跨学科教学在中小学中的创新策略与实践路径

泓域文案/高效的写作服务平台跨学科教学在中小学中的创新策略与实践路径目录TOC\o"1-4"\z\u一、中小学跨学科教学的实施策略 5二、注重跨学科教学的过程评价与反馈 6三、注重实践性与情境性 6四、跨学科教学中的跨文化背景 7五、中小学跨学科教学评估与反馈的策略 8六、中小学跨学科教学资源整合的挑战与应对策略 9七、中小学跨学科教学的评估方式 10八、跨学科教学中跨文化理解的价值 11九、实施跨学科教学策略的具体途径 12十、跨学科教学中创新思维培养的挑战与对策 14十一、中小学跨学科课程设计的关键要素 15十二、跨学科教学的基本概念与特点 16十三、课堂管理的实施路径 17十四、中小学跨学科教学的实践模式 18十五、中小学跨学科课程设计中的挑战与应对 19十六、人工智能与大数据在跨学科教学中的支持 20十七、师生互动在跨学科教学中的作用 21十八、教师专业发展面临的挑战与应对策略 22十九、学生的适应能力与学习需求差异 24二十、家校合作在中小学跨学科教学中的重要性 25

说明随着跨学科教学逐步被纳入教育改革的框架，未来中小学的课程体系将更加注重跨学科内容的系统化设计。课程开发者将不再仅仅关注单一学科的知识传授，而是从学生的实际需求出发，设计能够激发学生创新思维的跨学科课程。例如，基于项目的学习（PBL）方法将被广泛应用于跨学科教学中，课程内容将围绕实际问题展开，跨学科的知识点将被自然融入其中。这样，学生不仅能够掌握基础学科知识，还能够培养应用这些知识解决实际问题的能力。传统的学科教学往往让学生感到枯燥乏味，而跨学科教学通过整合不同学科的知识，能够让学生在实际应用中看到学科知识的联系与意义，增强学习的趣味性。跨学科教学通过引导学生进行实际问题的探究，使学生看到学科之间的交汇点，从而激发他们对知识的探索兴趣。通过参与跨学科的实践活动，学生能体会到所学知识的实际用途，进而增强他们的学习动机。跨学科教学的实施离不开课程内容的整合与设计。由于各学科的知识体系、教学目标和教学方法存在差异，如何有效地进行课程内容的整合，避免知识的重复或遗漏，是教师面临的一大难题。跨学科教学要求课程设计更具灵活性和综合性，这对课程设计者的专业能力提出了更高的要求。本文仅供参考、学习、交流使用，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

中小学跨学科教学的实施策略1、加强教师的跨学科培训与合作为了解决教师跨学科素养不足的问题，必须加强教师的跨学科培训与合作。学校可以通过组织跨学科的培训活动，帮助教师提升跨学科教学的能力。同时，学校应鼓励教师之间开展跨学科的合作与交流，共同探索和设计跨学科教学的模式与策略。2、优化课程内容的整合与设计为了顺利实施跨学科教学，课程内容的整合与设计至关重要。学校应根据不同学科之间的关联，进行课程内容的精心设计，避免学科知识的割裂和重复。同时，课程设计应注重实践性和创造性，通过项目式学习等方式，促进学生在解决实际问题的过程中掌握跨学科的知识与能力。3、建立多元化的评估体系跨学科教学的评估不仅仅依赖于传统的考试成绩，还需要建立多元化的评估体系。学校应结合学生的学习过程、合作能力、创新思维等方面，进行综合评价。同时，应关注学生的个性化发展，根据学生的不同特点提供差异化的支持和评估，促进每个学生的全面成长。通过这些策略的实施，跨学科教学能够在中小学教育中得到有效推广，帮助学生更好地应对未来社会的挑战，培养具备综合素质和创新能力的高素质人才。注重跨学科教学的过程评价与反馈1、过程性评价是跨学科教学的重要组成部分。在跨学科教学中，评价不仅仅是对学生最终成绩的评定，更多的是对学生学习过程的关注。教师应定期观察学生在学习过程中的表现，了解他们的学习进度与理解情况，从而调整教学策略，确保学生在跨学科学习中不断进步。