八年级生物上册 第五单元 第三章 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第三章第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级生物上册第五单元第三章第一节“动物在自然界中的作用”和第二节“动物与人类生活的关系”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的“生物与环境”和“人类生活”相关章节有所关联，为学生进一步了解动物在自然界中的作用和与人类生活的关系奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养、社会责任感和实践创新能力。通过学习动物在自然界中的作用，学生能够理解生物多样性的重要性，增强对生态环境保护的意识。同时，通过探讨动物与人类生活的关系，学生将学会从生物学的角度分析人类活动对生态环境的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，课程还将引导学生关注生物资源的合理利用，培养可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级前，已经具备了一定的生物学基础知识，包括对生物分类、生物特征等概念的了解。然而，对于动物在自然界中的作用以及动物与人类生活的关系的具体内容，学生的认知可能较为浅显，主要停留在日常观察和简单描述上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科通常保持一定的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的动物知识。学生的能力方面，已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂生态系统中动物作用的深层理解；二是将抽象的生物概念与实际生活联系起来；三是对于人类活动对动物和生态系统影响的综合分析。此外，学生的阅读理解和批判性思维能力也将在本章节的学习中受到考验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物模型、生态图板、实验器材（如显微镜、放大镜）。

-课程平台：学校生物学科教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：在线生态视频、生物多样性保护案例资料、相关科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、生态保护区图片集、动物行为观察记录表。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于自然生态的视频，展示不同动物在自然环境中的生活场景。

-用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考动物在自然界中的作用以及它们与人类生活的关系。

-用时：3分钟

**讲授新课**

1.动物在自然界中的作用

-讲解动物在生态系统中的角色，如消费者、分解者、生产者等。

-用时：10分钟

2.动物与人类生活的关系

-分析动物对人类生活的影响，包括正面和负面的影响。

-用时：10分钟

3.互动环节：分组讨论，每组选择一个动物，讨论该动物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

-用时：10分钟

**巩固练习**

1.完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-用时：10分钟

2.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

-用时：5分钟

**课堂提问**

1.提问：动物在自然界中的作用有哪些？

-用时：2分钟

2.提问：人类应该如何保护动物和它们的栖息地？

-用时：2分钟

**拓展活动**

1.角色扮演：学生分组扮演不同的动物，模拟动物在生态系统中的互动关系。

-用时：10分钟

2.创意绘画：学生用绘画的方式表达他们对动物与人类生活关系的理解。

-用时：10分钟

**总结与反思**

1.教师总结本节课的重点内容，强调动物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

-用时：3分钟

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

-用时：3分钟

**教学过程设计总结**

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，旨在帮助学生深入理解动物在自然界中的作用以及它们与人类生活的关系。教学过程中，教师将适时引导，确保学生能够掌握核心知识点，并通过拓展活动培养学生的创新思维和问题解决能力。整个教学过程用时不超过45分钟，符合实际学情和教学要求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的行为之谜》：介绍动物行为的生物学原理，如觅食、繁殖、迁徙等。

-《人类与动物和谐共处》：探讨人类活动对动物的影响，以及保护生物多样性的重要性。

-《动物保护手册》：提供关于动物保护的实用信息，包括栖息地保护、物种保护等。

-《生态平衡：人类与自然的共生》：分析生态平衡的原理，以及人类活动对生态平衡的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解动物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

