抱姿橄榄球式低位竖抱髋部抱高位竖抱摇篮式面向外抱二、常用抱姿

（一）摇篮式抱法第一步成人弯腰，双手托起婴幼儿的枕托处，使婴幼儿的头部离开枕头。第二步左手（右手）四指托住婴幼儿的颈背部，支撑好婴幼儿头部、颈部、背部。第三步右手（左手）下臂抄入婴幼儿的后颈部，让幼儿的头部靠在成人的臂弯处，并顺势用右手（左手）环抱婴幼儿外侧。第四步左手（右手）环抱婴幼儿臀部，轻轻地、平稳地抱起婴幼儿，让婴幼儿横卧在自己的手上，像躺在摇篮里一样。

主要适用于0～3个月的婴幼儿，一般安抚婴幼儿的情绪或给婴幼儿喂奶时首选摇篮式抱姿。

（二）橄榄球式抱法第一步成人用浴巾包裹婴幼儿全身。第二步用“摇篮式抱姿”将婴幼儿抱起。第三步左手（右手）慢慢挪到婴幼儿后背颈部，直到托住婴幼儿颈部。第四步右手转移到婴幼儿臀部，双手将婴幼儿托在自己的左侧腰处，右手（左手）肘夹紧婴幼儿大腿和臀部。此时可放右手或左手。

橄榄球式抱法主要适用于给婴幼儿洗澡。

（三）高位竖抱法第一步成人弯腰用双手托起婴幼儿的枕托处，右手（左手）掌托住婴幼儿的颈背部。第二步左手（右手）掌向下，由外向里抄入婴幼儿的臀部。第三步用一侧肩膀去接应宝宝，双手合力把婴幼儿从睡位托起，托头超过左（右）肩头，头稍侧，趴在肩头上。第四步用左手（右手）下臂托住婴幼儿臀部，右手（左手）可轻拍婴幼儿背部。高位竖抱法喂奶后拍嗝的常用姿势，适用于3个月以上的婴幼儿。注意，一定要支撑好幼儿的头颈部，长时间持抱适用于4个月以上婴幼儿。

（四）低位竖抱法第一步同“高位竖抱”前两步。第二步双手合力把婴幼儿托起，让婴幼儿侧着头靠在自己的胸前，身体稍稍向后倾。第三步右手（左手）可轻拍宝宝的背部。低位竖抱法站、坐姿均可进行，但应注意不要捂住婴幼儿口鼻，同时托稳婴幼儿头颈部。低位竖抱法主要用于哄睡婴幼儿，适用于4个月以上的婴幼儿。

（五）面向外抱法第一步双手扶在宝宝左右腋下，将宝宝抱起。第二步用双手将婴幼儿脸转向外面。第三步右（左）手自然扶托在宝宝的前胸和左（右）腋，另一只手从宝宝背部转到宝宝臀部和大腿部。面向外抱法适用于6个月以上的婴儿，可满足婴幼儿探索的需要。该抱法能让婴幼儿清楚地看到面前的世界，使婴幼儿感到放松、开心，有助于其感知觉和良好情绪的发展。

（六）髋部抱法第一步成人将双手置于婴幼儿腋下，将其抱起。第二步将婴幼儿移至髋部左侧（右侧），让婴幼儿两腿分开骑坐在髋部两侧。第三步左手（右手）臂环抱并托住婴幼儿的臀部。髋部抱法适用于6个月以上的婴幼儿，不仅可以训练婴儿的平衡能力，还可以促进亲子之间的交流。三、注意事项04010203注意事项动作轻柔注意情感交流摘除首饰并清洁双手支撑好头颈部下次见！掌握婴幼儿衣着的护理方法模块二项目一

任务二一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿衣着的护理方法；

2.掌握婴幼儿穿脱衣物的正确方法。

能力目标：

1.能够选择适合婴幼儿的衣物；

2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿穿脱衣裤。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：了解给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行穿脱衣裤的操作要点。1.婴幼儿衣物的选择目录/CONTENTS2.穿脱衣裤基本方法思考：婴幼儿皮肤有什么特点?

要选择什么样的衣服？分体衣斜襟式连体衣中开式连体衣成人在选择婴幼儿衣物时要注意考虑衣物的面料、颜色、款式、大小，保证安全舒适且易于穿脱、洗涤。1.皮肤较为柔嫩2.角质层薄3.保护功能差4.渗透作用强一、婴幼儿衣物的选择（一）婴幼儿皮肤特点（二）衣物选择时应注意一、婴幼儿衣物的选择04010203选择原则颜色较浅、易观察不褪色

码数稍大、便于活动面料安全、舒适样式简单、穿脱方便前期准备：提前准备衣物和相关物品；洗净并温暖双手穿衣过程中：保持微笑，注意观察婴幼儿的反应，并通过表情、动作等给予回应和互动二、穿脱衣裤基本方法

（一）穿上衣的基本方法第一步将婴幼儿平躺放置床上或抱躺在自己的腿上。第二步拿起衣服左侧袖子，双手一起从袖口向领口折叠归拢，右手握住归拢处。第三步左手指从衣衫左袖口伸入，握住婴幼儿左侧手腕，另一只手放开归拢的袖简，捏住衣领处，轻轻地将衣袖拉至婴幼儿的肩头，让婴幼儿左侧手露出袖口。第四步用双手托起婴幼儿的枕托处，右手迅速将未穿上的衣服从婴幼儿身体背后拉至另一侧，并以同样的方法为其穿上另一只袖子。第五步整理衣衫，合拢衣襟，扣好纽扣或系好衣带，拉直袖筒。注意：如果穿套头衫，首先穿头部然后将婴幼儿的手臂穿过衣袖。

