《20以内数的认识及加减法》教案设计

《20以内数的认识及加减法》教案设计《20以内数的认识及加减法》教案设计「篇一」教学内容：教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。教学目标：1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。教学准备：教具：计数器、小棒、练习题课件。学具：小棒。教学过程：一、回顾引入。1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。3、交待课题：复习20以内数的认识。二、复习。（一）、数数、读数、写数。1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数，小学数学教案《数学教案－20以内的数》。4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。）6、（课件出示）找规律填数：A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）7、P116第1题。独立完成。（二）、基数、序数。1、P116第2题。独立完成，集体讲评。2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。）（三）、数的组成。1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。4、说一说：20里面有几个十？几个一？3个一和1个十组成几？三、课堂小结。这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？四、课堂练习。1、P118练习二十三第1题。独立完成。2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。《20以内数的认识及加减法》教案设计「篇二」培智实用数学教案11―20以内数的认识教学内容：11―20以内数的认识

写数教学目的：1、使学生能初步地数、读、写（本节课重点看图写20以内的数。）

2、初步会写小棒图、数位表上的数，掌握20以内数的顺序。3、初步简单掌握20以内数的组成。教学重点：学生看图会数数量并会写20以内的数。教学难点：看图写出20以内的各数。教学内容：11―20以内数的认识

写数教学目的：1、使学生能初步地数、读、写（本节课重点看图写20以内的数。）

2、初步会写小棒图、数位表上的数，掌握20以内数的顺序。3、初步简单掌握20以内数的组成。教学重点：学生看图会数数量并会写20以内的数。教学难点：看图写出20以内的各数。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学手段：电化教学、愉快教学、分组教学教学过程：一、复习导入。1、

数数。从10数到20.从1数到20从15数到20.2、

出示图片读出各数。3、

复习数位表。看这个数是多少。写作多少呢？刚才我们复习了认识20以内数的读法，这节课我们来学习看图写数。板书：写数。二、教学过程。

课件：出示第一幅图片。

（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片

指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。

（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一，那么这个数就是15.写作：15.出示依次图片并写出数来。12、19.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有2个十位上的就写2.有几个一在个位上就写几。3写数。出示图片。十位个位十位个位十位个位111917写作（）

写作（）写作（）三、巩固练习。1、

出示图片写数。2、

用数字卡片摆出来下面各数。151917

1120

131218

163、从1练到20.四、作业。书、9页2题。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：

认识11---20的数

写数

七、课后反思：教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学手段：电化教学、愉快教学、分组教学教学过程：一、复习导入。1、

数数。从10数到20.从1数到20从15数到20.2、

出示图片读出各数。3、

复习数位表。看这个数是多少。写作多少呢？刚才我们复习了认识20以内数的读法，这节课我们来学习看图写数。板书：写数。二、教学过程。

课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片

指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。

（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一，那么这个数就是15.写作：15.出示依次图片并写出数来。12、19.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有2个十位上的就写2.有几个一在个位上就写几。3写数。出示图片。十位个位十位个位十位个位111917写作（）

