第1课《沁园春 长沙 》课件 高中语文 统编版必修上册

沁园春长沙毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。1935年2月忆秦娥·娄山关毛泽东

新知导入学习目标1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。2.学习诗词鉴赏的方法技巧。3.感受诗人的博大情怀和革命壮志。新知讲解词牌由来“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。写作背景作者简介毛泽东（1893——1976），字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家文学家、书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?朗读指导名家诵读该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？整体感知品读技巧根据词的写作特点，找出相关内容。沁园春长沙上片——写景（何时、何地、何景）下片——叙事、抒情（何人、何事、何情）寒秋湘江，橘子洲头山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天百侣曾游，同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯到中流击水，浪遏飞舟

你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》

萧瑟凄凉悲愁探讨分析解读上片：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。探讨分析独立寒秋图思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。

诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适柳宗元：独钓寒江雪---隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。---超脱探讨分析

中间七句：描绘了一幅什么样的画面？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。湘江秋景图探讨分析探讨分析思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？山多（万）山红（遍）红广因山势起伏而成的树木的高低（层）林（尽染）拟人，秋深水深而宽(漫)江(碧透）水澄澈洁净船多(百)舸(争流)热闹鹰的矫健有力鹰(击长空)鱼(翔浅底)鱼的自在快活探讨分析词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。上片小结自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。探讨分析解读下片：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?峥嵘岁月图到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。探讨分析以设问句结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。下片小结忆过渡恰恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。博大胸襟壮志凌云记到中流击水，浪遏飞舟？乘风破浪砥砺前行合作探究有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势，你怎么看？

观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。

观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。板书设计沁园春

长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋

橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静

景动

景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气

挥斥方遒（英姿勃勃

才华横溢）指点江山

激扬文字（意气风发

斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪

急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险

坚持到底）问