第六课 友谊之树常青2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)

第六课友谊之树常青2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自《道德与法治》七年级上册第六课，主要内容包括：友谊的特质、建立友谊的方法、呵护友谊的原则以及友谊的力量。通过学习，学生将了解友谊的内涵，学会如何建立和呵护友谊，认识到友谊对个人成长的重要性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感，提升学生的法治意识和社会实践能力。学生将通过学习，增强人际交往能力，学会尊重他人，理解友谊的价值，培养诚信、友善、合作的品质，同时，增强法治观念，学会在法律框架内维护自身和他人的合法权益。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的人际交往经验，对友谊有初步的认识，了解一些基本的交往原则，如尊重他人、诚实守信等。但他们对友谊的特质、建立和呵护友谊的方法以及友谊的力量等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对友谊这一话题普遍感兴趣，愿意分享自己的经验和看法。他们在学习过程中表现出较强的参与意识和合作精神。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对友谊的内涵理解不够深入，难以区分真正的友谊与短暂的友情。

（2）学生在建立友谊时，可能遇到如何克服自我中心、如何处理冲突等问题。

（3）在呵护友谊方面，学生可能面临如何应对友谊中的变化、如何保持友谊的持久性等挑战。

（4）部分学生可能由于家庭、学校环境等因素，缺乏建立和呵护友谊的经验，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解友谊的基本概念和原则，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟建立和呵护友谊的过程，体验友谊的真挚与挑战。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示友谊的真实案例，增强学生的情感共鸣和认知理解。

4.安排小组合作项目，让学生在小组中共同探讨友谊问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师以一个简短的故事或视频引入，讲述一段真挚的友谊，激发学生对友谊的好奇心和兴趣。

2.提问引导：教师提出问题，如“你们认为友谊是什么样的？友谊对你来说意味着什么？”引导学生思考友谊的内涵和价值。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲授友谊的特质：教师讲解友谊的特质，如真诚、平等、互助、包容等，通过具体事例帮助学生理解。

2.讲解建立友谊的方法：教师介绍建立友谊的方法，如主动交往、真诚相待、倾听他人等，并举例说明。

3.讲解呵护友谊的原则：教师讲解呵护友谊的原则，如尊重他人、包容差异、正确处理冲突等，结合实际案例进行分析。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同角色，模拟建立和呵护友谊的过程，其他同学观摩并评价。

2.案例分析：教师展示一系列关于友谊的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方法。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的生活中建立和呵护友谊，分享自己的经验和感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论友谊的特质：例如，讨论“真诚”在友谊中的重要性，学生可以举例说明在生活中如何体现真诚。

2.讨论建立友谊的方法：例如，讨论“主动交往”在建立友谊中的作用，学生可以分享自己主动与他人交往的经历。

3.讨论呵护友谊的原则：例如，讨论“包容差异”在维护友谊中的重要性，学生可以举例说明在友谊中如何处理不同的观点。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调友谊的特质、建立方法和呵护原则。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.强调本节课的重难点，如友谊的特质和呵护友谊的原则，通过具体事例加深学生的理解。

