江西省抚州市南城县第一中学2025届高三下学期入学考试语文试卷（含答案）

2025届江西省抚州市南城一中高三下学期入学考试语文时量：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1—5题。意象，作为中国美学思想的核心理论范畴，镌刻着中华文化基因的烙印，体现着中国传统美学精神。意象是审美主体通过“观”“味”“悟”三重审美体验，创构出的主客统一、心象交融的审美形态。自20世纪以来，朱光潜、张世英、叶朗等学者不断致力于意象理论的当代阐释与论述，引领意象理论从传统向当代转型，实现中国审美批评的创新发展，彰显传统意象理论的当代价值。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。早期，中国传统美学就很重视“意象”，老子贯通“道”“气”“象”的哲学观念，《易传》的“立象以尽意”，《论衡》的“礼贵意象”等，促使意象理论逐步成熟，构成中国传统美学思想的底蕴。及至《文心雕龙》提出“窥意象而运斤”，“意象”一词正式演化为专门的审美范畴。此后，意象理论在中国古代诗、书、画等审美品鉴中广泛运用。与西方写实美学中的“摹象”概念不同，中国传统美学中的“意象”包含“观象”“味象”“悟象”三重审美体验。所谓眼见为“观”、体察为“味”、心化为“悟”，“意象”的生成呈现为由视觉至心觉不断深入、内化的审美感知过程。它不要求艺术家逼真地再现客观世界，而是将外在客观世界与内在心灵世界相融合，统一于艺术本体，生成和谐统一、物我归一的审美形态。美是物象、事象和艺术品经由主体悦目、悦耳和赏心，或震撼心灵创构而成的意象。在心的感化下，主体与客体实现了统一，情与景实现了交融，它超越表象，直通心意。由此，“意象”拥有了天人合一的本体性、情景交融的整合性、超脱表象的超越性，体现了中国美学思想独特的审美风格和特征。诗论中的“赋”“比”“兴”，绘画中的“气韵”“神似”“留白”，书法中的“神采”“风神”，音乐中的“乐象”“和声无象”等，均是对中国意象精神的理论化、体系化表述，是中国美学理论体系的重要组成部分。朱光潜等学者充分利用中国传统意象理论资源，提出“美是意象”等一系列学说，认为意象作为一个美学范畴，比起其他的美学范畴来，更为本质、更为重要。由此，他们以中国传统意象理论为“养料”，使中国意象理论面向世界、面向当代转型，实现了“意象”涵蕴的当代重释，展现出中华民族深厚的文化积淀。朱光潜在《谈关》《文艺心理学》等著作中，对中国传统意象理论进行了现代性解读与阐释。他提出“美感的世界纯粹是意象世界”，“美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面”，认为意象是“形象的直觉”。不仅赋予“意象”美的本体论内涵，还将它置于审美心理学的维度，探索中国意象理论的当代转型路径，为中国学界打开了意象理论当代阐释的大门。20世纪80年代以来，现象学逐渐深入中国意象美学的研究领域。张世英认为，海德格尔强调“隐蔽”和不在场的东西对于“敞亮”和在场的东西极端重要：正是“隐蔽”和不在场的东西才使得一个存在物之“去蔽”和出场成为可能，这颇有一番“言有尽而意无穷”的意味。在现象学视域下，“意象”同样具备这种“去蔽”的审美特征，恰如中国古代诗歌中所氤氲着的不可穷尽性和不在场性的审美意象，为主体的想象驰骋留下空间。此时‘意象超越了表象’超越了二元对立。由此，张世英找到了中国意象理论与西方现象学的契合点'实现了对西方主客二元论美学的超越和对中国意象理论的当代重构。叶朗同样以现象学理论阐发意象。他认为西方传统哲学对美之本质的认识是建立在二元论基础上的，即主体与客体、形式与内容、感性与理性的二元对立。叶朗认同以海德格尔为代表的现象学流派的观点，将美视作一种整体存在，倡导“天人合一”的哲学理念：“意象生成统摄着一切：统摄着作为动机的心理意绪（‘胸中勃勃，遂有画意’），统摄着作为题材的经验世界（‘烟光、日影、露气’‘疏枝密叶’），统摄着作为媒介的物质载体（‘磨墨展纸’）也统摄着艺术家和欣赏者的美感。”换言之，“美在意象”，它向“人们打开（呈现）一个完整的世界”。叶朗将意象视为主体与客体、情与景的交融，亦从现象学视角实现了对中国意象理论的当代重构。由此。20世纪80年代以来，学界以心理学、现象学两条理路，不断探寻中国传统意象理论的当代转型。如今，中国意象美学研究已呈现一派灿然景象。朱志荣、彭锋等学者接续前辈，继续推进中国传统意象理论的研究，不仅是对中国传统意象理论的深化与丰富，更是对其当代价值的挖掘与创构。