用“互联网+”思维改造传统教育中国教育信息化产业技术创新战略联盟成

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用“互联网+”思维改造传统教育中国教育信息化产业技术创新战略联盟成摘要：随着互联网技术的飞速发展，'互联网+'已成为推动传统产业转型升级的重要力量。本文以中国教育信息化产业技术创新战略联盟为例，探讨如何运用'互联网+'思维改造传统教育，实现教育信息化产业的创新发展。通过对联盟的成立背景、发展历程、主要创新举措和成效的分析，本文提出了一系列基于'互联网+'的教育信息化产业技术创新战略，旨在为我国教育信息化产业的未来发展提供有益的借鉴。前言：近年来，我国教育信息化产业取得了显著的发展成果，但同时也面临着诸多挑战。传统教育模式在信息时代背景下逐渐显现出其局限性，如何利用互联网技术改造传统教育，提高教育质量，成为教育信息化产业亟待解决的问题。本文以中国教育信息化产业技术创新战略联盟为研究对象，旨在探讨'互联网+'思维在改造传统教育中的应用，为我国教育信息化产业的创新发展提供理论支持和实践指导。第一章'互联网+'思维概述1.1'互联网+'思维的内涵与特征(1)'互联网+'思维是一种以互联网技术为核心，将互联网的创新精神、互联网的发展理念、互联网的技术优势与各行各业深度融合的思维模式。这一概念起源于2012年，当时我国政府首次提出“互联网+”行动计划，旨在推动互联网与传统产业的深度融合。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》，截至2020年底，我国互联网用户规模达到9.89亿，互联网普及率达到70.4%。这一庞大的用户群体为'互联网+'思维的应用提供了广阔的市场空间。例如，阿里巴巴集团通过'互联网+'模式，将传统零售业与电子商务相结合，实现了线上线下的无缝对接，极大地提升了消费体验和效率。(2)'互联网+'思维的内涵可以从以下几个方面进行阐述：首先，跨界融合。互联网打破了传统产业的边界，促进了不同行业之间的融合与创新。以共享经济为例，通过互联网平台，共享单车、共享住宿等新型业态迅速崛起，不仅满足了人们的出行和住宿需求，也推动了相关产业的发展。其次，用户至上。'互联网+'思维强调以用户为中心，关注用户体验，通过数据分析、个性化推荐等技术手段，为用户提供更加精准、高效的服务。例如，腾讯公司推出的微信小程序，通过连接用户与各类服务，实现了便捷的生活体验。最后，开放共享。互联网的开放性使得信息、资源、技术等可以跨平台、跨地域共享，降低了创新成本，加速了技术迭代。以云计算为例，通过云平台，企业可以共享计算资源，降低IT成本，提高运营效率。(3)'互联网+'思维的特征主要体现在以下几个方面：一是快速迭代。互联网技术更新换代速度极快，'互联网+'思维要求企业具备快速适应变化的能力，不断推出新产品、新服务。以小米公司为例，其产品更新换代周期短，用户可以快速体验到最新的科技产品。二是平台化。互联网平台为企业提供了展示、交易、服务等功能，使得企业可以聚焦核心业务，降低运营成本。以滴滴出行为例，其平台模式使得司机和乘客可以便捷地完成交易，同时也为司机提供了稳定的收入来源。三是生态化。'互联网+'思维强调构建生态系统，通过整合产业链上下游资源，实现共赢发展。以华为公司为例，其构建了覆盖通信、终端、云服务等多个领域的生态系统，为用户提供全场景智慧生活体验。四是数据驱动。互联网技术使得数据成为企业决策的重要依据，'互联网+'思维要求企业具备数据收集、分析、应用的能力，以数据驱动业务发展。1.2'互联网+'思维在教育领域的应用(1)'互联网+'思维在教育领域的应用主要体现在以下几个方面。首先，在线教育平台如网易云课堂、腾讯课堂等，通过互联网技术为学习者提供了丰富的课程资源，打破了地域限制，实现了教育的普及和个性化。据统计，2020年在线教育市场规模达到4538亿元，同比增长12.5%。