2、及时的反馈有助于学生的成长。跨学科教学应为学生提供及时有效的反馈机制。通过课堂讨论、作业点评、小组交流等方式，教师能够帮助学生发现学习中的问题，并给出改进的建议。反馈不仅应关注学生知识的掌握情况，还应注重学生在跨学科整合和应用方面的成长。3、鼓励学生进行自我评价与同伴评价。学生自我评价能够帮助他们对自己的学习情况进行反思，发现自己的优点和不足。而同伴评价则能促进学生之间的合作与互助，增强他们的集体意识与合作精神。在跨学科教学中，教师应鼓励学生开展自我评价与同伴评价，使学生在互相学习中共同提高。注重实践性与情境性1、跨学科教学应突出实践导向。跨学科的学习应与实际生活和社会发展紧密结合，教学活动应强调学生通过实践探索和解决现实问题来加深对知识的理解和应用。例如，可以通过项目式学习、社会调查、实验实践等方式，帮助学生将跨学科知识转化为实际能力。2、创设真实的学习情境。在跨学科教学中，教师应尽量创设与学生日常生活密切相关的情境，通过情境引导学生思考和解决问题。通过身临其境的学习体验，学生能够更深刻地感受到跨学科知识的价值与应用，提升其综合素质。3、培养学生的解决问题能力。跨学科教学不仅仅是让学生获得知识，更重要的是培养他们运用知识分析和解决问题的能力。教师应通过实际问题的引导，激发学生思考，促使他们从多角度、多学科的视野来综合解决问题，从而提升他们的综合能力。跨学科教学中的跨文化背景1、跨文化教育的定义与内涵跨文化教育是指在教育过程中，融入不同文化背景的知识和视角，旨在培养学生的全球视野、文化包容性以及跨文化交流能力。在中小学阶段，跨文化教育不仅有助于学生更好地理解世界多样性，还能为其提供更为广阔的学习空间。跨学科教学作为这一教育模式的核心手段之一，通过整合不同学科的知识体系，构建一个多元文化的学习平台，使学生能够从多个角度去理解和诠释知识。2、中小学跨学科教学与跨文化理解的关系中小学跨学科教学的核心理念是突破学科间的界限，促进知识的综合运用和思维的多维发展。在这一过程中，跨文化理解成为提升教学效果和拓展学生视野的重要环节。跨学科教学将文化元素与不同学科的内容相结合，为学生提供了一个跨文化的学习环境。通过跨学科的视角，学生能够从不同的文化背景中汲取营养，提升对全球文化的认知和理解能力。中小学跨学科教学评估与反馈的策略1、多元化评估工具的使用跨学科教学的评估应当采用多种工具和手段，综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新思维等多个方面。除了传统的笔试、作业等形式外，还可以采用观察记录、项目展示、口头汇报、作品集等方式来全面评估学生的跨学科能力。此外，现代信息技术的发展也为跨学科教学评估提供了丰富的工具，例如学习管理系统、在线评测平台等，能够实时跟踪学生的学习进程，进行精准的评估。2、教师与学生共同参与评估在跨学科教学中，评估不仅仅是教师的任务，学生也应当积极参与到评估过程中。通过让学生参与自评与互评，能够增强学生的自我意识和自我调节能力，促进其对跨学科知识的深入理解。同时，教师可以通过学生的参与，了解其在跨学科学习中的真实需求与问题，从而进行更有效的教学调整。3、强调评估与教学的互动性跨学科教学的评估不应仅仅是对学生学习成果的检验，更应当是一个与教学过程相互促进的动态系统。教师应当根据评估结果及时调整教学策略，并通过评估反馈不断优化跨学科教学的设计与实施。评估与反馈的有效性不仅体现在最终结果上，更在于它能否促进教师和学生在教学与学习中的互动与共同进步。中小学跨学科教学资源整合的挑战与应对策略1、学科间教学理念的差异不同学科教师的教学理念、方法及评估标准可能存在较大差异，这为跨学科教学的资源整合带来了挑战。为了克服这一问题，学校应加强教师培训，提升教师的跨学科教学意识，帮助教师理解不同学科间的内在联系和互补性。通过研讨会、共同备课等形式，促进学科教师的交流与合作，消除教学理念上的隔阂。