Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教材分析Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

本节课选自人教版七年级英语下册Unit6rainorshine，该单元主题为“天气”，SectionA1a部分主要教授与天气相关的词汇和发音。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇的发音规则，并能够正确运用所学词汇进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过语音练习，提高语音语调的准确性，增强语言表达的自然流畅性。同时，通过学习天气相关的词汇，培养学生对英语文化的理解，提升跨文化交际能力。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将锻炼思维能力和团队合作精神，增强自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定目标词汇的发音：本节课的核心内容是教授与天气相关的词汇，如rain,sunshine,cloudy,sunny等，并强调其正确的发音规则。教师需确保学生掌握每个单词的音标和发音方法，以便在实际交流中正确使用。

-语音语调的自然运用：重点在于帮助学生理解并模仿英语母语者的语音语调，使其在朗读和对话中更加自然流畅。

2.教学难点

-发音规则的理解与应用：部分学生可能对英语中的重音、连读等发音规则理解困难，需要在课堂上通过具体例子和反复练习来帮助学生理解和掌握。

-词汇的准确使用：学生在实际交流中可能会混淆一些易混淆的词汇，如sunny和cloudy，教师需通过情景模拟和对比练习来帮助学生区分。

-语境中的词汇运用：学生在具体语境中运用词汇的能力是难点，教师需通过创设真实情境，让学生在实际对话中运用所学词汇。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动练习，先由教师讲解天气相关词汇的发音规则，随后通过小组练习和跟读来巩固发音。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇，如模拟天气预报员进行天气播报。

3.利用多媒体资源，如PPT展示天气图片和单词卡片，帮助学生直观理解词汇和发音。

4.设置游戏环节，如“我说你猜”词汇游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一系列与天气相关的图片，如晴天、雨天、多云等，并提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么天气吗？”

-引导学生回忆并说出几种常见的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy。

-提出问题：“今天我们一起来学习更多关于天气的词汇和它们的发音，大家准备好了吗？”

讲授新课（15分钟）

-教师板书并讲解目标词汇：rain,sunshine,cloudy,sunny，并示范发音。

-学生跟读，教师纠正发音错误。

-引导学生注意单词的重音位置，如rain（/reɪn/）和sunny（/ˈsʌni/）。

-教师展示单词卡片，让学生通过卡片记忆单词。

巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生两人一组，互相练习发音，并尝试用新学的词汇造句。

-教师巡视指导，纠正发音错误和语法错误。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果今天是晴天，你会怎么说？”

-学生回答，教师点评并纠正。

-提问：“如果外面下雨了，你会怎么做？”

-学生讨论并分享自己的应对方法。

角色扮演（10分钟）

-学生分成小组，模拟天气预报员进行角色扮演。

-每组用新学的词汇进行简短的天气预报。

-教师评价，鼓励学生使用新词汇。

-教师总结本节课学习的天气词汇和发音规则。

-提出拓展问题：“除了今天学的这些词汇，你们还知道哪些与天气相关的词汇？”

-学生自由发言，教师补充并讲解。

作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，用今天学的词汇写一篇关于自己家乡天气的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇卡片：除了本节课学到的基本词汇外，还可以拓展以下与天气相关的词汇，如hail,snow,storm,wind,stormy,frosty，并制作成卡片，便于学生课后复习。

-天气现象图片：收集不同天气现象的图片，如闪电、彩虹、雾等，用于课堂展示和讨论，增强学生的视觉记忆。

-天气预报视频：选择一些简单的天气预报视频，让学生观察天气预报员的用语和表达方式，模仿并练习。

-天气数据图表：提供不同地区的历史天气数据图表，让学生了解不同季节的天气变化规律。

2.拓展建议

-角色扮演拓展：学生可以模拟新闻报道天气的情景，除了使用课本中的词汇外，还可以加入一些描述性的语言，如“Theweatherisextremelyhottoday.”（今天的天气非常热。）

-创作故事拓展：鼓励学生创作关于天气变化的小故事，如“Onceuponatime,therewasastorm...”（从前，有一个暴风雨的故事...），通过故事情节的展开，使用更多与天气相关的词汇。

-实地观察拓展：组织学生进行户外活动，观察和记录不同天气下的自然现象，如“Today,wearegoingtoobservethecloudsandtrytoidentifydifferenttypesofclouds.”（今天，我们将观察云彩，并尝试识别不同类型的云。）

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生收集家附近不同时间的天气情况，并制作成天气日记，提高学生对天气变化的关注度和记录能力。

-文化知识拓展：介绍不同国家在描述天气时的习惯用语和表达方式，如英语国家常用“beautifulday”来描述好天气，而中国则常用“风和日丽”。

-网络资源拓展：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如访问官方网站获取天气预报，了解全球气候变化的最新动态。板书设计①本文重点知识点：

-天气相关词汇：rain,sunshine,cloudy,sunny,hail,snow,storm,wind,stormy,frosty

-发音规则：重音位置，连读规则

-语法结构：用词汇描述天气情况，如“Itissunnytoday.”（今天天气晴朗。）

②重点词汇：

-rain：n.雨；v.下雨

-sunshine：n.阳光

-cloudy：adj.多云的

-sunny：adj.晴朗的

-hail：n.雨夹雪

-snow：n.雪

-storm：n.暴风雨

-wind：n.风

-stormy：adj.暴风雨的

-frosty：adj.寒冷的

③重点句子：

-“Itissunnytoday.”（今天天气晴朗。）

-“Itisrainingoutside.”（外面在下雨。）

-“Theweatheriscloudy.”（天气多云。）

-“Weneedanumbrella.”（我们需要一把伞。）教学反思今天上了关于天气的英语课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我通过展示天气图片的方式，激发了学生的兴趣，他们很快就能够参与到课堂中来。我注意到学生们在看到彩虹和雷暴的图片时，特别兴奋，这让我感到很高兴，因为这说明他们对自然现象有着浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对单词的发音掌握得不错，但有些学生对于连读规则的理解还有困难。我意识到，我在讲解连读规则时可能没有用足够直观的方式，比如可以借助一些动画或者实际发音的录音来辅助教学。我会在今后的教学中尝试更多的教学方法来帮助学生更好地理解这些难点。

巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动收到了很好的效果。学生们在扮演天气预报员的过程中，不仅练习了新学的词汇，还提高了自己的口语表达能力。不过，我发现有些学生在扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达还不够自信。我计划在接下来的课程中，增加一些小组讨论和小组展示的活动，让学生们在更加轻松的环境中练习口语。

在课堂提问环节，我提出了一些与实际生活相关的问题，比如“如果外面下雨了，你会怎么做？”学生们给出了各种有趣的答案，这让我感到惊喜。但同时，我也注意到有些学生回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们害怕说错。我意识到，我需要更加鼓励学生，让他们在课堂上敢于开口，不怕犯错。

1.对于连读规则的讲解，我需要更加注重直观教学，比如使用更多的视觉和听觉辅助工具。

2.在课堂提问时，我需要更加耐心，给予学生更多的时间来思考，同时也需要更加积极地鼓励他们表达自己的观点。

3.对于那些在课堂上表现紧张的