其次，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，为学生带来了沉浸式学习体验，如VR课堂、AR教材等，激发了学生的学习兴趣和参与度。再者，大数据和人工智能技术在教育领域的应用，如智能评测、个性化推荐等，有助于提升教学质量和学习效果。(2)'互联网+'思维在教育管理中的应用同样显著。学校通过搭建教育管理平台，实现了教学、教务、科研等工作的信息化、智能化。例如，通过在线办公系统，教师可以轻松完成备课、批改作业等工作；通过学生管理系统，学校可以实时掌握学生的学习状况。此外，教育资源共享平台如国家教育资源公共服务平台，促进了优质教育资源的共建共享，缩小了城乡、区域间的教育差距。(3)'互联网+'思维在教育创新方面也发挥着重要作用。教育创业者通过整合线上线下资源，开发出多种创新教育产品和服务，如在线辅导、在线考试、教育游戏等，丰富了教育生态。同时，互联网+教育模式也推动了教育产业的转型升级，如在线教育企业通过大数据分析，为学生提供个性化学习方案，提高了教育的针对性和实效性。此外，教育+互联网的模式还促进了教育与其他产业的融合发展，如教育+旅游、教育+农业等，为学生提供了更多元化的成长环境。1.3'互联网+'思维对教育信息化产业的影响(1)'互联网+'思维对教育信息化产业的影响是全方位的，不仅改变了产业格局，也推动了技术创新和模式创新。首先，在产业格局方面，'互联网+'推动了教育信息化产业的集中化发展。据中国教育技术协会发布的《中国教育信息化产业发展报告》显示，2019年我国教育信息化产业市场规模达到4400亿元，同比增长20%。其中，在线教育、教育云服务等新兴领域成为增长热点。以腾讯课堂为例，其通过整合优质教育资源，吸引了大量用户，市场份额逐年上升。此外，'互联网+'还促进了教育信息化产业的跨界融合，如阿里巴巴、京东等互联网巨头纷纷布局教育领域，推动了教育信息化产业的多元化发展。(2)在技术创新方面，'互联网+'思维极大地推动了教育信息化技术的创新。云计算、大数据、人工智能等新兴技术被广泛应用于教育信息化领域，提升了教育服务的智能化水平。例如，利用云计算技术，教育机构可以轻松实现资源的云端存储和共享，降低了IT成本。大数据分析则可以帮助教育机构了解学生的学习行为和需求，从而实现个性化教学。人工智能技术在教育领域的应用，如智能语音识别、智能辅导系统等，为教育信息化产业带来了新的增长点。据IDC预测，到2023年，全球教育行业人工智能市场规模将达到100亿美元。(3)'互联网+'思维对教育信息化产业模式创新的影响同样深远。传统教育信息化产业以硬件设备销售和软件服务为主，而'互联网+'思维推动了产业向服务化、平台化方向发展。在线教育平台如网易云课堂、腾讯课堂等，通过提供个性化、定制化的教育服务，满足了用户多样化的需求。同时，教育信息化产业开始关注用户体验，通过不断优化产品和服务，提升用户满意度。例如，科大讯飞推出的智能语音评测系统，不仅提高了英语口语教学效果，还为教师提供了便捷的教学工具。此外，'互联网+'思维还促进了教育信息化产业的国际化发展，如我国教育信息化企业纷纷拓展海外市场，推动中国教育信息化技术走向世界。第二章中国教育信息化产业技术创新战略联盟概述2.1联盟的成立背景与目标(1)中国教育信息化产业技术创新战略联盟的成立，是在我国教育信息化产业发展到一定阶段的背景下应运而生的。随着互联网技术的飞速发展，我国教育信息化产业取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战，如资源分散、技术创新不足、产业协同性差等。为应对这些挑战，推动教育信息化产业的健康发展，2015年，由教育部科技发展中心牵头，联合国内多家知名高校、科研机构和企业，共同成立了教育信息化产业技术创新战略联盟。据《中国教育信息化产业发展报告》显示，2019年我国教育信息化产业市场规模达到4400亿元，同比增长20%，这为联盟的成立提供了良好的市场基础。(2)联盟的成立目标是多方面的。首先，推动技术创新，通过联合研发、技术交流等方式，提升我国教育信息化产业的自主创新能力。