第4单元 习作：续写故事 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第4单元习作：续写故事名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元习作：续写故事名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：第4单元习作：续写故事

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的想象力，通过续写故事，激发学生的创造性思维。

2.提升学生的语言表达能力，通过组织和运用语言，让学生学会如何连贯、生动地叙述故事。

3.增强学生的审美意识，让学生在续写过程中感受到文学作品的魅力，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中分享创意，共同完成故事续写。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握续写故事的技巧，包括如何根据原文情节和人物特点进行合理延伸。

-学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使故事更加生动有趣。

-能够运用连贯的语言表达，使故事情节发展自然，逻辑清晰。

2.教学难点：

-突破想象力限制，让学生能够根据原文内容进行合理的想象和创意发挥。

-培养学生组织语言的能力，特别是在续写过程中如何保持故事的一致性和连贯性。

-引导学生理解并运用不同的叙事视角，如第一人称、第三人称等，丰富故事的表现形式。

-帮助学生克服对写作的恐惧和紧张感，鼓励他们在小组合作中分享和修改自己的作品，提高写作自信心。例如，在练习续写时，教师可以提供一些关键词或情节提示，帮助学生打开思路，同时通过小组讨论和互评，让学生学会如何评价和改进自己的作品。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台

-信息化资源：故事续写相关教学视频、在线故事库

-教学手段：故事卡片、续写故事模板、小组合作学习工具包教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读课本中的故事，了解故事背景和人物。

-设计预习问题：围绕“续写故事”的技巧，设计问题如“故事中的人物可能会有哪些后续行动？”或“故事情节可以如何发展？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课本中的故事，理解故事的基本情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如预测故事可能的结局。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解续写故事的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和预测能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个简短的故事视频，引出“续写故事”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解续写故事的技巧，如如何保持故事风格的一致性，如何引入新的情节和人物。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的故事进行续写，并分享自己的创作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使故事更加吸引人？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验续写故事的过程，并分享自己的作品。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解续写故事的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握续写故事的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解续写故事的知识点，掌握续写技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置续写故事的作业，要求学生选择一个故事进行续写，并提交电子版。

-提供拓展资源：推荐一些儿童文学书籍，供学生课后阅读，以拓宽写作视野。

学生活动：

-完成作业：认真完成续写故事的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的续写故事的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

在本节课的“续写故事”习作教学中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意思维能力的提升

2.语言表达能力的加强

续写故事需要学生运用丰富的词汇和恰当的句式，使故事更加生动有趣。在这个过程中，学生的语言表达能力得到了加强。例如，学生在续写《小红帽》时，能够使用比喻、拟人等修辞手法，使得故事中的动物角色栩栩如生，如将狼描绘成狡猾而贪婪的形象。

3.写作技巧的掌握

4.文学鉴赏能力的提高

在续写故事的过程中，学生需要理解原文的文学价值，体会作者的写作意图。这有助于提高学生的文学鉴赏能力。例如，学生在续写《孙悟空三打白骨精》时，能够体会到孙悟空的勇敢和智慧，以及白骨精的狡猾和邪恶。

5.合作意识的培养

本节课采用小组合作学习的方式，让学生在小组内分享和讨论自己的续写作品。这一过程中，学生的合作意识得到了培养。例如，学生在小组讨论中学会了倾听他人的意见，尊重他人的创作，并在交流中不断改进自己的作品。

6.自主学习能力的发展

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动，进一步巩固了自主学习的效果。例如，学生在完成预习任务后，能够主动提出自己在阅读过程中遇到的问题，并在课堂上得到解答。

7.情感态度价值观的塑造

续写故事不仅是一种技能训练，更是一种情感态度价值观的塑造。通过续写故事，学生能够体会到善良、勇敢、智慧等价值观的重要性。例如，学生在续写《海的女儿》时，表达了对善良和牺牲精神的赞扬。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断优化教学方法和策略。以下是我对本次“续写故事”习作课的反思与改进计划。

首先，我注意到在课前自主探索环节，部分学生对预习任务的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行预习，比如提供更具体的预习指南，包括阅读方法、思考方向等。同时，我会设计一些互动性的预习活动，让学生在预习过程中能够更好地参与到学习中来。

其次，我发现课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对续写故事的兴趣不足或者缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，引入更多与学生兴趣相关的元素，比如结合流行文化，让学生续写一些他们熟悉的故事。此外，我会通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，让他们在小组合作中更加积极地表达自己的想法。

再者，我在讲解知识点时，可能过于注重技巧的讲解，而忽略了学生的实际需求。未来，我会更加关注学生的实际写作水平，根据学生的不同需求，调整教学内容的深度和广度。例如，对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作模板和指导，而对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们进行更深入的创意发挥。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，课堂气氛较为沉闷，学生参与讨论的积极性不高。为了改善这一点，我计划在教学中增加更多互动环节，如角色扮演、故事接龙等，以活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

