第7课氧气 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第7课氧气教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“氧气”为主题，旨在让学生了解氧气的性质和用途，培养学生的观察能力和实验操作技能。通过实验探究，使学生认识到氧气在人体呼吸和燃烧过程中的重要性，激发学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。增强学生的科学思维，让学生认识到氧气在自然界和生活中的重要作用，培养环保意识和可持续发展观念。同时，培养学生合作学习能力和创新精神，激发学生对科学知识的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确氧气的基本性质：教师需强调氧气是无色无味的气体，不易溶于水，具有助燃性和支持呼吸的特性。

-理解氧气的用途：通过实例讲解氧气在燃烧、呼吸、工业生产中的应用，使学生认识到氧气的重要性。

-实验操作：指导学生进行氧气收集和检验的实验，确保学生掌握实验步骤和注意事项。

2.教学难点

-氧气性质的理解：学生可能难以理解氧气的无色无味特性，可以通过对比实验（如氧气与空气的对比）来帮助学生直观感受。

-氧气收集方法：学生可能对排水集气法或向上排空气法感到困惑，教师需详细讲解操作步骤，并通过示范操作加深理解。

-实验现象的观察与分析：学生在观察氧气助燃实验时，可能对现象的变化和解释感到困难，教师需引导学生仔细观察，并逐步分析实验结果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版五年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气性质和用途的动画演示。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、带火星的木条、氧气发生装置等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天呼吸的空气里有什么吗？有没有想过其中最重要的成分是什么？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如植物光合作用和人类呼吸过程的动画，让学生初步感受氧气的作用。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的定义、性质和用途。

过程：

讲解氧气的定义，强调它是地球大气中的一种无色无味的气体。

详细介绍氧气的化学性质，如助燃性和支持呼吸的特性，使用图表展示氧气的分子结构。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在登山运动中的作用、在潜水中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在极端环境下的重要性。

引导学生思考氧气在生活中的应用，以及如何利用氧气提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与氧气相关的问题，如“如何提高室内空气质量？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的定义、性质、用途和案例分析。

强调氧气在维持生命和促进社会发展中的关键作用，鼓励学生关注氧气在环境中的保护。

布置课后作业：让学生观察和记录家中氧气的使用情况，思考如何更有效地利用氧气。

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验氧气的性质和用途。

过程：

指导学生进行氧气收集和检验的实验，包括排水集气法和向上排空气法。

观察实验现象，如带火星的木条在氧气中复燃，分析实验结果，得出氧气助燃的结论。

讨论实验中遇到的问题和解决方法，增强学生的实验操作能力和科学探究意识。

8.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对氧气的进一步兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与氧气相关的问题，如“氧气在未来的科技发展中会有哪些应用？”

鼓励学生在课后查阅资料，分享自己的发现和见解，促进知识的深入学习和交流。六、知识点梳理1.氧气的性质

-无色无味气体

-不易溶于水

-密度比空气略大

-具有助燃性

-支持呼吸

2.氧气的用途

-生命活动：人体和动植物的呼吸

-燃烧过程：促进燃料燃烧

-医疗用途：氧气疗法

-工业应用：金属切割、焊接等

3.氧气的制取

-分解过氧化氢：H₂O₂→H₂O+O₂

-分解氯酸钾：2KClO₃→2KCl+3O₂

-分解高锰酸钾：2KMnO₄→K₂MnO₄+MnO₂+O₂

4.氧气的收集方法

-排水集气法：利用氧气不易溶于水的特性

-向上排空气法：利用氧气密度比空气略大的特性

5.氧气检验方法

-带火星的木条复燃：将带火星的木条伸入集有氧气的容器中，观察是否复燃

6.氧气在自然界中的作用

-支持植物的光合作用

-维持生物呼吸过程

7.氧气与环境保护

-减少大气污染物的排放

-提高室内空气质量

8.氧气安全知识

-避免氧气与易燃物质接触

-使用氧气时注意通风

9.氧气在科学实验中的应用

-助燃实验：观察氧气对燃烧的影响

-氧气收集与检验实验

10.氧气与其他气体的区别

-氮气：无色无味，不支持燃烧，不易溶于水

-二氧化碳：无色无味，不支持燃烧，不易溶于水，但溶于水形成碳酸

-氨气：无色气体，有刺激性气味，溶于水形成氨水七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生提问、回答问题的积极性。

-评估学生在实验操作中的准确性和规范性。

-注意学生的注意力集中程度，以及对于氧气性质和用途的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和分工，是否每个成员都有参与。

-检查学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-评价小组提出的解决方案的创新性和可行性。

3.随堂测试：

-设计简短的测试题，考察学生对氧气性质、用途和收集方法的掌握程度。

-包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

-分析测试结果，找出学生在哪些知识点上存在薄弱环节。

4.实验操作评价：

-观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行操作。

-评估学生在实验中的观察能力和数据分析能力。

-记录学生在实验中遇到的问题和解决方法，以及如何改进实验操作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对氧气性质的理解，评价学生是否能够区分氧气与其他气体的不同。

-对学生在氧气收集和检验实验中的表现进行评价，包括实验技能和实验报告的撰写。

-反馈学生对氧气在自然界和生活中的应用的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际生活联系起来。

-对于学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。

-根据学生的课堂表现和测试结果，给予针对性的表扬和指导，帮助学生巩固知识，提高学习能力。八、典型例题讲解1.例题一：实验室如何收集氧气？

解答：实验室常用排水集气法或向上排空气法收集氧气。排水集气法利用氧气不易溶于水的特性，将集气瓶倒置放入水槽中，通过化学反应产生氧气，待集满后用玻璃片盖住瓶口。向上排空气法利用氧气密度比空气略大的特性，将集气瓶倒置放置，通过化学反应产生的氧气上升进入集气瓶，待集满后用玻璃片盖住瓶口。

2.例题二：氧气在哪些情况下能帮助燃烧？

解答：氧气在以下情况下能帮助燃烧：

-燃料与氧气充分接触

-温度达到燃料的着火点

-有足够的氧气供应

例如，点燃的木柴在空气中能够持续燃烧，因为空气中含有足够的氧气。

3.例题三：如何验证氧气支持呼吸？

解答：可以将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，如果木条复燃，则证明氧气支持呼吸。

4.例题四：氧气在高海拔地区的含量与平地相比有什么不同？

解答：氧气在高海拔地区的含量与平