2025春浙美版（2024）美术初中七年级下册第二单元 用色彩来表达《6.形色相随》教学设计

2025春浙美版(2024)美术初中七年级下册第二单元用《形色相随》是浙美版初中美术七年级下册第二单元“用色彩来表达”中的关键一课。本单元着重培养学生对色彩的综合运用能力与审美感知。本课深入探究形与色之间相辅相成的关系，引导学生认识到形状为色彩提供了承载的框架，而色彩则赋予形状鲜活的生命力与独特的情感表达。教材以生活中丰富多样的形色组合实例为切入点，像建筑外观、日常用品、自然景观等，促使学生直观感受形色结合所产生的视觉冲击与艺术魅力。通过对不同风格艺术作品，如毕加索的立体主义绘画、克利的抽象画作以及现代设计作品的赏析，让学生了解艺术家如何巧妙运用形色关系构建独特的艺术语言，掌握形色搭配的基本原则与表现技巧。教材还设置了一系列实践活动，鼓励学生运用所学知识，通过绘画、手工制作或设计等形式，创作形色协调统一的作品，培养学生的创新精神与实践能力。七年级学生在过往的美术学习中，已积累了一定的色彩知识与造型基础，能够辨别常见形状并对色彩有初步认知。但他们对于形与色内在关联的理解尚浅，难以将两者有机融合进行艺术创作。这一阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，自主学习与探究欲望较强，渴望在课堂中展现自我。他们对直观、生动且富有创意的教学内容兴趣浓厚，能积极参与课堂讨论与互动，但在分析复杂艺术作品以及将理论知识转化为实际创作时，需要教师的引导与启发。此外，学生在艺术表达上具有个体差异，部分学生可能更擅长色彩表现，而部分学生在形状塑造方面表现突出，教学中应充分关注并因材施教。理解形与色的相互关系，包括形状对色彩感知的影响以及色彩对形状情感表达的掌握常见的形色搭配原则，如对比搭配、协调搭配等，并能分析艺术作品中形色关系的运用。运用绘画、手工制作或设计等方法，创作形色相随、主题明确的艺术作品，提升动手实践能力与艺术表现能力。通过观察生活中的形色现象、欣赏艺术作品，培养学生敏锐的观察力与审美感知组织学生讨论、交流，引导学生分享对形色关系的理解与感受，提高学生的语言表达能力与团队协作能力。开展实践活动，让学生在实际操作中探索形色组合的可能性，深化对知识的理解，培养创新思维与解决问题的能力。培养学生对生活中美的发现与欣赏能力，激发学生对美术创作的热情与兴趣。引导学生尊重不同艺术风格与文化背景下的形色表达，培养学生的多元文化意识与包容精神。四、教学重难点掌握形与色的相互关系及常见的形色搭配原则。学会分析艺术作品中形色关系的运用，理解其艺术效果。能够运用所学形色知识，进行创意艺术作品的创作。如何引导学生在创作中巧妙运用形色关系，准确传达独特的情感与主题。提高学生对形色的敏感度，使其能够根据创作意图灵活选择与搭配形色元素。1.讲授法：讲解形色关系的基本概念、原则和知识，让学生对教学内容有初步的理性认识。如在介绍形色搭配原则时，运用讲授法进行清晰阐述。2.欣赏法：展示大量优秀的艺术作品，包括绘画、设计、摄影等，引导学生观察、欣赏作品中形色的运用，培养学生的审美能力与艺术鉴赏力。例如在分析毕加索作品时，通过欣赏法让学生感受其独特的形色表达。3.讨论法：组织学生就某一形色现象或艺术作品展开讨论，鼓励学生发表自己的观点与看法，促进学生之间的思想交流与碰撞。如在探讨作品中形色如何传达情感时，采用讨论法激发学生的思维。4.实践法：安排学生进行绘画、手工制作或设计实践活动，让学生在实际操作中运用所学形色知识，提高学生的动手能力与创作能力。如在布置创作任务时，学生通过实践来表现形色相随的效果。1.多媒体课件：收集丰富的生活中的形色图片、艺术作品图片、相关视频资料等，制作成多媒体课件，用于课堂教学展示，增强教学的直观性与趣味性。2.绘画工具：准备水彩颜料、画笔、画纸、调色盘、水桶等绘画工具，供学生在实践环节进行绘画创作。3.手工材料：准备彩色卡纸、剪刀、胶水、皱纹纸、轻黏土等手工材料，用于学生进行手工制作。4.展示道具：准备展示架、展板等道具，用于展示学生的作品。教师活动：播放一段城市夜景的视频，视频中霓虹灯闪烁，建筑物的轮廓在灯光映照下呈现出各种形状与色彩。播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了哪些形状和色彩?它们是如何相互搭配的?给你们带来怎样的感受?”引导学生观察和思考形色关系。学生活动：认真观看视频，积极回答教师提出的问题，分享自己对视频中形色搭配的直观感受。设计意图：通过播放生动的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入形色相随的情境中，激发学生的学习兴趣与好奇心，为后续教学内容的展开做好铺垫。2.知识讲解(10分钟)教师活动：利用多媒体课件，展示不同形状(圆形、方形、三角形等)与色彩 (红、黄、蓝、绿等)的组合图片，讲解形状对色彩感知的影响。例如，圆形搭配柔和的色彩(如粉色、淡蓝色)给人温馨、舒适的感觉；方形搭配稳重的色彩(如灰色、深蓝色)给人庄重、严肃的感觉；三角形搭配鲜艳的色彩(如红色、橙色)给人活泼、动感的感觉。