在作业布置和批改方面，我也发现了一些问题。有时候，作业的难度和深度不够，无法有效检验学生的学习效果。因此，我会在未来的教学中，更加细致地设计作业，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。

最后，我意识到在教学过程中，我应该更多地关注学生的情感体验。有时候，学生在写作过程中可能会遇到挫折，我需要给予他们更多的鼓励和支持。未来，我会更加注重学生的情感需求，及时给予他们反馈和帮助，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。课后作业1.作业内容：

续写《乌鸦喝水》的故事。在原有故事的基础上，想象乌鸦遇到了什么困难，又是如何解决困难的。

作业示例：

乌鸦在森林里找水喝，可是它发现水井太深，够不着水。乌鸦看着井里的水，心里十分着急。突然，它看到了地上有一些小石头，乌鸦灵机一动，开始把小石头一个个扔进井里。小石头在井里滚动，渐渐堆起了一座小山，乌鸦终于喝到了水。

答案示例：

乌鸦在森林里找水喝，可是它发现水井太深，够不着水。乌鸦看着井里的水，心里十分着急。突然，它看到了地上有一些小石头，乌鸦灵机一动，开始把小石头一个个扔进井里。小石头在井里滚动，渐渐堆起了一座小山，乌鸦终于喝到了水。喝饱了水的乌鸦感到非常开心，它飞到了一棵大树上，用树枝拍打着树叶，好像在向其他动物炫耀自己的聪明才智。

2.作业内容：

续写《龟兔赛跑》的故事。在原有故事的基础上，想象龟兔赛跑后发生了什么，他们之间的关系如何变化。

作业示例：

龟兔赛跑结束后，龟兔成为了好朋友。兔子邀请乌龟去自己的家中做客，乌龟感到非常荣幸。在兔子家中，乌龟发现兔子非常勤劳，它每天都会帮主人照顾花园。乌龟决定也要向兔子学习，变得更加勤劳。从此，它们互相帮助，过上了幸福的生活。

答案示例：

龟兔赛跑结束后，龟兔成为了好朋友。兔子邀请乌龟去自己的家中做客，乌龟感到非常荣幸。在兔子家中，乌龟发现兔子非常勤劳，它每天都会帮主人照顾花园。乌龟决定也要向兔子学习，变得更加勤劳。从此，它们互相帮助，过上了幸福的生活。乌龟的勤劳让兔子非常感动，它们的故事也成为了森林里的佳话。

3.作业内容：

续写《狼和小羊》的故事。在原有故事的基础上，想象狼和小羊之间会发生什么样的对话，他们的关系有何变化。

作业示例：

狼和小羊在河边相遇，狼想要吃掉小羊。小羊请求狼放过它，说自己是无辜的。狼被小羊的诚实所打动，决定不再伤害它。从那以后，狼和小羊成为了好朋友，它们一起在森林里生活，互相帮助。

答案示例：

狼和小羊在河边相遇，狼想要吃掉小羊。小羊请求狼放过它，说自己是无辜的。狼被小羊的诚实所打动，决定不再伤害它。从那以后，狼和小羊成为了好朋友，它们一起在森林里生活，互相帮助。狼学会了尊重他人，小羊也学会了勇敢面对困难。

4.作业内容：

续写《狐狸和葡萄》的故事。在原有故事的基础上，想象狐狸在摘葡萄失败后，会有什么样的心理变化，它会如何应对这次失败。

作业示例：

狐狸在尝试摘葡萄失败后，感到非常沮丧。但它并没有放弃，而是开始寻找其他的食物来源。狐狸学会了独立生活，不再依赖葡萄。它用自己的智慧和勇气，在森林里找到了新的生活。

答案示例：

狐狸在尝试摘葡萄失败后，感到非常沮丧。但它并没有放弃，而是开始寻找其他的食物来源。狐狸学会了独立生活，不再依赖葡萄。它用自己的智慧和勇气，在森林里找到了新的生活。这个故事告诉我们，失败并不可怕，关键是要勇敢面对，寻找新的出路。

5.作业内容：

续写《小马过河》的故事。在原有故事的基础上，想象小马过河后，会有什么样的经历，它学到了什么。

作业示例：

小马过河后，它决定去帮助其他小动物过河。在帮助的过程中，小马学会了勇敢和善良。它还学会了如何根据水的深浅，选择合适的过河地点。小马成为了森林里的小英雄，其他动物都非常尊敬它。

答案示例：

小马过河后，它决定去帮助其他小动物过河。在帮助的过程中，小马学会了勇敢和善良。它还学会了如何根据水的深浅，选择合适的过河地点。小马成为了森