（摘编自李新《中国意象理论的当代转型》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．具有中华文化基因的意象，是审美主体创构出的属于中国美学思想核心理论范畴的一种审美形态。B．老子等中国早期的思想家已经开始了“意”和“象”的关系的思考，但并没有形成成熟的意象理论。C．意象的生成除了要再现客观世界外，更重要的是艺术家要将外在客观世界和内在心灵世界相融合。D．意象体现了中国美学思想独特的审美风格和特征，意象理论在书法、绘画等审美品鉴中广泛运用。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章先总述意象理论的当代阐释、意象的源流发展及内涵，再列述学者对意象理论的具体阐释。B．第一段从意象的地位等大处着眼，引出20世纪以来学者对意象理论的当代阐释，行文自然不突兀。C．第二段分三个阶段介绍意象理论的发展过程，采用对比论证论述早期中国传统美学对意象的重视。D．第四段承上启下，又突出了意象更加重要，阐明了学者们引领传统意象理论向当代转型的原因。3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．理解“气韵”“神似”“留白”等中国意象理论也需要了解它们的源头、发展过程和去向。B．意象是情与景、主体与客体的交融统一，可见诗歌中人物的活动并不属于意象的审美范畴。C．意象是“形象的直觉”，当审美主体的审美活动上升到理智阶段，则不会伴随形象的直觉。D．在审美过程中，“隐蔽”和不在场的东西是极端重要的，所以意象的“象”是可有可无的。4．朱光潜和叶朗对意象理论进行当代阐释的侧重点分别是什么？请简要概括。5．中国学者关于意象理论的当代阐释，对我们实现传统理论的当代转型有哪些启示？请结合材料简要分析。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6—9题。阿娜河畔(节选)阿舍黎明时，距离营地不远，一只孤零零的黑鹳发出“嗒嗒嗒——嗒嗒嗒”的鸣叫声。一夜之间，阿娜河河水全部化了冻，河边野草里夹杂的积雪与薄冰已经无影无踪，水似乎上涨了将近二十厘米，堤岸两边松软的沙土向后洇湿了好几米。因为要给大伙儿烧水做饭，与成信秀睡在一个帐篷里的刘梅几起得最早。但她还不是最早的，当她走到昨晚搭好的露天土灶前，许寅然不仅已经将汽油桶改造的水缸挑满了水，而且灶台边还扔着两只身体还带着温度的野兔子。水文地质队对阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段进行了十二天的观测，对流域内的地形地貌、地质构造、地下水类型、隔水层等水文要素都做了尽可能的全面研判与记录。成信秀主要参与的是野外填图工作，除了把观测点准确地标在地形底图上，她还得把测点、测线上所见到的一切地质现象全面且重点突出地记录在野外记录簿上。她用2H铅笔写的字清晰又漂亮，许寅然翻看她的记录簿时，见她从编号、观测点类型、位置、高程、地质地貌、水文地质、水文标本编号无一不记录周全，甚至对沿途所见也做了详细描述，心中更加赞赏这个女子。两周后的一个下午，五点左右，本次测量任务全部完成，大伙儿兴冲冲往回走。队员们浑身是土，不管男女，脸颊都被荒原二月忽冷忽热的风吹得又黑又红。结束一次测量任务的愉悦减轻了他们的疲惫，加上向导阿巴克早晨出发时就告诉过他们，他和在营地附近放牧的维吾尔族牧人做了一笔买卖，用两双部队战士穿旧的翻毛皮鞋换了一头屁股肥墩墩的大羯羊，今天晚上，他们可以坐在篝火边，美美地享受一顿手抓羊肉。想到可以吃上新鲜羊肉，大家行进的步伐比往日迈得更快更大。六点半，站在岸边渡口处，队员们都对一天之内猛涨了十几厘米的河水感到惊讶。许寅然安排好渡河方案，两位维吾尔族向导先将设备和测量标本以及宝贵的水文数据运到对岸，接下来开始送人。渡河经过的这片河段水面宽阔、流速和缓，但这一阵子，早上还清澈碧绿的水流已经微微浑浊，一向从容又无声的河水焦急地扑打着岸边的野草，发出“哗哩——咕咚——哗啦”的古怪又极不均匀的水浪声。三只卡盆在水面上走得极其惊险，船又小又轻，即使坐上人，对这片水势大涨的河面而言也不过小似树叶。水的流速比往日快了好几倍，卡盆一下水，眨眼间就会被冲出去一二十米远，有的时候，还会被一个无形的涡旋拉扯着直打转儿。来回渡河花的时间比早上多了三倍，两个小时过去了，只有一半人渡到对岸。卡盆停靠在栈桥旁边，这一回轮到成信秀。