2、资源共享机制的不完善尽管教育资源日益丰富，但由于信息孤岛效应和资源分配不均，许多学校在跨学科教学的资源整合过程中仍面临资源不足或共享困难的情况。为此，学校应建立完善的资源共享机制，推动教师之间以及学校与社会、家庭之间的资源共享。通过建立数字化资源库、跨学科教学平台等方式，优化资源配置，确保跨学科教学能够顺利进行。3、学生学习能力的差异学生的学习能力和兴趣差异是跨学科教学中的一大挑战。在跨学科教学中，一部分学生可能对某些学科较为感兴趣，而另一些学生则可能感到困惑或缺乏动力。因此，教师在整合资源时，需要根据学生的差异化需求进行个性化设计。例如，通过差异化作业、分层教学等手段，使每个学生都能在跨学科的学习过程中获得适合自己的学习资源，逐步提升他们的学习能力。中小学跨学科教学的评估方式1、形成性评估形成性评估侧重于学生在学习过程中的动态评估，关注学生的学习进程而非最终成绩。在跨学科教学中，形成性评估主要通过观察、课题讨论、作业、课堂互动等方式，收集学生在学习过程中的表现，及时发现问题并提供反馈。这种评估方式能够帮助教师根据学生的实际情况调整教学策略，也有助于学生在学习过程中不断修正和完善自己的知识结构。2、总结性评估总结性评估关注学生在跨学科教学活动结束时的综合表现，通常通过期末考试、项目评估、报告等形式进行。这类评估注重对学生在多个学科领域中所学知识的整合和应用，考察其跨学科知识综合运用能力。总结性评估能够从整体上判断学生是否达到了跨学科教学的目标，但其侧重结果，往往无法体现学生在学习过程中的成长和进步。3、同伴评估与自评同伴评估和自评是跨学科教学中常用的评估方式，尤其在合作学习和项目制学习中具有重要意义。学生在小组合作中，不仅能对自己进行自我反思，还可以通过对他人表现的评价来促进彼此的学习。通过同伴评估，学生能够更好地理解跨学科知识的运用方式，并对自己和他人的学习策略进行改进；自评则能帮助学生自主发现学习中的不足，进一步培养其批判性思维和自主学习能力。跨学科教学中跨文化理解的价值1、丰富学生的文化认知跨学科教学能够为学生提供多元文化的学习机会，尤其是语言学、历史学、艺术学等学科的结合，能够有效地拓展学生对世界各文化的认知视野。例如，在语言教学中，学生不仅要掌握语言的基本技能，还需要了解该语言背后的文化背景和习俗；在历史学科中，除了学习各国历史事件外，还要探讨这些事件背后的文化影响。通过这种多维度的学习方式，学生能够理解并尊重不同文化的差异与独特性，增强其跨文化沟通的能力。2、促进全球视野的培养跨学科教学中的跨文化理解有助于学生培养全球视野，使他们能够在全球化日益加深的背景下更好地适应社会发展的需求。教育不再局限于单一学科知识的传授，而是强调通过跨学科的知识融合，培养学生的全球公民意识。学生通过跨学科的学习，不仅获得各学科的基本知识，还能够理解不同国家和地区的社会、历史、艺术等方面的文化差异。这种多元文化的学习方式，使学生在未来的学习和工作中能够更加自如地与来自不同文化背景的人群交流与合作。3、提高跨文化沟通与合作能力跨学科教学中，跨文化理解的培养能够有效提高学生的跨文化沟通与合作能力。跨学科教学要求学生从多学科的角度分析问题，这一过程本身就是一种跨文化的沟通与合作。在团队项目中，学生需要借助不同学科的知识进行合作，而每个学科的教师往往带有不同的文化背景和教学风格。通过这种互动和合作，学生能够在实践中体验并理解如何在多元文化环境中进行有效的沟通与协作，从而提升他们在全球化背景下的竞争力。实施跨学科教学策略的具体途径1、设计富有挑战性的综合性任务在跨学科教学中，设计具有挑战性的任务至关重要。通过任务驱动，学生不仅能够在不同学科之间找到联系，还能激发他们通过创新思维解决实际问题。比如，在探讨“城市交通问题”时，教师可以引导学生从数学、物理、社会学等多个角度来进行分析和探讨，激发学生用创新的方式提出解决方案。