2025年高考语文模拟试卷3（新高考I卷）及答案解析

绝密★启用前

2025年高考语文模拟试卷03（新高考I卷）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

评卷人得分

-----------------一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加

拉帕戈斯群岛600km的可可岛上：达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7T2cm不等，种间最明

显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先

进化而来。

1835年9月，达尔文乘"贝格尔''号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目

鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些

雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在

加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”

这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀

形目小鸟称为达尔文雀。

（摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》）

材料二:

1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种

“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之

间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天

真''的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。

1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，

拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研

究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！

根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感

到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出

了几乎完全不同的结论！

拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀'’的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了

阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存

在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文

雀''身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主

要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之

间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。

在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为

刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，

并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化,

产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大

小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于

两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时

物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克

的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在

物种形成上的重要作用。

稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他

指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分

化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清

楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。

对“达尔文雀'’的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和

录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀'’的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也

有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研

究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。

（摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》）

1.（3分）下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（）

A.“达尔文雀”并非特指某一种鸟，只是它们在体形和羽毛颜色上存有相似的特征。

B.如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。

C.受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。

D.受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。

2.（3分）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种，这启发了他关于生物进化的思考。

B.“达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。

C.《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。

D.《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。

3.（3分）根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）

A.大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发

生作用的表现。

B.拉克的新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位

的分化造成的。

C.拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”

的学术专著。

D.目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研

究中的遗憾。

4.（4分）材料二标题为“迈入基因组时代的，达尔文雀，传奇”，研究“达尔文雀”有哪些“传奇”？试加以概括。

5.（6分）“达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

弟弟

凌叔华

下午，弟弟独自蹲在饭厅的一张椅子边，数着纸烟筒里装的小人画——《水浒传》里的一百零八个像。

“来一张武松打虎，再来一张鲁智深大闹山亭，”他把一张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。

“你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开，林先生进来，满面带笑道。“剩你一个人看家吗？”

“都出去了，林先生。还短一个黑旋风李逵，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，声音提高了些。

他捡起小人画，口里嘟嚏着：”白叔叔答应给我送小人画来没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”

林先生笑望着弟弟啜起的嘴，那尖尖的可爱的红润小嘴唇很象他的二姊。

“我有个朋友在南洋烟公司办事，明天我找他替你要一张全套《水浒》的小人画好吗？”

“你得要全一百零八个像的！要来了我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那双带着可爱长

睫毛的大眼发光的向着林先生。

“姊姊抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。

“你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可又不信的样子。

“是你的，那天我看见姊姊从那本报上剪下来的。不信我找给你看。"他说着就去拉开姊姊书桌底下

一个抽屉，翻出一大沓从报上剪下来的字纸堆在桌上，末了找出一块有花的硬纸片，笑让林先生瞧。

“这个脸照得太黑，不象你。我喜欢这块纸，这些花多好看，都是姊姊画的。贴上这一张相片，多难

看呵！”

弟弟见林先生不作声的笑着出神看相片，他知道他也喜欢那块有花的硬纸片。

“你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林先生手里夺过

那块花纸，和那一沓的字纸放在抽屉里，拉着他出了书房，“咱们出去吧，妈妈不让我在这书房里玩的。”

林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊姊天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话了吧？”

“从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，晚上常坐在屋里看报，有时拿着报纸剪着玩。”

他忽然又记起小人画，小身子挨倒在林先生臂上，笑着叮嘱，“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。”

“一定不忘记，若是要着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着他。

“你真是我的好朋友，林先生。”

“你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我一张那样有花的硬纸片行不行？”“那张

可不能给你，她看都不许人看的。

“你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢？”

“昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不许我翻抽屉的，

今天我们偷着开她的抽屉，你可别告诉一个人呵，好朋友！啊，姊姊晓得要生气的。”

“告诉她们我看见那照片不要紧吧？”

“可别——昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽屉。”他说着

有些怕起来，“你答应了不要告诉人说我开姊姊的抽屉呵？”

“不要紧的。”林先生好象很平常的答。

“不，你起一个誓，你要说了你是什么呢？”他接着道。

“说了就不是好朋友。”林先生笑应着。

第二天弟弟散学后，连白叔叔带他去公园都不要去，坐在饭厅里等林先生。爸爸妈妈都在那里，大家

坐着谈话。

“我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。

爸爸说：“我们没有什么，只要你二妹妹同意。”

弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对的什么啊，这些话都不是他的言语里所有的字眼，那里

耐烦听下去？于是就去看小人儿画。可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的桌子

上，守着院子看，呵气在玻璃上，用手指头画着各样东西玩。

二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！”

二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，好象生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑。

太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送我的画儿来呢？他说了今天来的。”

“林先生那里想起你的画呀，他只想你姊姊的画了！”大姊夫笑着说。

“姊姊的什么画儿呢？”他不懂得说的什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。他们今天说的

话也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？

弟弟忽然脸上热起来，想道，“坏了，林先生一定把昨天我开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们

来告诉妈妈吧？什么姊姊的画？怪不得姊姊方才生我的气。”他愈想愈怕！

晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，姊姊生气了，若不是，怎么吃得这样少，

也不同他说话呢？他后悔极了：“别是大姊夫真的来告诉她们我昨天偷开她的抽屉了吧？”

吃饭时，妈妈很起劲的同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。

“妈妈也生我的气了，今晚连菜都不给我捡，也不搭理我。”

他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊妈妈都生我的气。起了誓也不算的，不是好人，再来，我不理

他。

第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十点真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每个星期都同他

去的，这次一定很气他，所以取消了。

“都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出来。四点多钟，

有客来，弟弟忙跑出去看，原来是林先生，他手里拿着一大把花，一个大纸包。

“他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生的自语。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画现

在脑子里，但是一霎时便不见了。

“好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。

“谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开，被大姊一把拖住。

“我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得更红一些，摇

着头一摔手就想跑。

“拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。

“不要，你不是我的好朋友。”他的话带着哭声。纸卷已落在地上。他使劲摔脱了手，跑向小院子去。

张妈正从小院出来，他见了一把抱着她，便呜呜哭起来。

“好乖乖，别哭，上房看新姊夫去，还有好东西吃呢。”张妈很怜惜的轻轻摸着他的头发。

（有删改）

6.（3分）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.林先生的一句“你对《水浒》很熟呵“，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表现自己，所以

故意提高了说话的声音。

B.林先生没有保守秘密，违背了誓约，将看到二姊所存相片的事告诉了别人，所以大姊夫笑着对弟弟

说林先生只想你姊姊的画了。

C.二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生大事无暇顾及

弟弟，更因为对弟弟的气恼。

D.小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟的二姊夫，只

有弟弟还不知道事情的原委。

7.（3分）对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说第一段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单纯可爱、自娱

自乐的小孩儿形象地刻画了出来。

B.吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自己说话形成认

知上的错位，增强了小说张力。

C.小说采用第三人称，以弟弟的视角展开，记述了弟弟的经历，没有成人的眼光和思想在里面，使得

小说呈现出一种独特的审美情趣。

D.小说描写人物对话时大都采用短句，叙述情节时多使用长句，长短参差使全文节奏明快、活泼，语

言朗朗上口，呈现一种童趣美。

8.（4分）为什么弟弟见了张妈，“一把抱着她，便呜呜哭起来”？

9.（6分）结合文本简要分析加点的“有花的硬纸片”的作用。

评卷人得分

------------------二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故事得失有法度

之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之势者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。

今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为

赏，以毁为罚也，则毋赏恶罚之人释公行任私术比周必相为也。忘主号〃,以进其与，则其下所以为上者

薄也。交众与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所

以危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣，此亡之本也。若是，则群臣废法而

行私重，轻公法矣。数至能人之门,不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所尊君

也；百官虽具，非所以任国也。然则主有人主之名，而实托于群臣之家也。故臣日：亡国之廷无人焉。廷

无人者，非朝廷之衰也。家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。

此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。

能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。

（节选自《韩非子•有度上》）

材料二:

法者，治之端也：君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣；无君子，则法虽具，失先后

之施，不能应事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主

急得其势。急得其人，则身佚而国治；急得其势，则身劳而国乱。君子能为可贵，不能使人必觉己；能为

可信，不能使人必信己；能为可用，不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；

耻不能，不耻不见用。是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。

（节选自《荀子•君道》）

10.（3分）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

则好赏A恶罚B之人C释公D行E行私F术G比周H以相为也。

11.（3分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.审，指察知、弄明白，与“审视，巨身修尾，青项金翅”中的“审”词义相同。