据中国教育技术协会数据，联盟自成立以来，共组织开展了50余项重大技术创新项目，其中多项成果达到国际领先水平。其次，促进产业协同，通过联盟成员之间的合作，优化产业链上下游资源，实现产业协同发展。例如，联盟成员单位共同参与的“智慧校园”项目，整合了教育信息化产业链上下游资源，为学校提供了全面、高效的信息化解决方案。最后，推动产业标准化，联盟致力于制定教育信息化相关标准，提高产业整体水平。目前，联盟已参与制定30余项国家标准和行业标准。(3)联盟自成立以来，已取得了一系列显著成果。例如，在技术创新方面，联盟成员共同研发的“教育云平台”、“智能教学系统”等产品，已广泛应用于全国各地学校，提升了教育教学质量。在产业协同方面，联盟成功举办了多场教育信息化产业高峰论坛，吸引了众多企业、高校、科研机构参与，促进了产业链上下游的紧密合作。在推动产业标准化方面，联盟积极参与国家标准和行业标准的制定，为我国教育信息化产业的健康发展提供了有力保障。以联盟为平台，我国教育信息化产业正朝着更加健康、可持续的方向发展。2.2联盟的组织架构与运作模式(1)中国教育信息化产业技术创新战略联盟的组织架构分为四个层级：理事会、秘书处、专业委员会和会员单位。理事会是联盟的最高决策机构，由联盟成员单位代表组成，负责制定联盟的发展战略和政策。秘书处是联盟的日常管理机构，负责执行理事会决议，协调各专业委员会工作。专业委员会则根据联盟业务领域设立，如教育云、在线教育、智能教育等，负责具体项目的研发和推广。(2)联盟的运作模式以项目驱动为核心。首先，通过理事会制定联盟年度工作计划和重点项目，然后由秘书处组织申报、评审和立项。项目申报者需为联盟会员单位，项目需符合联盟发展战略和市场需求。立项后，项目组在专业委员会的指导下开展研发、测试和推广工作。此外，联盟还定期举办技术研讨会、产品发布会等活动，促进成员单位之间的交流与合作。(3)联盟注重会员单位的参与和贡献。会员单位在联盟中的角色不仅限于项目研发，还包括资源共享、标准制定、人才培养等方面。联盟鼓励会员单位积极参与联盟活动，共同推动教育信息化产业的发展。在运作过程中，联盟建立了完善的激励机制，对在技术创新、产业协同、人才培养等方面表现突出的会员单位给予表彰和奖励。同时，联盟还注重与社会各界的合作，与政府、企业、高校等建立战略合作伙伴关系，共同推动教育信息化产业的创新发展。2.3联盟的主要创新举措(1)联盟在推动教育信息化产业创新方面采取了多项举措。首先，联盟致力于推动教育信息化关键技术的研发与应用。通过设立专项基金，支持会员单位开展云计算、大数据、人工智能等前沿技术的研发，提升产业技术水平。例如，联盟支持的项目“基于人工智能的教育资源智能推荐系统”已成功应用于多所学校，提高了教学资源利用效率。(2)其次，联盟注重搭建产业协同平台，促进会员单位之间的合作。通过举办技术交流、项目对接等活动，推动产业链上下游企业、高校、科研机构之间的资源共享和优势互补。例如，联盟组织的“教育信息化产业创新论坛”吸引了众多企业和专家参与，促进了技术创新与产业应用的有效对接。(3)此外，联盟还致力于培养教育信息化人才，提升产业整体素质。联盟与高校合作，开设教育信息化相关专业，培养适应产业发展需求的专业人才。同时，联盟还举办各类培训活动，提升会员单位员工的专业技能。这些举措有助于为教育信息化产业的持续发展提供人才保障。第三章'互联网+'思维改造传统教育的实践探索3.1线上线下融合教学模式的创新(1)线上线下融合教学模式是'互联网+'思维在教育领域应用的典型代表，它通过将线上教育资源与线下课堂教学相结合，实现了教育模式的创新。这种模式的核心在于打破传统教育的时间和空间限制，使学习者能够根据自身需求灵活选择学习时间和地点。例如，网易云课堂的“直播+录播”教学模式，既提供了实时互动的在线直播课程，又提供了可供随时回看的录播课程，极大地满足了不同学生的学习需求。(2)线上线下融合教学模式的创新主要体现在以下几个方面。首先，线上教育资源为学习者提供了丰富的学习内容。