2、培养批判性与创造性思维的结合跨学科教学不仅要注重学生批判性思维的培养，更要通过不同学科的对比和整合，激发学生的创造性思维。教师在教学过程中可以引导学生如何从不同学科的角度分析同一个问题，并鼓励学生提出多种可能的解决方案，进而拓展学生的创新思维空间。例如，生物学和技术学科的结合可以让学生思考如何利用生物学原理来解决现实中的技术难题。3、采用项目式学习和探究式教学项目式学习和探究式教学是跨学科教学的有效方法之一。通过项目式学习，学生能够在具体的项目中运用多学科的知识，培养其解决问题的综合能力。探究式教学则鼓励学生提出问题、进行自主探索，帮助学生在跨学科的知识框架下寻找创新的解决方案。例如，教师可以设计一个关于“可持续发展”的项目，让学生利用科学、历史、经济学等知识进行跨学科探讨，从而提升他们的创新思维和实际解决问题的能力。跨学科教学中创新思维培养的挑战与对策1、教师跨学科知识素养的提升跨学科教学要求教师具备多学科的知识储备和教育教学能力。然而，在现实中，许多教师专注于自己本学科的教学，跨学科知识储备不足，难以有效地开展跨学科教学。因此，提升教师的跨学科知识素养和教学设计能力，成为推动跨学科教学顺利实施的关键。学校应加强教师的培训，鼓励教师跨学科的交流与学习，为跨学科教学提供理论支持与实践指导。2、学科课程的整合与协同设计跨学科教学不仅仅是将各学科知识简单拼接，而是要有系统的课程整合和设计。教师在设计课程时，应该注意不同学科之间的有机融合，避免碎片化的知识输入。学校可以组织学科组教师共同参与课程的设计与实施，形成有效的跨学科协同机制，确保跨学科教学的质量和效果。3、评估体系的创新传统的评估体系往往侧重于单一学科的知识点，难以全面评价学生在跨学科学习中的创新能力。因此，需要建立以学生创新能力为核心的评估体系，采用多元化的评价方式，例如，项目评估、过程评估等，以全面反映学生在跨学科教学中的成长与进步。中小学跨学科课程设计的关键要素1、明确跨学科课程的主题和目标在进行跨学科课程设计时，首先需要确定清晰的课程主题。主题应当具有综合性和探究性，能够跨越不同学科的界限，同时还需要明确具体的教学目标。这些目标不仅包括学科知识的掌握，也要包括学生思维能力、问题解决能力、团队合作能力等综合素养的培养。2、选择适当的学科内容进行整合跨学科课程设计的核心在于学科内容的整合。选择哪些学科内容进行融合需要根据课程目标和学生的实际情况进行决策。通常，跨学科教学涉及的学科应当具有一定的相关性和互补性，教师应当通过充分的教材分析和教学研究，确定合理的整合方式和内容。3、设计多样化的学习活动跨学科课程设计要注重多样化的学习活动，以提高学生的学习动机和参与度。除了传统的课堂讲解，教师应当设计实验、项目、讨论、辩论、案例分析等活动，让学生在实践中体验学科之间的联系，并将所学知识应用到实际问题中。4、建立有效的评价机制跨学科课程设计不仅要注重教学过程的创新与实践，还要有一套科学合理的评价机制。评价要关注学生的综合素质和能力发展，而非单一的学科成绩。通过对学生跨学科知识的掌握情况、团队合作能力、创新思维能力等方面进行全方位评价，可以帮助教师更好地了解学生的学习进展，并调整教学策略。跨学科教学的基本概念与特点1、跨学科教学的定义跨学科教学是一种将不同学科的知识、技能和方法有机结合、交叉融合的教学模式。在这种模式下，教师不再单独传授每个学科的知识，而是通过设计相关的教学内容，使不同学科的知识和能力在实际应用中相互渗透、互补和促进。它强调的是学科间的连接与整合，而非单一学科知识的传递。2、跨学科教学的特点跨学科教学有以下几个显著特点：（1）知识融合性：它将多个学科的知识点进行整合，通过项目或课题的方式，让学生在实际情境中运用多学科知识。（2）实践性：教学内容多通过实际问题为导向，强化学生的实践操作和实际问题解决能力。