教学流程用时总计：45分钟六、知识点梳理1.友谊的特质

-真诚：友谊建立在真诚相待的基础上，不虚伪、不欺骗。

-平等：友谊中的双方应保持平等地位，相互尊重。

-互助：在困难时刻，朋友之间应相互帮助，共同度过难关。

-包容：友谊需要包容对方的缺点和错误，给予成长的空间。

2.建立友谊的方法

-主动交往：积极参与社交活动，主动与他人交流，拓宽人际关系。

-真诚相待：以真诚的态度对待他人，不掩饰自己的真实想法。

-倾听他人：认真倾听他人的意见和需求，给予关注和支持。

-分享快乐与悲伤：在对方快乐时分享喜悦，在对方悲伤时给予安慰。

3.呵护友谊的原则

-尊重他人：尊重朋友的个性、兴趣和选择，不强迫对方做自己不愿意做的事情。

-包容差异：接受朋友的优点和缺点，理解并包容彼此的不同。

-正确处理冲突：在发生分歧时，冷静沟通，寻求共同点，避免矛盾升级。

-保持联系：定期与朋友保持联系，关心对方的生活，维护友谊的长久。

4.友谊的力量

-情感支持：朋友在困难时刻给予情感上的支持，让人感受到温暖和安慰。

-动力源泉：朋友之间的鼓励和激励，成为个人成长和进步的动力。

-价值观传承：朋友之间的相互影响，有助于传承共同的价值观和人生观。

-生活品质提升：友谊让生活更加丰富多彩，增加幸福感。

5.友谊的维护

-持续关注：关注朋友的生活和需求，及时给予关心和帮助。

-适度付出：在友谊中，适度付出，不图回报，让友谊更加纯粹。

-保持信任：信任是友谊的基石，要诚实守信，不背叛朋友。

-适应变化：随着时间和环境的变化，调整友谊的方式，保持友谊的活力。七、课后作业为了巩固学生对“友谊之树常青”这一章节的理解，以下设计了五道作业题，旨在帮助学生深入思考友谊的特质、建立和维护的方法，以及友谊的力量。

1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析其中友谊的特质：

“小明和小华是从小一起长大的朋友。他们性格迥异，小明外向开朗，小华内向沉稳。尽管如此，他们依然保持着深厚的友谊。在一次学校的演讲比赛中，小华紧张得忘记了台词，小明在台下鼓励他，并在关键时刻提醒了他台词。最终，小华完成了演讲，赢得了大家的掌声。”

答案：这个案例中展现了友谊的几个特质：真诚（小明在关键时刻帮助小华）、平等（尽管性格不同，但他们相互尊重）、互助（小明在朋友需要时给予帮助）。

2.**写作题**：

写一篇短文，描述你与一位朋友之间的一次重要经历，并分析这次经历如何影响了你们的友谊。

答案示例：标题：《那场风雨中的陪伴》

在高中的一次模拟考试中，我因准备不足而感到非常紧张。那天，我的好友小李得知我的情况后，主动提出陪我一起去图书馆复习。在图书馆，小李不仅帮助我复习知识点，还不断鼓励我，让我放松心情。那场风雨中的陪伴，让我感受到了友谊的温暖，也加深了我们之间的感情。

3.**选择题**：

选择最适合以下情境的友谊特质。

-当你的朋友犯了一个小错误，你应该：

A.忽略不计

B.帮助改正

C.立即指责

D.保密处理

答案：B.帮助改正

4.**讨论题**：

讨论以下问题：在友谊中，如何平衡个人空间和友谊的亲密？

答案示例：在友谊中，平衡个人空间和友谊的亲密需要双方的理解和尊重。个人空间可以让每个人都保持独立，而友谊的亲密则需要双方的沟通和信任。可以通过以下方式来平衡：定期沟通，分享彼此的生活；尊重对方的个人时间，给予空间；在需要时提供支持，在对方需要时给予陪伴。

5.**实践题**：

设计一个活动，用于帮助你的班级同学建立新的友谊。

答案示例：可以组织一个“友谊接力”活动，每个学生都要找到一位新朋友，并一起完成一个小任务，如一起阅读一本书、一起参加运动活动等。通过这个活动，同学们可以在共同的经历中增进了解，建立新的友谊。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了友谊的特质、建立友谊的方法、呵护友谊的原则以及友谊的力量。通过案例分析、角色扮演和小组讨论等活动，同学们对友谊有了更深入的理解。

1.**友谊的特质**：我们学习了友谊的四个主要特质：真诚、平等、互助和包容。这些特质是友谊得以长久发展的基础。

2.**建立友谊的方法**：我们了解到建立友谊需要主动交往、真诚相待、倾听他人和分享快乐与悲伤。

3.**呵护友谊的原则**：我们讨论了呵护友谊的几个原则，包括尊重他人、包容差异、正确处理冲突和保持联系。

4.**友谊的力量**：我们认识到友谊在情感支持、动力源泉、价值观传承和生活品质提升方面的积极作用。

当堂检测：

1.**填空题**：

友谊的四个主要特质是_______、_______、_______和_______。

答案：真诚、平等、互助、包容

2.**选择题**：

以下哪项不是建立友谊的方法？

A.主动交往

B.真诚相待

C.傲慢自大

D.倾听他人

答案：C.傲慢自大

3.**简答题**：

请简述呵护友谊的几个原则。

答案：呵护友谊的原则包括尊重他人、包容差异、正确处理冲突和保持联系。

4.**案例分析题**：

阅读以下