（二）脱上衣的基本方法第一步解开婴幼儿衣服的纽扣或衣带。第二步将右手伸入婴幼儿左侧衣袖，在左侧衣袖内握住婴幼儿手臂，将衣袖从手臂及手上脱下。第三步双手托起婴幼儿枕托处，左手迅速将已脱下的一半衣服从婴幼儿身体背后推至另一侧。第四步从婴幼儿手臂及手上脱下另一侧的衣袖。

注意：如果是脱套头衫，建议先把袖子脱掉，用手撑住领口，避免勒到婴幼儿的脖子和耳朵，慢慢地越过婴幼儿的鼻子和眼睛，逐渐从头部脱下。

（三）穿裤子的基本方法注意：如果穿套头衫，首先穿头部然后将婴幼儿的手臂穿过衣袖。分体式裤子连体式裤子第一步：将裤腿折成圆圈形，套在手臂上。第一步：解开连体裤的纽扣，并朝上平铺在床面上。第二步：将另一只手轻轻抓住婴幼儿的脚，将婴幼儿的脚对准成人手上的裤腿。第二步：将婴幼儿放在连体裤上面，先给婴幼儿穿连体裤的裤腿。第三步：将婴幼儿的脚轻柔地拉进裤腿中。第三步：轻轻地将婴幼儿的胳膊放进袖子中。第四步：用同样的方法穿好另一条裤腿。第四步：拉平婴幼儿身下的衣服，以同样的方法穿上另一只袖子。第五步：穿好两只裤腿之后抬起婴幼儿的腿，把裤子拉直。第五步：扣好纽扣，将婴幼儿抱起，整理好衣服。第六步：抱起婴幼儿，将裤腰整理好包住上衣，以免婴幼儿受寒。

（四）脱裤子的基本方法分体式裤子连体式裤子第一步：将裤腰拉至婴幼儿脐部以下。第一步：解开连衣裤的开口处。第二步：一只手握住双足稍稍向上提，另一只手将裤腰从背部拉至臀部以下。第二步：轻轻抓住裤腿内婴幼儿的足踝脱出一侧腿。第三步：右手伸入婴幼儿左侧裤管内，握住婴幼儿膝盖或小腿，另一只手轻轻脱下左侧裤管。第三步：以用同样的方法脱下另一侧腿。第四步：用同样的动作脱下婴幼儿的另一只裤管。第四步：将一只手放入袖子内抓住婴幼儿的肘部，另一只手向外拉袖口，脱出婴幼儿的一侧手臂，然后用同样的方法脱去另一侧。

第五步：将手轻轻放在婴幼儿的头颈部下面，抬高婴幼儿上半身，拿掉连衣裤。岗位情景练习

情景练习1：乐乐妈妈平时特别爱打扮乐乐，尤其喜欢给乐乐买挂满饰品的衣服、帽子、鞋子，同时还经常给乐乐穿松紧裤，觉得方便穿脱。问题：你觉得乐乐妈妈的做法妥当吗？为什么？岗位情景练习

情景练习2：前几天，小栋奶奶听说要降温，早上买菜回来，感觉温度很低，怕给孩子冻着，想要给孩子穿厚衣服，结果发现棉服一类的都没带过来。于是就找了好几件衬衣，还有外套，给孩子穿了两三层，还感觉不够，将能套的衣服都套上了，这才放心地送到托育中心。小陶老师早上看到小栋来的时候，总感觉哪里怪怪的。后来晨间活动结束后，小栋跑来找小陶老师直喊热。问题：你觉得奶奶的做法妥当吗？为什么？下次见！掌握婴幼儿盥洗的护理方法模块二项目一

任务三一、教学目标

知识目标：

1.了解婴幼儿盥洗的基本方法；

2.知道婴幼儿盥洗的注意事项。

能力目标：

1.能够正确为婴幼儿进行盥洗。

素质目标：

能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

课前答疑工作单1：了解婴幼儿盥洗包括的内容、婴幼儿洗手、洗澡的步骤及保育人员在盥洗的过程中要注意的相关问题。1.洗手目录/CONTENTS2.洗脸3.清洗臀部4.洗澡婴幼儿的吃喝拉撒睡都需要成人的帮助才能完成。因此，成人在照护婴幼儿时应当重视婴幼儿的个人卫生，经常为婴幼儿洗澡、洗手等。由于婴幼儿的年龄特征，成人在帮助婴幼儿盥洗的过程中可以借助唱儿歌、讲故事等为其示范正确的洗手、洗脸、刷牙等盥洗方法，引导和鼓励婴幼儿自己动手，掌握盥洗的方法并逐步养成良好的习惯。掌握婴幼儿盥洗的护理方法

一、洗手给较小的孩子洗手给较大的孩子洗手给较小的婴幼儿洗手可采用擦拭法，教师先取柔软的小方巾浸湿，尽量选用温水，拧干后轻轻地擦拭婴幼儿的手指，要注意清洁指缝的污垢。给较大的婴幼儿洗手时，要引导婴幼儿撸好袖子，轻轻地打开水龙头并淋湿双手，涂上婴幼儿专用肥皂或洗衣液，反复揉搓半分钟，直至洗净。对于已经能够独立洗手的婴幼儿，可运用“七步洗手法”揉搓双手。随后用流动水将手冲洗干净，最后用干净的毛巾将手上的水珠擦干，把卷起的衣袖放下。

一、洗手（七步洗手法）第一步卷起衣袖，打开水龙头。第二步用流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓。第三步手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行。第四步掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。第五步弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一