许寅然双脚站在水里，用挂满老茧的双手紧紧抓住卡盆后端，以便成信秀坐稳在卡盆内。就在成信秀抬脚的一刻，意外发生了。只听四周乌隆隆一片沉闷又凌乱的响声，栈桥之下，连带着左右一段十几米长四五米宽的堤岸轰然融化在大水中。一切都在一瞬间发生，成信秀身子一仰脚下一空躺倒在大水中，水流淹上她头顶的一刻，她的脑海里，只有许寅然奋不顾身朝她伸过来的手。成信秀会游水，在水下被急流卷裹的时候，一直屏住呼吸冷静划水，只要指尖碰上草根，她就一把抓紧，借力将头伸出水面，但往往只吸了半口气，河水又将她向下卷出几米。水下的流速非常凶猛。成信秀没有放弃，任何触到掌心的东西，她都会紧紧抓住。突然，她的腿下像是触到了什么，她机敏地猛一蹬腿，头露出水面的一刻，看见了向她游过来的许寅然。这一眼给了她力量，恰好，身后有一片凸进水中的岸角，适当阻挡了水流。许寅然这时游到她身边，从水下托住她的腰，将她往岸上推。成信秀终于紧紧贴住几乎直立的河堤，但是，当赶来营救的队员捉住成信秀的手，许寅然已被水流冲向河心。河岸上，两位队员各举着一根长树枝，紧追许寅然而去。他们一个在前，一个在后，尽可能利用各种时机将树枝递到许寅然手边，但河面太宽，他们试了许多次，树枝始终无法够到许寅然，许寅然在水面上划动的双臂愈见乏力，眼见力竭之际，一棵横在河面上的胡杨树挂住了他，将他的一条腿卡在两根树干之间，他动弹不得，只得仰面躺在河心，等待救援。被营救上岸的许寅然当夜被送入因半城医院，因溺水造成的吸入性肺炎导致他深度昏迷，卡在树干中的左腿和左膝同时粉碎性骨折。许寅然住院养病期间，成信秀向上级部门水利工程处提出申请，前去照料许寅然。她的申请立刻得到批准。昏迷的第五天下午，许寅然睁开眼睛，第一个看见的人就是成信秀，她坐在病床旁，手里捧着《普查与勘探水文地质学》。“我睡了多长时间?”“从没睡过这么好的觉，把几十年欠的觉都补上了。我的腿怎么了?”“粉碎性骨折。是不是很疼?”“疼?哪有用刀子把肉剜开取弹片疼。我的腿不用锯掉吧?”“不用锯。”“不用锯就好。要是锯了，还不如死了痛快。”两个人都沉默了。春天到来，春天又过去了，时间不紧不慢地走着，像一个给大地播种的女神，走到哪里，就把种子撒在哪里。五月份，许寅然痊愈回到水文地质队，腿却永远跛了。【注】长篇小说《阿娜河畔》讲述了从20世纪50年代到改革开放后，在新疆茂盛农场的建设中，以明双全一家两代为代表的几代人，在边疆建设事业中为家国而奉献、为理想而奋斗、为生活而努力，多角度、多方位地描写了边疆建设的壮阔事业和巨大变迁，讴歌了边疆人民亲情、爱情、友情的真挚可贵。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A.水文地质队此次测量的主要任务是对阿娜河各河段的地形地貌、地质构造等水文要素进行全面研判与记录。B.在渡河时，向导们没有先送人，而是先将标本、水文数据等运到对岸，这一行为体现出他们对工作成果的珍视。℃.在许寅然的帮助下，成信秀得以获救，但许寅然自己却被冲向河心，命悬一线之际被一棵胡杨树挂住，获得了生机。D.许寅然的身体受到了严重损伤，但他却十分乐观，把昏迷五天当成是补上“几十年欠的觉”，也不在意骨折的疼痛。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.小说用“黎明时”“两周后的一个下午”“六点半”等标示时间线索的语句，使叙事条理清晰。B.小说善于通过细节刻画人物，如写许寅然的双手“挂满老茧”，可窥见其勤劳努力的态度与品质。C.小说详细介绍了水文地质队勘测的过程和相关情况，其中地质术语的运用体现了水利工作者的专业性。D.小说以成信秀和许寅然为主要人物，讲述了二人在返程途中突发意外，之后成功获救的故事，情节波澜起伏。8.请结合文本，简要概括成信秀的形象特征。(4分)9.文中多处对阿娜河河水进行了描写，请简析其作用。(6分)二、古诗文阅读（本题共5小题，20分）（一）阅读下面的文言文，完成10—14题。材料一：老子曰：“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。”必用此为务，挽近世涂民耳目，则几无行矣。农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道莫之夺予而巧者有余拙者不足。故太公望封于营丘，地潟卤[注]，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，襁至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生于有而废于无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎？（节选自西汉司马迁《史记·货殖列传》）材料二：孔子曰：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”故天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。畜仁义以风之，广德行以怀之。夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。利之所在，民各趋之，虽禁之不能止也。故曰：君子喻于义，小人喻于利。秦始皇帝，兼并六国，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍，男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。故二世而亡，何则？末利深而本业荒也。今陛下哀怜百姓，宽力役之征，减田租之半，而县官用度不足，乃使大司农以均输助之，使百姓卖爵赘子以给县官之急。古者，天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。今县官之利，皆民之所争也；而县官之害，皆民之所苦也。故曰：“上下交征利，而国危矣。”今罢盐铁、酒榷、均输之官，进本退末，所以利百姓也。（节选自西汉桓宽《盐铁论》）【注】渴卤，含有过多盐碱成分不适于耕种的土地。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）贫A富之道B莫之C夺D予E而巧者F有余G拙者H不足11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．涂，涂饰，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“涂”意思不同。B．而，表因果，与《五代史伶官传序》“庄宗受之而藏之于庙”的“而”用法相同。C．得，获得，与《六国论》“与战胜而得者，其实百倍”的“得”意思相同。D．诸侯，古代天子分封的各国国君的统称，《五石之瓠》提到的魏王就是诸侯。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．齐国本来土地贫瘠，人口稀少，但是太公大力发展经济，使得百姓纷纷归附。B．秦王为了私欲横征暴敛，耗尽天下财富也未能满足，终引起百姓反叛而亡国。C．材料二赞扬了当时实行的盐铁和均输等政策，并认为发展盐铁是治国的根本。D．材料一对所引老子主张进行了反驳，材料二则对所引孔子观点持赞同的态度。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。（2）夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。14．材料一中老子和司马迁分别主张如何治国？请结合材料概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。B．下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。C．“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。D．结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。16．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘，’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念：而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”（2）“稼穑————中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头，在田埂上与人微笑寒暄；照片用了陶渊明《归去来兮辞》中的“，”作解说词。（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上分别写入诗歌的上下句，如“，”三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18—20题。