(完整版)《用发展的观点看待人生过程》教案

《哲学与人生》教案课题用发展的观点看待人生过程课型新授课授课时间2016·5主备人交流时间2016·5整合时间2016·5组长签字教学目标1.情感、态度与价值观用发展的观点看问题，树立积极的人生态度。2.过程与方法①从案例入手，感知发展的必然性；②通过图片、视频资料，理解发展的实质和状态；③结合实际，引导学生树立积极进取的人生态度；3.知识与技能①明确发展的必然性；②掌握发展的实质与状态；=3\*GB3③学会用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。教学重点1.识记发展的含义、状态、实质。理解积极进取在人生发展中的作用；2.能够用发展的观点看问题，并运用所学知识解决在日常生活、学习中遇到的困难和挫折，树立积极进取的人生态度。教学难点把握发展的状态与实质。客观认识自己，勇敢挑战自己。教学方法案例教学法、启发式教学法、讨论法、自主探究法。教学资源教材、案例、图片、视频、教学课件教学计划1课时课前准备提前预习，网络搜集资料，完成导学案。课堂内容1．人生不可能是一成不变的；2．发展的实质和状态；3．积极进取，谋求人生发展。课堂教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图集体意见新课导入新课学练考PPT展示三幅图片：人类由猿到人；人由婴儿变老直至死亡；人类对地球认知的变化。提出问题：1、从这三幅图片你看到了什么？2、他们共同说明了什么？用发展的观点看待人生过程一、人生不可能是一成不变的PPT播放著名影星孙俪从跑龙套到成为著名影星的过程，以及背后的辛苦付出。教师提问：孙俪的从龙套到影星的成长道路，让我们看到了人生的前进与发展。它蕴含着什么人生哲理？总结：人生不是一成不变的，我们要树立唯物辩证法的发展变化观念，求新图变谋发展。PPT展示导学案要求学生预习思考内容：视频一：央视网《探秘自然》；视频二：《8分钟看完人类文明发展史》教师提问：以上视频通过自然界、人类社会、人的认识的变化发展说明了什么道理?结论：一切事物都处在发展变化之中，发展具有普遍性。二、发展的实质和状态PPT展示三幅图片：1、人类交通工具的发展变化；2、人类通讯工具的发展变化；3、人类购物方式的变化。教师提问：结合以上图片，说说你对发展的看法。PPT展示结论，明确理解把握发展的概念，必须注意以下三点：第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发展观。课件展示运动、变化、发展三者关系的图片，明确只有前进的、上升的、进步的运动才是发展。PPT展示漫画“保增长”，要求学生通过漫画得出道理:发展经济，绝不能以过度开发、破坏环境为代价，应坚持科学发展观，人类应与自然和谐相处。要求学生回答导学案第二题：自行上网查找资料，说明科学发展观的意义和内涵。知识拓展：走可持续发展道路是中国的必然选择第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看到新事物具有强大的生命力。PPT展示探究活动一：在家庭经济条件非常宽裕的条件下，请你选择以下两种汽车之一购买，并说明理由。1、比亚迪环保节能电动轿车e6:36.98万，国家补贴2万，环保2、比亚迪F6:6.88—15.98万（排量超过1.6，要交燃油附加费）PPT展示对比表格，明确新事物、旧事物概念，引导学生归纳得出结论：新事物具有强大的生命力，他必然取代旧事物；新事物取代旧事物前途是光明的，道路是曲折的。知识拓展：以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物。例火车的发展历程从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。例计算机科学算命课堂练习：判断下列哪些是新事物？H7N9流感；基因工程；网上购物；黑客；法轮功；机器人抢险。第三，必须看到量变和质变是事物发展的两种不同的状态，这两种状态是相互联系和转化的。发展：量变—质变—新的量变—新的质变多媒体播放教学视频“笨人吃饼”与“田忌赛马”提出问题：这两个故事说明了什么哲理？由此引出量变和质变的相关问题PPT展示量变和质变的辩证关系（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。案例故事：笨人吃饼，田忌赛马（2）质变巩固着量变的成果，同时又引起新的量变课堂练习：“蠹众而木折，隙大而墙坏。”哲学道理：事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。PPT再次归纳展示发展含义：唯物辩证法认为，发展是事物前进的和上升的运动，是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。发展实质：新事物代替旧事物，新事物具有强大的生命力。发展状态：量变和质变，这两种状态是相互联系和转化的。三、积极进取谋求人生发展我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度。问题思考：中职生如何积极进取，谋求人生发展?教师引导学生思考，教师做点评并总结首先是要树立正确的人生观；其次是确定自己人生发展目标；第三是规划人生发展阶段目标。问题拓展：中职毕业生进入职场的敲门砖是什么？教师引导学生思考回答，最后给出答案：职业资格证书，并且强调在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势不是学历，而是实践能力，证明这一优势的重要凭证是职业资格证书。“证”是求职就业的“入场券”，“证”是具有实力、能胜任岗位的标志，“取证”是增强就业竞争力的手段。随着技术进步的加速，用人单位对复合型人才的需求大幅度增加，持有多个职业资格证书的毕业生，往往受到青睐。如果能在毕业前多拿到几个证书，不但能增加就业机会，而且能扩大择业面。大大提高择业过程中的主动性。但是多取证不等于乱取证，中职生要根据自己的现有水平、发展方向、就业目标及用人单位的要求，选择证书的种类。知识梳理用发展的观点看待人生过程：人生不可能是一成不变的；发展的实质和状态；积极进取，谋求人生发展。人生哲理：人生在世，谁都会遇到困难和挫折。用辩证发展的观点看问题看人生，使自己拥有积极的心态，这是我们走向成功的关键。学生观看三幅图片回答问题1，讨论归纳回答问题2。图一：人类进化过程；图二：人类生老病死生理变化过程；图三：人类认知的变化。归纳总结：我们要用发展的观点看待人生过程。学生观看PPT，思考讨论教师提问，学生代表回答。学生根据导学案预习情况讨论回答问题，得出结论。学生根据图片各抒己见，指出发展的实质。结论：发展的实质是新事物代替旧事物，新事物具有强大的生命力。学生看漫画讨论归纳，回答问题。学生根据网上查找的资料，回答问题。（科学发展观是在正确认识事物发展规律基础上形成的科学的发展观念，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中表现。坚持科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。）学生分组讨论分析新能源汽车与传统能源汽车的优劣，做出选择，说明理由。基于已学知识，学生进行课堂练习，并说明原由。学生看视频，结合课本61页相关链接，找出量变、质变含义。（量变和质变的含义(1)什么是量变？事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。(2)什么是质变？事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。）学生根据其辩证关系讨论分析课堂练习，总结归纳哲学道理。学生讨论归纳现阶段如何积极进取（客观认识自己、乐观接受自己、勇敢挑战自己、不断超越自己，努力实现人生价值，谋求人生发展）讨论问题，基于本专业出发，思考自己在毕业前需要考取哪些资格证书作为自己的敲门砖。学生巩固所学知识，回顾归纳知识点。激发兴趣师生互动导入主题师生互动案例教学培养学生