写作（）写作（）三、巩固练习。1、

出示图片写数。2、

用数字卡片摆出来下面各数。151917

1120

131218

163、从1练到20.四、作业。书、9页2题。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：

认识11---20的数

写数

七、课后反思：《20以内数的认识及加减法》教案设计「篇三」活动目标：帮助幼儿学习20以内数的组成的加法。也可练习又将20以内的合成分为两项组成和三项两程序的组成两个类型，有助于幼儿真正理解数的组成的意义。对于20以内数量较大的合成计算进行了两个步骤的分解学习，有助于幼儿的加法学习。活动准备：西瓜、玉米、西红柿实物卡，数字卡活动过程：1.教师按照幼儿用书第26页的布题图在磁性黑板上将西瓜实物卡摆成两行，玉米实物卡和西红柿实物卡各摆成三行。2.请两名幼儿到前面来数出每一行西瓜实物卡的数量，并把正确的数字贴在西瓜实物卡iade后面。3、再请另一名幼儿到前面对两行西瓜实物卡进行计数，把正确的数字贴在两行西瓜实物卡的后面。4、请其他幼儿共同点数两行西瓜实物卡的个数，检验前一名幼儿点数的是否正确。5.在请其他幼儿进行玉米和西红柿实物卡的组成计数。幼儿探索操作1.请幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿说一说图上的画面是什么意思。2、请幼儿分别数出每一行文具的数量，把数字写在每一行文具后面的方框里。3、在请幼儿把两行文具合起来进行计数，把合起来之后的总数写在最后一个框里。4、对于三行文具的合成，教师要指导幼儿先进性每一行文具的分别计数，在把前两行文具进行合成计数，最后在与第三行文具进行组成计数。5、教师总结小结，回顾所学，结束课堂。《20以内数的认识及加减法》教案设计「篇四」《20以内数的认识及加减法》教案设计教学目标：1、复习20以内数的认识及加减法，提高计算能力;2、正确辨别前后、左右等位置的顺序，正确认读时间;3、在活动中进一步加强小组合作学习的能力，明确分工，学会按指令完成任务。教学前的总体想法：想通过活动的创设，让学生在小组活动的交流中完成复习的任务。老师把复习的任务放手给各小组的组长，组长组织本小组的同学，在摸宝袋的游戏中将复习活动进行下去。需要注意的问题是，宝袋中的说明要明确，分工要具体，学生的可操作性要强，老师走进各组进行分别的指导和帮助！学校及学生的状况分析本班29人，分成了6个小组，分别是孩子们自己起的名字他们是花儿组：6人，多彩组：6人，月亮组：6人，彩虹组：5人，表帅组：6人，每个组成员都明确的分工。分别是噪音控制员、倾听者、小组长、组长助理、卫生管理员、操作者。噪音控制员和倾听者都有自己的手势，引起其他成员的注意，告诉成员倾听和低声讲话。孩子的学前知识储备量较好，到现在为止经过了一个月的时间的多人小组合作学习的培养了，也在小组合作中，一起进行过游戏的教学。玩过的游戏有“我们都是木头人、手指操、拍手和跺脚比多少、击掌凑十(5|、6、7、8、9、)口算接龙、摸一摸说一说、等等游戏”。教学过程：游戏——智慧宝袋1、谈话2、今天慈老师为每个小组都准备了两个智慧宝袋，在1号口袋中装满了卡片，看你们小组能不能按口袋中卡片的要求完成任务。我先找同学和老师一起来做，每个组选一个代表到老师这里来。(游戏的示范)3、袋子里装的内容有：(1)请你们小组一起进行20以内加减法的接龙游戏。(2)请各组的卫生管理员做拍手和跺脚的动作，组长指定同学回答：拍手和跺脚的数目谁多谁少?多的数量和少的数量各是多少(3)请注意听操作者的击掌数目，(击掌凑十)，其他成员回应他的击掌数目(4)请你们小组按从高到矮的顺序站好队(5)请组长站在中间，倾听者站在他的左边，噪音控制员站在他的右边，组长助理站在前面，操作者站在组长的后面。剩下了谁来检查?(6)请你们小组一起完成100页的第一题，并请操作者宣布答案(7)请你们小组一起完成100页的第2题，并请倾听者宣布答案(8)请你们小组一起完成100页的第3题，并请组长助理者宣布答案(9)请你们小组一起完成101页的第4题，并请小助手宣布答案(10)请你们小组一起完成101页的第5题，并请噪音控制员宣布答案(11)请你们小组一起完成101页的第6题，并请卫生管理员宣布答案(12)请每个同学从2号口袋中摸出一个物体，不要让其他同学看到，然后描述你摸出来的物体的形状，看看其他同学能不能猜出来?(13)按从矮到高的顺序站好队，按要求在2号袋子中摸物体。最矮的同学摸出球体，最高的同学摸出圆柱体！(14)从2号袋子中拿出小表盘，两人一组拨出3：00、3：30、12：00、5点刚过、快7点了(15)统计一下你们小组男生和女生的数量，男生多还是女生多?4、以上是3节课的复习内容，在放手给学生活动的过程中，教师要告诉学生将完成了的卡片做上记录(小组的图案，各组都有名字并且有自己组名字的简单图案)还给老师。并走进各个小组组织和调控小组合作学习。帮助和督促完成所有的题目对以上设计的一些思考：可以说我在做这样的设计时，考虑的是把课堂放手给学生，让学生学会合作，学会按照要求做事情。通过老师在小组中的协调和帮助指导，让学生完成老师布置的任务。在过程中老师会分别指导不同的小组完成不同的活动，教室中可能有些地方会比较热闹，有些地方又相对安静，学生在完成本小组的活动时是否能全身心的在自己的组内很好的落实和完成，又怎样不受其他组的影响，恐怕是我要单独进入小组进行指导的。由于问题的随机性，达到复习的总的效果可能要3节课后才能都完成。不知道这样的设计是否是一种冒险。也不知道学生是否喜欢这样的复习的组织形式！今天既然贴在这里，就是任大家评说的！《20以内数的认识及加减法》教案设计「篇五」教材分析：教材首先设计了“猜一猜，纸片盖住的小棒可能是几根”的问题，这是一个答案不唯一的内容。设计该题的主要目的：一方面加深学生对11~20各数的认识，另一方面让学生了解有些问题的答案是不唯一的，同时，为学习11~20各数的大小比较做铺垫。这样的问题，学生初次学习，教学时教师要注意对问题加以解释。可以让学生在小组内讨论后，再交流。接着通过“谁的糖块多，谁的糖块少”的问题，引出数的大小比较。把语言描述和符号表示对应地呈现给学生，便于学生体会符号和生活经验的联系，增加数感。素质教学目标：知识目标：了解11到20之间都有哪些数。会比较20以内数的大小。能力目标：在猜想、交流等数学活