2025年语文标准教案《白鹅》

20XX《白鹅》教学PPT大纲PowerPointdesign20XX汇报人：时间：202X.XCatalogue目录1.一、课文导入与作者简介PartOne二、课文整体感知PartTwo2.三、课文内容分析PartThree3.四、写作手法赏析PartFour4.五、拓展延伸与课堂总结PartFive520XX一、课文导入与作者简介Part01提问学生对鹅的印象，为学习课文做铺垫。以“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”这首诗引入，激发学生对鹅的兴趣。引出话题（一）课文导入01丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人，现代画家、文学家、美术和音乐教育家。02他的作品风格朴实自然，充满生活情趣和人文关怀，深受读者喜爱。丰子恺生平（二）作者简介创作缘由本文写于抗日战争时期，作者避难于重庆，在艰苦的环境中，白鹅成为他生活中的慰藉。作者通过对白鹅的描写，寄托了对生活的热爱和对美好未来的向往。（三）写作背景20XX二、课文整体感知Part02要求学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，初步感受课文内容。指名学生分段朗读，其他学生认真听，纠正读音错误。朗读要求（一）朗读课文理解“郑重、引吭大叫、局促不安、不胜其烦”等词语的意思。学习本课生字“郑、嚣”等，读准多音字“看”，会写“吠、促”等字。生字新词（二）字词学习引导学生梳理课文结构，明确课文从叫声、步态、吃相三个方面描写白鹅的高傲。让学生用简洁的语言概括每个部分的主要内容。文章结构（三）整体把握20XX三、课文内容分析Part03叫声特点文中通过“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”等语句，生动地表现出白鹅叫声的大和严厉。作者将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，突出鹅叫声的特点。（一）叫声高傲步态描写“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，运用比喻和对比的修辞手法，形象地描绘出鹅的步态。01通过与鸭的“步调急速，有局促不安之相”对比，更显鹅的从容和高傲。02（二）步态高傲作者详细描写了鹅吃饭时的“三眼一板，一丝不苟”，以及“必须有一个人在旁侍候”的情景，展现了鹅的架子十足。通过狗对鹅的窥伺和鹅对狗的责备，进一步衬托出鹅的高傲和霸道。吃相细节（三）吃相高傲20XX四、写作手法赏析Part04拟人运用这种手法不仅让读者对鹅产生了亲切感，也增强了文章的趣味性和感染力。文中多次运用拟人手法，如“鹅的步调从容，大模大样的”，赋予鹅以人的性格和情感，使鹅的形象更加生动可爱。（一）拟人手法作者巧妙地运用对比手法，如将鹅与狗、鸭进行对比，突出了鹅的高傲特点。对比不仅使鹅的形象更加鲜明，也加深了读者对鹅性格的理解。对比效果0102（二）对比手法反语表达文中多处运用反语，如“我们这位鹅老爷”“架子十足”等，明贬实褒，表达了作者对鹅的喜爱之情。反语的运用使文章语言更加生动活泼，富有幽默感。（三）反语手法20XX五、拓展延伸与课堂总结Part05阅读课文链接中的《白公鹅》，比较两篇文章在内容和表达上的异同。引导学生体会不同作家笔下鹅的特点，进一步感受动物描写的魅力。阅读链接（一）拓展阅读知识回顾01回顾本课所学的生字新词、课文内容、写作手法等知识，加深学生的记忆。02引导学生总结作者通过描写白鹅表达了怎样的情感，以及从中学到了哪些写作方法。（二）课堂总结作业内容完成课后练习题，巩固所学知识。尝试运用本课学到的写作手法