熟悉的地方没有风景？其实不然。只要你停下脚步，细心打量，也会有所发现。我住的小区绿树成荫，小叶榕、香樟、棕榈等高大挺拔的树木，葳蕤蓬勃，四季常青。靠近北大门一角，数十株参天大树之间，一些石椅、石凳、石桌依次摆开，①。几位老年人相向而坐，闲聊家常，脸庞洋溢着安详恬淡。还有几位老人围拢在石桌旁打纸牌，偶有轻松愉快的笑声。与老人们相隔咫尺的另一端，是个小型游乐场。孩子们在那里玩滑梯、荡秋千、踢皮球……闹腾叫喊如同浪涛起伏，惊得树梢上的鸟儿振翅远飞。这不是“黄发垂髫，并怡然自乐”的美好景象吗？小区人工湖，水波荡漾，鸥鹭翩跹。湖畔绿树青翠欲滴，青砖铺就的环湖步道曲径通幽。“翠湖”之名真可谓②。我不止一次看到健硕漂亮的山鸡，在步道闲庭信步。有人接近时，它或迅速钻进绿化带深处，或扑腾飞起，栖息于湖边香樟树枝头。小区有众多乒乓球爱好者，晚饭后，打乒乓球的人很多。每当打出一个好球，看打乒乓球的人纷纷拍手叫好，打球者也情不自禁地为自己喝彩鼓劲。漫步在小区，小区里的欢喜总让我③。每天散步很晚回到家中，心情总是很愉快。这个家园照亮了我一天又一天的心情。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）19．下列句子中的“或”和“它或迅速钻进绿化带深处”中的“或”，意义和用法相同的一项是（3分）（）A．慰问团已经启程，明天或可到达我们这里。B．不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。C．这个办法对解决问题或有帮助，不妨试试。D．处在当今的信息社会，学习是不可或缺的。20．有些短语如文中“看打乒乓球的人”，如果脱离具体的语境，就会有歧义；但在具体的语境中，意思就会明确。请参照示例，在句后的横线上补写一句话，使原句的意思明确。（4分）示例：开刀的是他的父亲，医术很高明。（1）王小明看见老师很高兴，__________________________________。（2）我说服老师和你一起去，__________________________________。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21—22题。有病就吃药，吃药很简单。说起吃药，不少人①。其实，这样的认识并不正确——吃药也很讲究“吃”法。任何药物都要达到一定的血药浓度才能发挥药效。临床使用过程中多次给药后，稳态时的血药浓度一般为有效的治疗浓度。因此，为了让血药浓度迅速达到稳态浓度，使药物迅速产生效应，有时会采用首剂加倍的方法，即第一次服药时，用药量加倍，后续按照常规剂量使用。需要注意的是，并不是所有的药物都可以首剂加倍，这与药物治疗的安全剂量范围有关。有些药物在服用时，首剂是否加倍还与治疗的疾病类型、患者的病情相关。有些药物在首次服用时，即使给予常规用量，一些患者②。“首剂现象”是指在初次服用某种药物时，由于机体对药物作用尚未适应而引起不可耐受的强烈反应。临床中，“首剂现象”常见于服用降血压药物的患者，③，这主要与老年人脑血管自主调节功能障碍有关。比如，首次服用α受体阻滞剂30～90分钟后，可能出现眩晕、头痛、心悸等不适症状。因此，服用此类药物，最好从小剂量开始，再根据疗效逐渐增加到常规剂量。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）22．请根据原文内容，在下面句子的横线处填写恰当的内容，每处不超过4个字。（3分）在根据自身具体情况、遵照医嘱的前提下，患者第一次服药除了①外，还可采用②和③的方法。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“以己度人”指拿自己的心思来衡量或揣度别人。“以人度己”指用别人的心思来衡量或揣度自己。有人认为“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。有人认为“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者则身心受限。有人认为应追求二者的平衡。……对于“以己度人”与“以人度己”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案1.C2.C3.A4．①朱光潜认为美在心与物的关系上，从审美心理学的维度强调意象是“形象的直觉”。