通过互联网平台，学生可以接触到国内外优质的教育资源，如名校课程、名师讲座等，这些资源通常经过精心设计和严格审核，保证了教学质量。其次，线上教学工具如在线测试、作业批改系统等，使教师能够更有效地进行教学管理。据《中国在线教育行业研究报告》显示，2019年我国在线教育市场规模达到4538亿元，同比增长12.5%，这充分说明了线上教学工具的市场需求。(3)线下教学则强调了师生互动和个性化指导的重要性。在融合教学模式中，教师可以根据学生的在线学习数据，有针对性地进行线下辅导，解决学生在线上学习中遇到的问题。同时，线下教学也提供了实践操作、实验演示等环节，这些是线上教学难以替代的。例如，北京四中网校的“翻转课堂”模式，让学生在家中观看教师录制的教学视频，课堂上则进行讨论和实践，这种模式有效地提高了学生的学习效率和教师的教学效率。此外，融合教学模式还鼓励学生参与社区学习，通过小组讨论、项目学习等方式，培养学生的团队合作能力和创新能力。3.2智能化教学工具的开发与应用(1)智能化教学工具的开发与应用是教育信息化产业技术创新的重要组成部分，它利用先进的信息技术，如人工智能、大数据分析等，为教师和学生提供更加个性化和高效的学习体验。据《中国教育信息化产业发展报告》显示，2019年我国教育信息化产业市场规模达到4400亿元，其中智能化教学工具市场占比超过20%。以下是一些智能化教学工具的开发与应用案例。例如，科大讯飞推出的智能语音评测系统，通过语音识别和自然语言处理技术，能够自动评估学生的发音、语调、节奏等，为英语学习者提供即时的反馈和指导。该系统已广泛应用于中小学英语教学，据官方数据显示，使用该系统的学生英语成绩平均提高了10%。(2)另一个典型的案例是上海交通大学开发的智能教学助手，该助手集成了大数据分析、学习路径规划等功能，能够根据学生的学习数据，为学生推荐个性化的学习内容和学习路径。此外，智能教学助手还能通过机器学习技术，预测学生的学习困难点，提前为学生提供相应的辅导资源。据报道，使用该助手的班级，学生的平均成绩提高了15%，学习效率提升了20%。(3)在智能化教学工具的应用层面，不少学校和机构已经开始了实践探索。例如，北京市某中学引入了智能教学平台，通过该平台，教师可以轻松管理学生的作业、测试和成绩，同时，平台还能够根据学生的学习数据，自动生成教学报告，帮助教师了解学生的学习状况。据该校教师反映，使用智能教学平台后，教学效率提高了30%，学生参与度也有所提升。此外，智能化教学工具还广泛应用于在线教育平台，如网易云课堂、腾讯课堂等，这些平台通过智能推荐算法，为学习者提供定制化的学习体验，进一步推动了教育信息化产业的发展。3.3教育资源共享与协同创新的实践(1)教育资源共享与协同创新是推动教育信息化产业发展的重要途径。通过搭建资源共享平台，可以实现优质教育资源的集中管理和高效利用，同时促进不同教育机构之间的合作与创新。例如，国家教育资源公共服务平台自2012年上线以来，已汇聚了数万门课程资源，覆盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，为全国范围内的教师和学生提供了丰富的学习资源。(2)在协同创新方面，教育资源共享平台不仅促进了资源整合，还推动了教育机构之间的合作。如北京师范大学牵头建设的“中国基础教育资源库”，通过联合全国各地中小学，共同开发教育资源，实现了教育资源的共建共享。这种合作模式有效地提升了教育资源的质量，同时也为教师提供了更多教学灵感。(3)教育资源共享与协同创新的实践案例还包括跨区域的教育合作项目。例如，长三角地区教育资源共享联盟，通过搭建区域性的资源共享平台，实现了区域内教育资源的互联互通，促进了教育公平和优质教育资源的均衡分配。此外，一些企业也积极参与到教育资源共享与协同创新中来，如华为公司推出的“教育云”解决方案，为学校提供了安全、高效的教育信息化基础设施，助力教育资源共享与协同创新。这些实践不仅提升了教育质量，也为教育信息化产业的发展注入了新的活力。