-学生可以观察和记录身边动物的日常生活，分析它们的行为特点和适应环境的方式。

-学生可以调查当地生态环境中动物种类和数量的变化，了解人类活动对动物的影响。

-学生可以参与或组织保护动物的志愿者活动，亲身体验动物保护工作。

3.实践活动建议：

-设计一个关于动物保护的主题海报或宣传册，向公众宣传保护动物的重要性。

-开展一次关于动物行为研究的科学实验，观察和记录动物的行为模式。

-制作一个关于动物栖息地保护的模型或沙盘，展示人类活动对动物栖息地的影响。

-参与或组织一次社区生态调查，了解当地生态环境的状况。

4.知识点全面性：

-动物行为的生物学原理，包括本能行为、学习行为和适应性行为。

-生态系统中动物的角色和功能，如食物链、食物网和生态位。

-人类活动对动物和生态系统的影响，包括栖息地破坏、物种灭绝和生态失衡。

-生物多样性的概念和保护策略，包括就地保护、迁地保护和遗传资源保护。板书设计①动物在自然界中的作用

-动物是生态系统的重要组成部分

-消费者：动物通过摄食植物或其他动物获取能量

-分解者：动物帮助分解有机物质，促进物质循环

-生产者：某些动物如光合作用的浮游生物，直接参与能量转换

②动物与人类生活的关系

-人类对动物的依赖：食物来源、药物来源、宠物等

-人类活动对动物的影响：栖息地破坏、物种灭绝、生态失衡

-动物对人类生活的影响：农业、交通、医疗等领域

③生态平衡

-生态平衡的定义：生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的状态

-生态平衡的维持：物种多样性、食物链的稳定性、环境因素的平衡

-人类活动对生态平衡的影响：过度开发、污染、气候变化等课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了动物在自然界中的作用以及动物与人类生活的关系。以下是本节课的重点内容总结：

1.动物在自然界中的作用：

-动物是生态系统的重要组成部分，扮演着消费者、分解者和生产者的角色。

-动物通过摄食植物或其他动物获取能量，是食物链中的关键环节。

-动物帮助分解有机物质，促进物质循环，维持生态平衡。

2.动物与人类生活的关系：

-人类对动物的依赖：动物为人类提供食物、药物、宠物等。

-人类活动对动物的影响：栖息地破坏、物种灭绝、生态失衡。

-动物对人类生活的影响：农业、交通、医疗等领域。

3.生态平衡：

-生态平衡的定义：生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的状态。

-生态平衡的维持：物种多样性、食物链的稳定性、环境因素的平衡。

-人类活动对生态平衡的影响：过度开发、污染、气候变化等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下提供几道检测题：

1.动物在自然界中的作用有哪些？（选择题）

A.消费者、分解者、生产者

B.生产者、分解者、竞争者

C.竞争者、捕食者、被捕食者

D.捕食者、分解者、竞争者

2.以下哪项是人类活动对动物影响的主要表现？（选择题）

A.栖息地破坏

B.物种灭绝

C.生态失衡

D.以上都是

3.生态平衡的维持主要依赖于什么？（选择题）

A.物种多样性

B.食物链的稳定性

C.环境因素的平衡

D.以上都是

4.以下哪项不是人类活动对生态平衡的影响？（选择题）

A.过度开发

B.污染

C.气候变化

D.生态系统的自我调节能力教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系，感觉学生们的参与度挺高的。下面我就来简单地回顾一下这节课的教学过程，还有我想说的几点反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了一段生态视频，孩子们都挺感兴趣的，通过这个问题引导，他们能很快地进入课堂状态。我觉得这个方法不错，以后可以多尝试一些这样的导入方式。

在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释那些可能比较抽象的概念，比如生态平衡、食物链等。我发现学生们对动物在自然界中的作用这部分内容挺感兴趣的，他们能通过实例来理解这些概念。不过，在讲解动物与人类生活的关系时，我发现有些学生对于人类活动对动物的影响理解得不是特别深刻，可能是因为这部分内容跟他们的日常生活联系不太紧密。所以，我可能在讲解时需要更加生动具体一些，用一些他们熟悉的生活例子来帮助他们理解。

课堂互动环节，我让学生们分组讨论，我觉得这个环节挺有效的。他们通过小组合作，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了团队协作能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。我打算在今后的教学中，更多地鼓励这样的学生，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生们通过做练习来巩固所学知识。我发现，通过练习，学生们对动物在自然界中的作用这部分内容的掌握程度有所提高，但在动物与人类生活的关系这部分，还是有部分学生不太理解。这可能需要我在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，让学生们能够从实际生活中找到答案。

当堂检测的时候，我出了几道题，想看看学生们对这节课内容的掌握情况。从结果来看，大部分学生还是能答得不错的，