②叶朗从现象学的角度阐发意象，强调意象的整体性，认为意象生成统摄着一切。5．①深入理解传统理论的内涵，并利用中国传统理论的丰富资源。②借鉴其他文化的优秀理论成果，并与中国传统理论相结合。③要有勇于突破、大胆创新的精神，不能拘囿于传统理论。6.A(“对阿娜河各河段……进行全面研判与记录”错误，文中说的是“阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段”。)7.C(“详细介绍了水文地质队勘测的过程和相关情况”错误，小说并未对勘测过程进行详细介绍。)8.①成信秀是一名在观测工作中负责野外填图的水利工作者。②工作认真细心：成信秀对各种观测数据都作了十分详细、清晰的记录。③沉着冷静：在遭遇危险时，成信秀没有慌乱，而是冷静地想办法自救。④知恩图报：许寅然因救自己而受伤住院，成信秀主动提出申请前去照料。(每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①为人物的活动提供了背景和舞台：河段观测、渡河和救人的情节都发生在阿娜河畔。②烘托氛围：如“哗哩——咕咚——哗啦”的古怪又极不均匀的水浪声渲染了极其惊险的氛围。③推动情节发展：河水全部化冻，突然猛涨，为堤岸轰然融化在大水中作了铺垫，直接导致了成信秀的落水；而水流的变化和河面的环境也与救援密切相关。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)10.BEG11.B12.C13.（1）富人得势，名声就更显著；失势了，客人就没地方去，因而心里就不愉快。（2）用道德来引导百姓，百姓就会趋向忠厚；向百姓显示利益，百姓就会争着去谋取利益。14.老子主张无为而治，让百姓自给自足、互不往来；司马迁主张发展农、工、商、虞，认为这是百姓衣食之源，能富国富家。15.B16.（6分）①外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。②运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。③运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。17.（6分）（1）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（2）农人告余以春及将有事于西畴（3）示例一：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）示例二：朝避猛虎，夕避长蛇。（李白《蜀道难》）示例三：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）[每空1分。凡有错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。]18．①井然有序/井井有条；②名副其实/名不虚传；③流连忘返/恋恋不舍/依依不舍（每空1分，符合语境即可。所填的不是成语、有错别字，则该空不给分）【解析】①处的语境是石椅、石凳、石桌依次摆开，很有秩序，所填成语符合这个语境即可；②处的语境是翠湖的名称和实际相符合，所填成语符合这个语境即可；③处的语境是小区的欢喜吸引了“我”，使“我”对其留恋，“每天散步很晚回到家中”，所填成语符合这个语境即可。19．B20．示例：（1）因为他终于见到老师了/就趁机向老师问了个问题（2）因为我自己也很想参加/因为老师能给你信心（每句2分。第一句有两种理解：一是王小明很高兴，二是老师很高兴。第二句有两种理解：一是“我”说服老师，让老师同意“我”和你一起去；二是“我”说服老师，让老师和你一起去。本题的答案是很宽泛的，所填的句子只要能够消除歧义、符合要求即可）21．①都有这样的认识②也可能出现“首剂现象”③特别是老年患者（每处2分，意思相近即可）22．①常规用量；②首剂加倍；③首剂减量（每空1分。②③两处只写“加倍”“减量”也可；第②处写“加量”也可；三处所填内容的顺序不作要求；超出字数，则该处不得分）23.【写作指导】材料首先对“以己度人”和“以人度己”进行了明确的解释。“以己度人”是拿自己的心思来衡量或揣度别人，“以人度己”是用别人的心思来衡量或揣度自己。接着给出了不同人对这两种方式的看法。有人认为“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。这是因为“以己度人”往往基于自己的经验、价值