（3）综合性：学生不仅需要掌握某一学科的知识，还要培养跨学科的思维能力和综合运用知识的能力。（4）互动性：跨学科教学通常涉及教师、学生之间的密切互动，促进学生的合作与交流，增强学习的主体性。课堂管理的实施路径1、设置跨学科任务与目标跨学科教学的课堂管理需要教师根据课程的整体设计，明确每节课的学习目标和任务。教师可以通过任务驱动的方式激发学生的学习动力，确保课堂目标清晰、任务有序。合理设置的跨学科任务能帮助学生在不同学科的知识中找到联系，激发其探究和应用的兴趣。例如，在历史与语文结合的教学中，教师可以设计一个任务，让学生通过阅读历史文献来撰写一篇历史故事，从而实现学科间的知识融合。2、创建积极的课堂环境积极的课堂环境对课堂管理至关重要。教师需要创造一个开放、包容和富有激励性的课堂氛围。跨学科教学强调思维的多样性与创新性，教师要鼓励学生大胆发言，表达自己的观点与思考。在课堂环境的建设上，教师可以利用生动的教学材料、互动的教学工具和丰富的课堂活动，提升课堂的趣味性和吸引力。3、定期反思与调整课堂管理策略跨学科教学的课堂管理应具有灵活性与调整性。教师应定期反思课堂管理的效果，根据学生的反馈与课堂的实际情况进行策略调整。例如，如果发现某种课堂管理方法不适应某一学科的特点或学生的学习需求，教师应及时进行调整，寻找更加有效的管理方法。教师的持续反思和改进能够不断优化课堂管理，从而提高跨学科教学的质量和效率。通过对跨学科教学的课堂管理进行有效的规划与实施，可以为学生提供更好的学习体验，促进他们在多学科知识的融合中获得更深层次的理解与应用能力。因此，教师应根据实际情况，灵活运用上述管理原则、策略与路径，确保跨学科教学的顺利进行，并为学生的全面发展提供有力的支持。中小学跨学科教学的实践模式1、教师合作模式跨学科教学往往需要多学科教师的合作与协调。在这种模式下，来自不同学科的教师共同参与课程设计和教学实施，定期进行教学研讨与反馈。教师之间的合作不仅有助于形成教学的综合性，还能够在教学中发挥各自学科的优势，互相补充。例如，语文教师和历史教师可以共同设计一个历史主题的跨学科课程，将文学与历史的知识结合起来，帮助学生更好地理解历史背景。2、学生合作模式跨学科教学强调学生间的合作学习。学生需要在团队中根据个人专长和学科背景进行分工，共同完成跨学科任务。团队合作模式不仅能够增强学生的合作精神，还能促进不同学科知识的交流与融合。在实际操作中，学生通过集体讨论、互相帮助来完成项目、解决问题，从而培养了他们的团队协作能力和跨学科思维能力。3、任务驱动模式任务驱动模式是一种通过具体任务引导学生进行跨学科学习的教学模式。在这种模式下，教师通过设置具有挑战性和实践意义的任务，引导学生整合各学科的知识和技能，解决实际问题。例如，在一个关于环保的任务中，学生需要运用科学、数学、地理等学科知识，进行数据收集、分析和报告制作。任务驱动模式能够使学生在任务中体验知识的运用过程，帮助他们实现学科间知识的整合。中小学跨学科课程设计中的挑战与应对1、学科之间的融合难度跨学科教学的一个主要挑战是学科之间的融合难度。不同学科的知识体系和教学方法往往有较大的差异，如何进行有效的融合是教师在课程设计中需要解决的问题。对此，教师可以通过研讨会、跨学科的备课会等形式，与其他学科的教师进行深入讨论和合作，逐步摸索出适合的融合方法。2、学生认知的差异性由于学生的认知水平、兴趣爱好等方面存在差异，跨学科课程设计需要考虑如何兼顾不同学生的需求。这就要求教师根据学生的实际情况进行灵活调整，设计适合不同学生发展的学习活动，并为学生提供更多的学习支持与指导。3、课程评价的复杂性跨学科课程的评价涉及到多个学科领域的知识和能力，评价标准和方式的设定较为复杂。为此，教师可以采用多元化的评价方式，综合考虑学生在知识掌握、思维能力、创新能力、实践能力等多个方面的表现，确保评价能够全面反映学生的综合素质。