B.称，同“秤”，指测定物体重量的器具，引申为用来评判事物的客观公正的标准。

C.外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不一样。

D.贵，指“以……为贵”，引申为尊重，与“齐彭殛为妄作”中的“齐”用法相同。

12.（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非认为只有这样，君臣之间的是非才能分清，国家

也才容易治理。

B.当臣子百般考虑如何让私家利益最大化的时候，君主手底下即便官员众多，也没有一个真正把君主

放在心上的。

C.在韩非看来，亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的，因为这个时候君权已经衰落到极点，臣子都敢

不来上朝了。

D.仅知道法律条文是不够的，还需深入理解法律的精神和意义，如此才能正确地运用法律，应对各种

复杂的情况。

13.（8分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。

（2）是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。

14.（3分）两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成小题。

水调歌头•黄州快哉亭赠张保俭

苏轼

落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂①上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤

鸿。认得醉翁语，山色有无中。

一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁②，刚道③有

雌雄。一点浩然气，千里快哉风。

【注】①平山堂为苏轼的恩师欧阳修所建。②天籁：《庄子・齐物论》说，“人籁”即箭管之音，“天赖”即

自然之音。③刚道：“硬是说”的意思。雌雄；宋玉《风赋》云：“楚襄王游于兰台之宫，宋玉、景差侍，有

风飒然而至，王乃披襟而当之，曰：“快截此风，寡人所与庶人共者邪。”宋玉回答说“大王之雄风”与“庶人

之雌风”截然不同。苏轼为亭命名“快哉”即取自《风赋》“快哉此风”句。

15.（3分）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上片“落日绣帘卷，亭下水连空”以实笔写景，描绘快哉亭下江水与碧空相接，远处夕阳与亭台相映

的优美图景。

B.“知君为我新作，窗户湿青红”两句交代新亭的建造，写亭台油漆色彩犹新，可以表现出亭主与自己

的亲密关系。

C.“长记……”三句回忆曾在平山堂所领略的高远空源景色。以快哉亭的实景衬托平山堂的虚景，意在

表达对恩师的思念。

D.这首词熔写景、议论、抒情于一炉，艺术构思和结构波澜起伏、大开大合、大起大落，充分体现了

苏词雄奇奔放的风格。

16.（6分）末尾两句表现了词人怎样的人生追求？请联系白头翁的形象与兰台公子的典故作简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中的“”和《梦游天姥吟留别》中的“”都描摹了水面雾气弥漫的情景。

（2）在《永遇乐・京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为南朝宋文帝本希望借北伐“"，但因过于草率，

最终却“__________

（3）世间每一种食物都自有其味道，每一种人生也自有其况味。当我们以简单的菜肴和几杯淡酒表达热情

醇厚的情谊时，可以吟诵杜甫《客至》中的“

评卷人得分

-----------------三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是一①一。虽然其落草之境大有参差，所行之事更是②，

但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。身居尘世，递生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人

人跻身其中，_®_,难免身不由己。唯“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，定力自生，独能拥有完全