接着，讲解色彩对形状情感表达的强化作用，如红色可以使圆形更具热情活力，蓝色可以使方形更显沉稳冷静。同时，举例说明生活中形色搭配的实例，如学生活动：认真聆听教师讲解，观看课件展示的图片，思考形色关系在生活中的设计意图：通过直观的图片展示和生动的实例讲解，让学生系统地学习形与色的3.作品赏析(15分钟)教师活动：展示多幅不同风格的艺术作品，包括毕加索的《格尔尼卡》、克利的师是如何运用形色关系来表现主题和情感的?形状与色彩之间是怎样相互呼应的?”组织学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言。在学生发言后，教师进行总结和补学生活动：分组围绕教师提出的问题展开热烈讨论，仔结合自己的感受和理解，积极参与小组讨论，并推选代表在全班进行发言，分享小组设计意图：通过对经典艺术作品的赏析，培养学生的审美能力与艺术鉴赏力，让学生学会从专业角度分析作品中形色关系的运用，理解形色在传达情感、表现主题方4.实践指导(15分钟)教师活动：布置实践任务，学生可选择绘画、手工制作或设计的方式，创作一幅教师进行示范。若选择绘画，以一幅未来城市家园的场景为例，展示如何运用不同形状(如圆形的屋顶、方形的建筑体、三角形的塔尖)与色彩(如明亮的黄色表现阳光照耀下的建筑、蓝色的天空、绿色的植被)来表现主题。在示范过程中，强调形状的构图、色彩的搭配以及两者之间的协调统一。若选择手工制作，展示如何用彩色卡纸、轻黏土等材料制作一个立体的家园模型，通过形状的组合与色彩的装饰来呈现梦想家园。若选择设计，讲解如何运用图形软件或手绘方式设计家园的平面布局图，运用色学生活动：根据自己的兴趣和特长，选择绘画、手工制作或设计方式进行实践创作。在创作过程中，积极运用所学的形色知识和教师示范的技巧，认真构思画面或模设计意图：实践环节是学生将理论知识转化为实际能力的重要过程。通过教师的示范和指导，让学生明确创作的方法与要点，在实践中提高学生的动手能力与创新思维，培养学生独立解决问题的能力。5.作品展示与评价(10分钟)教师活动：组织学生展示自己的作品，将绘画作品张贴在展板上，手工制作的作品放置在展示架上，设计作品通过多媒体设备展示。邀请学生依次介绍自己作品的创作思路和形色运用的特点。然后，组织其他学生进行评价，从形色搭配是否合理、主题是否突出、作品是否具有创意等方面进行评价。教师在学生评价过程中，进行引导和补充，最后对学生的作品进行总结评价，肯定学生的优点和创新之处，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。学生活动：积极展示自己的作品，自信地介绍创作思路。认真倾听其他同学的评价和教师的总结，虚心接受意见和建议，反思自己作品的不足之处。设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了一个交流和分享的平台，让学生在评价他人作品和接受他人评价的过程中，进一步提高审美能力和对形色知识的理解。同时，培养学生的自信心与表达能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。6.课堂总结(5分钟)教师活动：回顾本节课所学的形色关系知识，包括形状对色彩感知的影响、色彩对形状情感表达的强化作用以及常见的形色搭配原则和创作要点。强调形色相随在美术创作和生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续观察形色变化，用艺术的眼光去发现美、创造美。学生活动：跟随教师的思路，回顾本节课的重点内容，思考如何将所学知识运用到日常生活和今后的美术学习中。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，加深对本节课重点内容的记忆和理解，引导学生将美术学习延伸到生活中，培养学生对生活的热爱和对艺术的追形色相随形状对色彩感知的影响色彩对形状情感表达的强化作用常见形色搭配原则艺术作品中形色关系分析实践创作要点2.副板书展示学生作品中的优秀案例和存在的问题(在作品评价环节时使用)设计意图：主板书清晰地呈现本节课的核心知识和教学脉络，让学生一目了然。副板书用于辅助教学，在作品评价环节展示学生作品相关内容，便于学生对比和学习，增强教学效果。在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对形色相随的知识表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，大部分学生能够掌握形色的相互关系，并在作品中运用所学知识表现形色效果。在作品展示与评价环节，学生的积极性很高，相互之间的交流和评价促进了学生的学习和成长。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在知识讲解环节，对于一些形色关系的内容，讲解可能稍显抽象，部分学生理解起来有一定困难。在今后的教学中，可以增加更多生活实例或实