跨学科课程设计是中小学教育的重要发展方向，它能够有效促进学生综合素养的提升，培养学生的创新思维和实际问题解决能力。通过合理的课程设计和有效的实施策略，跨学科教学不仅能够提升学生的学科知识掌握水平，更能够促进其全面素质的提升，适应未来社会的多元挑战。人工智能与大数据在跨学科教学中的支持1、个性化学习路径推荐人工智能技术通过大数据分析学生的学习习惯、兴趣与弱点，能够为学生定制个性化的学习计划。在跨学科教学中，人工智能可以根据学生在各学科之间的学习表现，自动推荐相关的跨学科知识和学习任务。例如，AI系统可以推荐在数学和物理交叉部分的学习内容，帮助学生建立跨学科的知识框架，从而提高学习效率。2、智能评估与实时反馈人工智能支持的智能评估系统能够实时跟踪学生在跨学科任务中的学习进度，提供详细的学习数据分析和反馈。例如，学生在完成一项跨学科项目时，系统可以根据学生提交的作业、在线测试等数据，自动分析学生的理解程度，给出针对性的反馈，帮助学生发现薄弱环节并加以改进。智能评估系统不仅能够提高评估的准确性，还能减轻教师的工作负担，使教师能够更专注于个别化教学。3、跨学科知识图谱的构建与应用大数据技术能够帮助构建跨学科知识图谱，将不同学科的知识点以可视化的方式呈现。通过知识图谱，学生能够清晰地看到各学科之间的联系与交集，掌握跨学科的知识体系。教师可以利用知识图谱设计跨学科的学习任务，帮助学生跨越学科界限，增强综合应用能力。知识图谱的构建不仅促进了学科之间的融合，也为学生提供了跨学科学习的可视化工具。师生互动在跨学科教学中的作用1、促进学生的主动学习与思维发展有效的师生互动能够激发学生的学习动机和兴趣。在跨学科教学中，教师通过提出富有挑战性的问题，引导学生思考并提供合适的学习资源，促使学生从不同学科的角度主动探索问题，激发学生的好奇心和创造力。学生在与教师的互动中不断调整自己的学习策略，提高分析问题和解决问题的能力，进而推动其综合思维的发展。2、增强学生对跨学科知识的整合能力跨学科教学的核心在于将不同学科的知识进行整合，形成综合的知识体系。在这一过程中，师生之间的互动为学生提供了整合知识的途径与方法。教师通过不断提问与反馈，帮助学生在不同学科之间找到联系和共同点，促进学生将学到的知识应用于实际问题的解决中。通过与教师的互动，学生能够理解各学科知识的内在联系，形成跨学科的综合能力。3、培养学生的批判性思维与创新能力跨学科教学鼓励学生从多角度思考问题，这要求学生具有批判性思维和创新意识。在师生互动中，教师可以通过引导学生进行辩论、讨论以及提出有深度的问题，帮助学生发展批判性思维。例如，在科学与历史相结合的教学中，教师可以引导学生探讨科学发展与历史事件的相互影响，通过互动深化学生对问题的理解，从而激发学生的创新思维。教师专业发展面临的挑战与应对策略1、学科壁垒与知识结构限制教师在跨学科教学中常面临学科壁垒的限制。传统的学科教学模式使得教师往往过于关注单一学科的知识深度，而忽视了跨学科整合的能力。因此，教师的知识结构可能较为局限，不利于进行跨学科教学的有效实施。为了应对这一挑战，教师可以通过跨学科的合作与团队学习，丰富自己的知识体系。同时，教育机构应当鼓励教师进行跨学科的课程设计和实践，打破学科之间的界限，推动教师在实际教学中进行跨学科知识的融合与创新。2、教学资源与支持不足跨学科教学需要大量的教学资源与支持，然而，许多学校在这一方面存在不足。例如，学校可能没有足够的教材或教学材料来支撑跨学科教学的开展，教师也可能缺乏足够的时间和机会进行跨学科教学的准备与实践。为了解决这一问题，学校可以通过与其他学校或教育机构的合作，借鉴成功的跨学科教学经验与资源。与此同时，学校可以加强对教师的支持，为他们提供更多的跨学科课程设计时间、教学资源以及技术支持。3、教师的评估与激励机制教师在跨学科教学中可能面临评估标准不明确、激励机制不足等问题。传统的教师评估标准往往注重学科知识的掌握和教学成绩，而忽视了跨