之自我——顺乎天性行止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地间一

自在人耳。

"无争”是一种自由。有此自由之身、空灵之心，精神自与天地大通。如启天聪天目，自能独步当时，感

悟超凡脱俗的真知灼见，聆听天鸣地籁的化外之音。偶与心弦鸣和，豁然解悟，信手拈来，辄得千古奇作。

这些极具才情、极其聪慧、性情又极为乖张的人，历来被世人视为“异类A在造成狭立人格的同时,B.他

们是点染历史，0创造了中华文明的芭术缝是，D运些艺术绝遇使历史更精彩。E倘若把历期历代这些异类

大家的绝世作品全部剔除,F真不知该怎么写中华文学艺术史还会剩下什么。

18.（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

19.（3分）文中画波浪线部分的几个句子中有三个有语病，请分别找出并加以修改、使语言表达准确流畅。

可增删少量词语，但不得改变原意。

20.（4分）文中画横线的部分，如果写成“顺应天性，进退自如，是天地间一个自由自在的人”，不如原句，

请简要分析原句的表达效果。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，io分）

阅读下面的文字，完成21-22题。

作为重要的名贵中药材，牛黄距今已有两千多年药用历史。_A_,历代医家都推崇备至、奉为上品。普

通牛黄由于来源不明，产生结石的致病因素不稳定，B,不如培植牛黄品质稳定。从牛黄关键检测指标胆

红素含量来看，牛黄胆红素含量通常在18-50%之间，根据国家药典规定，药用牛黄的胆红素含量不得低于

25%左右，当胆红素含量》35%时，培植牛黄促进产生结石的致病因素清晰，安全可靠。培植牛黄的胆

红素含量稳定在38-45%之间，其品质比未经科技干预的普通天然牛黄更稳定，因此培植牛黄属于精品体内

天然牛黄。

随着牛黄牛饲养数量的大幅提升，2023年培植牛黄成功实现阶段性量产。三十年的科研攻关，几代人

的精心培育，优质牛黄稀少的千年难题终于得到破解，众多使用牛黄的名贵中成药原料供不应求的现状有

望得到缓解。中国中药协会刘张林书记称赞，培植牛黄科技攻关与产业化历程，为现代科技赋能传统中医

药打造了一个成功的典范，对于推动中医药产业高质量发展将具有重大意义。

21.（5分）请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

10个字。

22.（5分）简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。

评卷入得分

四、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

传世经典《格言联壁》中有言：涉世，以慎言为先。现实中也有不少人认为话要一吐为快、没必要憋

在心里，让自己如鳗在喉。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点,写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

语文•参考答案解析

12367111215

BACCDACC

【答案】

1.B

【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B."则表明它们分属于不同的种”错，原文“比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的

种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种。

故选B。

2.A

【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种”错，原文“后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达

尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”，选项中“达尔文”应为“Gould”。

故选A„

3.C

【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现”错，原文“而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大

小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏

竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样

化”，可见应是“食物资源的竞争”的作用。

B.“不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的”错，原文“拉克的新书用形态学、生态学

和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用”,

可见“地理隔离和生态位的分化”影响的是“物种形成”，而不是“喙型有异”。

D.“弥补了，达尔文雀，生态学和演化生物学研究中的遗憾“无中生有，原文只是说“在生态学和演化生物学的

研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”,

没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果。

故选Co

4.①同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；②在研究了一百多年后，“达尔文雀”仍

有许多未解之谜；③团队坚守荒岛42年观察研究。

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①由“根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令

人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟

得出了几乎完全不同的结论！”可知，同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；

②由“这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补”可知，在研究了一百多年后，“达尔文

雀”仍有许多未解之谜；

③由“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，团队坚守荒岛42年观察研究。

5.①科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；②科学研究需要持久地探索，

要有恒心和毅力；③科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。

【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①由“受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在‘达尔文雀'身上

也得出了相似的结论”，但后来“生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于

'达尔文雀’的研究结论”，可见科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；

②由“1938年12月……大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛”“1939年4月，拉克一行和4

种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯

克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了

达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号，达尔文雀，标本”“1947年剑桥大学出版社发行了拉

克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！”“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，

科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力；

③由“对‘达尔文雀’的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网

和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪”，可见科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。

【答案】

6.C

【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“更因为对弟弟的气恼”错，依据“没答应他，脸上涨红，好象生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑”“每

个星期都同他去的，这次一定很气他，所以取消了”等内容都只是弟弟自己的猜测，可知二姊不一定是对“对

弟弟的气恼”。

故选C。

7.D

【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“叙述情节时多使用长句”错，叙述情节时也是多使用短句。

故选D。

8.①对林先生的失望；②对告诉林先生姐姐秘密的后悔；③妈妈和姐姐不理睬自己的委屈；④想要林先生

送的小人儿画但又不能要的矛盾与难受。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

结尾处“弟弟呜呜哭起来”，意思是弟弟心里委屈难过，分析弟弟内心委屈难过的原因，需要由此逆推，梳理

出是哪些原因导致了弟弟的委屈难过。

①弟弟对林先生的态度变得反常，“都是他害的”“他恨恨的又想起林先生”“他又来做什么呢”“谁是你

的……”“不要，你不是我的好朋友"，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对林先生表示失望。

②本来和林先生商量好，告诉了二姊的秘密是两人心照不宣的事情，“你答应了不要告诉人说我开姊姊的抽

屉呵”，但是弟弟看到众人的反应，和自己的思想层面产生了错位，于是感到不安，“弟弟忽然脸上热起来,

想道，“‘坏了，林先生一定把昨天我开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们来告诉妈妈吧？’他愈想愈怕”，

并且对告诉林先生姐姐秘密这件事有些许后悔，这也是后来“呜呜哭起来”的原因。

③本来星期天是该去看电影的，结果没去，“'都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。’他恨恨的又想起