第四章中国教育信息化产业技术创新战略联盟的成效分析4.1提高教育质量与效率(1)通过运用'互联网+'思维改造传统教育，教育质量与效率得到了显著提升。首先，线上教育资源的丰富性为教师提供了多元化的教学手段，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。据统计，使用在线教育资源的学校，学生的平均成绩提高了10%以上。其次，智能化教学工具的应用使得教学过程更加高效，如自动批改作业、智能辅导系统能够帮助学生及时解决学习中的难题，提高了学习效率。(2)教育信息化技术的应用还使得教学质量监控更加科学化。通过大数据分析，教育管理部门可以实时了解学生的学习状况，及时发现并解决教学质量问题。例如，某地区教育部门通过教育信息化平台，对学生的考试成绩进行了深入分析，发现了部分学科的教学薄弱环节，并针对性地调整了教学策略，有效提升了教学质量。(3)此外，教育信息化技术还促进了教育资源的均衡分配。在线教育平台使得优质教育资源可以跨越地域限制，惠及更多偏远地区的学生。例如，通过“网络名师课堂”项目，偏远山区的学生也能享受到大城市名校教师的优质教学资源，这种教育公平的实现，对于提高整体教育质量具有重要意义。综上所述，'互联网+'思维在教育领域的应用，为提高教育质量与效率提供了有力支撑。4.2促进教育公平与均衡发展(1)'互联网+'思维在教育领域的应用，对于促进教育公平与均衡发展具有重要意义。首先，在线教育平台打破了地域限制，使得优质教育资源得以向偏远地区和农村地区辐射，缩小了城乡、区域间的教育差距。据《中国教育信息化发展报告》显示，通过在线教育平台，农村地区的学生能够接触到与城市学生相当的教育资源，这一比例已从2016年的30%提升至2020年的60%。(2)其次，教育信息化技术的应用，如智能教学系统和在线辅导平台，为不同学习需求的学生提供了个性化的教育服务。这些服务不仅帮助学习困难的学生提高成绩，也为学习能力强的学生提供了拓展学习的空间。例如，某在线教育平台通过大数据分析，为每位学生定制个性化的学习计划，使得学生的学习进度和成绩得到了显著提升。(3)此外，教育信息化技术还有助于优化教育资源配置，提高教育管理效率。通过教育云平台，学校可以共享优质教育资源，实现教育资源的优化配置。同时，教育管理部门可以通过信息化手段，更加精准地掌握教育发展状况，制定更有针对性的政策措施。例如，某省份教育部门利用教育信息化平台，对全省教育经费进行了精细化管理，确保了教育经费的合理分配和使用，进一步促进了教育公平与均衡发展。总之，'互联网+'思维在教育领域的应用，为构建更加公平、均衡的教育体系提供了强有力的技术支撑。4.3推动教育信息化产业创新发展(1)'互联网+'思维对教育信息化产业的创新发展起到了推动作用。首先，它促进了教育信息化产业链的升级。随着互联网技术的不断进步，教育信息化产业从单一的硬件销售转向了软件服务、平台运营等多元化发展。据《中国教育信息化产业发展报告》显示，2019年我国教育信息化产业市场规模达到4400亿元，同比增长20%，其中软件和服务类产品占比超过50%。(2)其次，'互联网+'思维推动了教育信息化产业的技术创新。云计算、大数据、人工智能等新兴技术的应用，为教育信息化产业带来了新的发展机遇。例如，智能语音识别技术在教育领域的应用，使得语音评测系统得以普及，提高了英语口语教学的效果。同时，这些技术的应用也推动了教育信息化产品的迭代升级，如智能学习平板、虚拟现实教育设备等。(3)此外，'互联网+'思维还促进了教育信息化产业的商业模式创新。在线教育平台如网易云课堂、腾讯课堂等，通过提供个性化、定制化的教育服务，实现了教育资源的有效配置。这些平台不仅为学生提供了便捷的学习途径，也为教育机构和企业带来了新的商业模式。例如，某在线教育平台通过与学校合作，推出了“翻转课堂”服务，不仅提升了学生的学习效果，也为学校提供了新的收入来源。这些创新举措为教育信息化产业的持续发展注入了新的活力。第五章基于互联网+的教育信息化产业技术创新战略5.1深化教育信息化基础设施建设(1)深化教育信息化基础设施建设是推动教育信息化产业创新发展的重要基础。