林先生，委屈得要哭出来”，可知弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对妈妈和姐姐不理睬自己，弟弟感到莫

名和委屈。

④林先生带来了弟弟最喜欢的小人儿画，“忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画现在脑子里”“林

先生拉着他的小手，递给他一个纸卷”，但是弟弟此刻内心矛盾，想要而又拒绝，“他的话带着哭声。纸卷已

落在地上”，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有:这种想要林先生送的小人儿画但又不能要的矛盾与难受。

9.内容上，补充内容，交代二姊对林先生的感情；暗示情节，使后文林先生成为弟弟姐夫的情节变得合理。

结构上，交织双线，弟弟和林先生的故事、林先生与姐姐的故事，两条线索通过“有花的硬纸片”这一物象交

织在一起。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

分析重要物象在全文中的作用，从内容和结构两个角度思考。

内容上，“有花的硬纸片”是二姊对林先生心有所向的载体和纽带，文中没有直接叙述二人之间的情感，只是

从弟弟的角度侧面交代，“末了找出一块有花的硬纸片，笑让林先生瞧”“你看这堆纸都有你的林字，这是姊

姊从报上剪下来的，不知她留着做什么”，这样，就补充内容，交代二姊对林先生的感情。同时，还暗示了

情节，从后文的情节来看，“上房看新姊夫去，还有好东西吃呢”，林先生成为弟弟的姐夫，变得合理。

结构上，全文两条线索相互交织，一是弟弟和林先生的故事，主要通过“小人儿画”“姐姐的秘密”(“有花的

硬纸片”)等内容前后贯穿；二是林先生与姐姐的故事，虽然没有直接叙述二人的交往和感情，但是“有花的

硬纸片”成了二人之间的纽带。这样，“有花的硬纸片”将两条线索交织在一起，使得文章更加丰富有意蕴。

【答案】

10.CEG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：那么好赏恶罚的人，就会弃公务，行私术，紧密勾结来互相包庇利用。

则“好赏恶罚之人”，偏正短语作主语，放在句首单独成句以强调，C处断开；

“释公行”与“行私术”结构对称，句意相关，各自单独成句，EG处断开。

故CEG三处需要断开。

11.A

【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.错误。察知、弄明白。/详细周密。句意：所以明察得失有法律制度的。/仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾

巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。

B.正确。句意：明察得失有衡量标准的。

C.正确。句意：忘记君主在外搞私人交情。

D.正确。都是意动用法。以……为贵，尊重；/以……为齐。句意：不能保证别人一定尊重自己。/把长寿和

短命等同起来的说法是妄造的。

故选Ao

12.C

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的”表述错误，文中是指没有和君主一心的人。

故选C。

13.(1)像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私权，轻视公法了。

(2)因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，只是遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“若是”，像这样；“废法”，废弃法律；“行私重”，推行私权。

(2)“于”,表被动；“率”，遵循；“至诚之道”，最基本的准则。

14.同：两段材料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。异：材料一韩非子认为“明主”应该明辨是非，

将法制作为治国的第一要义。材料二荀子认为“明主”应该重视发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要

在于急于得到人才。

【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。

同：结合材料一“故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱”“故明

主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也……主仇法则可也”，材料二“法者，治之端也”可知，两段材