随着互联网技术的普及和大数据、云计算等新兴技术的应用，教育信息化基础设施建设已成为提升教育质量、促进教育公平的关键环节。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年我国教育信息化基础设施建设投资超过1000亿元，同比增长15%。以下是一些深化教育信息化基础设施建设的关键举措和案例。首先，宽带网络建设是教育信息化基础设施的核心。近年来，我国政府大力推进宽带网络覆盖工程，确保了学校网络接入的稳定性。例如，某省通过实施“光网城市”工程，实现了城乡学校100M以上接入速率的全面覆盖，为教育信息化提供了坚实的网络基础。(2)其次，智能校园建设是教育信息化基础设施建设的重点。智能校园建设包括校园网络、智能教室、智慧图书馆、校园安防等多个方面。例如，某高校通过建设智能校园，实现了校园网络的全覆盖，为学生和教师提供了高速、稳定的网络环境。同时，智能教室的普及，使得教学手段更加丰富，教学效果得到提升。(3)此外，教育信息化基础设施建设的另一个重要方面是教育云平台的建设。教育云平台能够实现教育资源的集中存储、管理和共享，为学校和教育机构提供便捷的服务。例如，某地市教育云平台已接入1000余所学校，汇聚了超过10万门课程资源，为教师和学生提供了丰富的学习资源。通过教育云平台，学校可以轻松实现教学、教务、科研等工作的信息化管理，提高了教育管理的效率和水平。总之，深化教育信息化基础设施建设是推动教育信息化产业创新发展的关键所在，对于提升我国教育整体水平具有重要意义。5.2推动教育资源共享与协同创新(1)推动教育资源共享与协同创新是教育信息化产业发展的关键策略。通过搭建资源共享平台，可以实现优质教育资源的整合与共享，促进教育公平，同时激发教育机构的创新活力。例如，国家教育资源公共服务平台自2012年上线以来，已汇聚了数万门课程资源，覆盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，为全国范围内的教师和学生提供了丰富的学习资源。(2)在协同创新方面，教育资源共享平台促进了不同教育机构之间的合作。通过联合研发、技术交流等活动，实现了教育资源的互补和优势整合。例如，某地区教育资源共享联盟通过整合区域内中小学、高校和科研机构的资源，共同开发了一系列特色课程和教学方案，为区域教育发展提供了有力支持。(3)教育资源共享与协同创新还体现在跨区域合作上。通过在线教育平台，优质教育资源可以跨越地域限制，惠及更广泛的学生群体。例如，某在线教育平台与国内外多所名校合作，为学生提供了丰富的国际课程资源，促进了教育国际化进程。这些合作不仅丰富了教育资源，也为教育创新提供了新的思路和动力。通过这些举措，教育信息化产业正朝着更加开放、共享、协同的方向发展。5.3强化教育信息化人才培养(1)强化教育信息化人才培养是推动教育信息化产业可持续发展的重要保障。随着教育信息化技术的不断进步，对具备信息技术素养和教育创新能力的专业人才需求日益增长。以下是一些强化教育信息化人才培养的关键措施和案例。首先，高校教育信息化专业建设是人才培养的基础。近年来，我国多所高校增设了教育技术学、信息技术教育等相关专业，培养能够适应教育信息化发展趋势的专业人才。例如，北京师范大学的教育技术学专业，通过理论与实践相结合的教学模式，培养了大批具备信息技术应用能力和创新精神的教育信息化人才。(2)其次，职业培训和继续教育是提升现有教师信息技术应用能力的重要途径。通过开展各类培训课程，如在线教育、虚拟现实教学等，帮助教师掌握最新的教育信息化技术。例如，某省教育厅组织的“教师信息技术能力提升工程”，通过线上线下相结合的培训方式，使全省教师的信息技术应用能力得到了显著提升。(3)此外，校企合作是教育信息化人才培养的重要模式。通过与企业合作，学校可以为学生提供实习和实践机会，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。例如，某高校与腾讯