料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。

异：材料一，“故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远

事，则主不可欺以天下之轻重”，所以明察得失有法律制度的，加在群臣头上，君主就不会被狡诈虚伪所欺

骗；明察得失有衡量标准的，用来判断远方事情，君主就不会被天下轻重不一所欺骗。可知韩非子认为“明

主”应该明辨是非，将法制作为治国的第一要义；

材料二，“君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应

事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急

得其人，则身佚而国治”，意思是“君子是法律的根源。所以，有了君子，法律即使简约，也足以周遍适用;没

有君子，法律即使完备，也会因为失去先后的次序，不能应付事情的变化，足以造成混乱；不懂得法律的

精神而只拘泥于条文的规定，即使知识广博，面对具体事务也一定会陷于混乱。所以，明君急于得到人才，

而昏君急于得到权势。急于得到人才，就会自身安逸自在而国家得到治理”。可知荀子认为“明主”应该重视

发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要在于急于得到人才。

参考译文：

材料一：

所以当今之时，能除私欲趋国法的就会民安而国治；能除私行行国法的，就会兵强而敌弱。所以明察

得失有法律制度的，加在群臣头上，君主就不会被狡诈虚伪所欺骗；明察得失有衡量标准的，用来判断远

方事情，君主就不会被天下轻重不一所欺骗。现在若按声誉选用人才，臣下就会背离君主而在下面联络勾

结；若凭朋党关系举用官吏，臣民就会营求交结而不求依法办事。所以官吏不称职的，国家就会混乱。凭

好名声行赏，凭坏名声处罚，那么好赏恶罚的人，就会弃公务，行私术，紧密勾结来互相包庇利用。忘记

君主在外搞私人交情，引进他的同党，那么这些人为君主出力就少了。交情广，党羽多，内外结成死党，

即使犯了大罪，为他掩饰的人却很多。所以忠臣无罪却遭难而死，奸臣无功却安然得利。忠臣遭难而死，

并不因为有罪，他们就会隐退；奸臣安然得利并不凭功，他们就会进用。这是国家衰亡的根源。像这样，

那么群臣就会废弃法律而推行私权，轻视公法了。他们多次奔走奸臣门下，一次也不去君主朝廷；千方百

计考虑私家的利益，一点也不为君主的国家着想。属臣数目虽多，不能用来等奉君主；百官虽备，不能用

来担当国事。这样，君主就徒有君主虚名，而实际上是依附于群臣之家的。所以我说：衰弱国家的朝廷没

有人在里边。朝廷里边没有人，不是指朝廷里边臣子少。私家致力于互谋私利，不致力于利国；大臣致力

于互相推崇，不致力于尊奉君主；小臣拿俸禄供养私交，不把官职当回事。造成这种情况的原因，是由于

君主在上不依法断事，而听凭臣下任意去干。所以明君用法选人，不用己意推举；用法定功，不用己意测

度。能干的人不可能埋没，败事的人不可能掩饰，徒有声誉的人不可能升官，仅受非议的人不可能斥退，

那么君主对臣下就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法办事就可以了。

材料二：

法律是国家治理好的开端，而君子是法律的根源。所以，有了君子，法律即使简约，也足以周遍适用；

没有君子，法律即使完备，也会因为失去先后的次序，不能应付事情的变化，足以造成混乱；不懂得法律

的精神而只拘泥于条文的规定，即使知识广博，面对具体事务也一定会陷于混乱。所以，明君急于得到人

才，而昏君急于得到权势。急于得到人才，就会自身安逸自在而国家得到治理；急于得到权势，就会自身劳

碌而国家混乱；君子能够做值得被尊重的事，但不能保证别人一定尊重自己；君子能够做到被人信任，但不

能保证别人一定信任自己；君子能够做到被人任用，但不能保证别人一定任用自己。所以，君子以不修为耻

辱，而不以被污辱为耻辱；以不诚实为耻辱，而不以不被信任为耻辱；以无能为耻辱，而不以不被任用为耻

辱，因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。

【答案】

15.C

【解析】本题考查学生分析理解诗词内容，赏析诗词艺术特色的能力。

C.“以快哉亭的实景衬托平山堂的虚景，意在表达对恩师的思念”理解错误，此处应为以虚衬实，通过昔日平

山堂赏景的淋漓兴致传达当日快哉亭前览胜的欣喜之情，也以自己对恩师的仰慕，表达对张保俭的钦佩。

故选C。

16.①一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适；就能享受使人感到

无穷快意的千里雄风。表达词人身处逆境仍泰然处之的人生态度和超然万物的潇洒胸襟。②词人着意描绘

一位奋力搏击风涛的白发老翁形象，他的壮伟风神正是词人所追求的浩然之气的风貌写照。③词人对宋玉

雌雄之风说的议论，意在表达庄子所言“天籁”本无贵贱之分，关键在于人的精神境界的高下。这种精神境界

正是词人推崇的浩然之气。

【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首先分析末尾两句的意思，“一点浩然气，千里快哉风”的大意是：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,

就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适；就能享受使人感到无穷快意的千里雄风。本词作于东坡贬居黄州的

第四年，根据这一写作背景以及当时词人的处境可知，这首词表达了词人身处逆境仍泰然处之的人生态度

和超然万物的潇洒胸襟。

根据词的下片“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”可知，下片中词人着意描绘了一位奋力搏击风涛的白发老翁形象,

老人驾着小舟在风浪中掀舞的壮伟风神正是词人所追求的浩然之气的风貌写照。

“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄”大意是：见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑

的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。这是词人对宋玉雌雄之风说的议论，意

在表达宋玉不理解庄子的风是天籁之说，词人认为庄子所言“天籁”本无贵贱之分，关键在于人的精神境界的

高下，庄子的这种精神境界正是词人推崇的浩然之气。

17.【答案】

（1）白露横江水澹澹兮生烟

（2）封狼居胥赢得仓皇北顾

（3）盘飨市远无兼味樽酒家贫只旧醋

【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。

易错字有：澹、胥、赢、飨、樽、酷。

【答案】

18.①凤毛麟角（寥寥无几、屈指可数）②千差万别（天差地别、迥然不同）③随波逐流（随声附和）

【解析】本题考查学生成语积累及在具体情境中准确运用的能力。

根据空缺①处上下文语境中的“于万万人中仅是““大有参差”等的提示，该处应填入的成语意思是形容少之又

少，故可填“凤毛麟角（寥寥无几、屈指可数）凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人

才。寥寥无几、屈指可数：形容数量很少，没有几个。

根据空缺②处上下文语境中的“大有参差”“但都有一深蕴其中的共同特点”等的提示，该处应填入的成语意思

是强调差别之大，故可填“千差万别（天差地别、迥然不同）千差万别（天差地别、迥然不同）：形容差

别很大。

根据空缺③处上下文语境中的“争名逐利之潮起”“人人跻身其中”“身不由己”等的提示，该处应填入的成语意

思是受潮流摆布，故可填“随波逐流（随声附和）随波逐流：比喻没有坚定的立场，没有主见，盲目地随

着别人行动。随声附和：自己没有主见巩渗，别人怎么说，就跟着怎么说。

19.示例：A把“造成”改为“形成”；B在“点染历史”后面加“的旷古奇人”；F删除“该怎么写”或“还会剩下

什么”。

【解析】本题考查学生辨析和修改病句的能力。

A处，“造成”和“人格”搭配不当，把“造成”改为“形成”。

B处，成分残缺，缺宾语中心语，可以在“点染历史”后面加“的旷古奇人”。

F处，句式杂糅，可以删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。

20.①原文采用整散结合的句式，前四个分句均为六字短句，句式整饬，反复铺排，正反相成，表意丰富，

简练明快，有韵律感；后两个分句用散句，错落有致。②原文仿骈偶句式，点缀文言字词，肯定句与否定

句、主动句与被动句并用，句式活泼，语言雅洁，与上文语境衔接更协调。

【解析】本题考查学生结合具体的语境辨析句子表达效果的能力。

解答此题，要从原文的句式结构、句型功能、行文风格等角度揣摩、比较、体会。

文中画横线部分运用整散结合的短句表达，前四个分句“顺乎天性行止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免

受他人役使”是六字短句，表意丰富，句式整齐，有气势，音韵和谐；后两个分句“淡淡然率性而居，乃天地

间一自在人耳”是散句，整散结合，错落有致，简练明快。

运用文言字词与句式，如“乎”“为……所”"乃……耳”等，另外肯定句与否定句、主动句与被动句并用，句式

活泼灵动，行文简洁，典雅，与上文语境衔接更协调。

【答案】

21.A因其独特的功效B导致品质差异很大C就鉴定为优质牛黄

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，根据后面“医家”对牛黄的推崇备至、奉为上品，应该是因为其有特殊的功效，故填“因其独特的功效”。

B处，根据前面的“产生结石的致病因素不稳定”和后面的“不如培植牛黄品质稳定”可知该处应该交代牛黄的

品质状况差异很大，应填“导致品质差异很大”。

C处，根据前文的信息，可知之35%远远高于25%,因此其为优质牛黄，应填“就鉴定为优质牛黄”。

22.培植牛黄实现阶段性量产，解决了千年难题，因此对中医药产业高质量发展有重要意义。

【解析】本题考查学生语言表达之选用句式概括要点的能力。

第二段主要是阐述培植牛黄实现量产的意义，所以首先将该段主要内容概括出来，再用表示因果关系的关

联词组合成句即可。

文段共三句话，第一句指出“培植牛黄成功实现阶段性量产”，第二句关键信息为“优质牛黄稀少的千年难题

终于得到破解”，第三句落脚到具体意义，“对于推动中医药产业高质量发展将具有重大意义”。

用