5《协商决定班级事务 -决定班级事务有原则》第二课时（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务--决定班级事务有原则》第二课时（教学设计）统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以《协商决定班级事务--决定班级事务有原则》为主题，旨在帮助学生理解班级事务决策的原则，培养他们的民主意识和参与能力。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会在班级事务中遵循公平、公正、公开的原则，提高班级管理效率。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的道德认知基础，对公平、公正、公开等概念有一定的理解。他们可能已经接触过一些班级决策的案例，对班级事务有一定的参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务充满好奇，愿意参与讨论和决策。他们的学习能力较强，能够通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解班级事务决策原则时可能遇到的问题包括对原则的抽象理解、在实际操作中如何平衡各方利益等。此外，部分学生可能在小组讨论中缺乏表达自己的勇气，或者在角色扮演中难以进入角色。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如卡片、小旗等）

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：班级事务决策案例视频、相关原则解读的PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、学生自评与互评五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级事务决策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在班级中遇到过需要决策的事情吗？你们是如何决定的？”

展示一些班级事务决策的图片或视频片段，让学生初步感受决策的魅力或挑战。

简短介绍班级事务决策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级事务决策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级事务决策的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班级事务决策的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级事务决策的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级事务决策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级事务决策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务决策案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级事务决策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级管理和学生生活的影响，以及如何应用决策原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务决策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级事务决策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级事务决策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级事务决策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级事务决策在班级管理和学生生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用决策原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级事务决策的短文或报告，内容可以包括他们在课堂上的讨论成果，或者是对某个班级事务决策案例的深入分析。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解班级事务决策的基本概念、原则和重要性。他们能够识别班级事务中的决策情境，并运用所学原则进行判断和分析。

2.能力提升：学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作、沟通表达和问题解决的能力。他们学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，并在讨论中达成共识。

3.情感态度：学生通过学习班级事务决策的原则，培养了民主意识和参与意识。他们更加关注班级事务，愿意为班级的发展和和谐贡献自己的力量。

4.应用能力：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际案例中，分析问题并提出解决方案。这有助于他们在现实生活中遇到类似问题时，能够运用所学知识进行决策。

5.道德素养：学生在学习过程中，不断反思自己的行为和决策，提高了道德素养。他们学会了尊重他人、公平公正地对待他人，并在班级事务中遵循诚信、责任和合作的原则。

6.自主学习：本节课的学习内容激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。学生在课后能够主动查阅资料，了解班级事务决策的相关知识，拓宽了知识面。

7.创新思维：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥自己的创新思维，提出了许多具有创意的解决方案。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

8.社会实践：学生通过参与班级事务决策，将所学知识与社会实践相结合。他们在实践中锻炼了自己的能力，提高了社会责任感。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标实现和学生学习效果的关键环节。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对班级事务决策原则的理解程度。问题设计应涵盖基础知识、案例分析、学生观点等多个方面，以全面评估学生的知识掌握情况。

（2）观察评价：在课堂讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、表达能力、团队合作能力等。通过观察，教师可以了解学生的课堂表现，为后续教学提供参考。

（3）测试评价：在课程结束后，进行一次简短的测试，检验学生对班级事务决策原则的掌握程度。测试内容应包括选择题、判断题、简答题等形式，以全面评估学生的知识掌握情况。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的小组合作能力、沟通表达能力和问题解决能力。教师应关注每个学生在小组中的角色和贡献，以及小组整体的表现。

（5）课堂展示评价：在课堂展示环节，评价学生的表达能力、逻辑思维能力和创新意识。教师应关注学生的展示内容、展示形式和展示效果，以及观众的反应。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。批改过程中，教师应给出具体的评语和建议，帮助学生发现不足并改进。

（2）作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。反馈方式可以是一对一交流、小组讨论或班级会议等形式。

（3）作业激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。同时，对作业中存在的问题进行总结，提醒学生注意。

（4）作业改进：针对作业中普遍存在的问题，教师可以在下一节课进行讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高作业质量。

（5）作业反思：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结自己的学习经验和不足，为今后的学习提供借鉴。八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在本节课结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.教学内容方面

我发现，在讲解班级事务决策原则时，有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的实例来帮助学生理解。比如，可以通过模拟一些班级生活中的具体情境，让学生在实际操作中体会决策的原则。

2.教学方法方面

在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在下一节课前，先进行一些小型的角色扮演练习，帮助学生熟悉过程，增强他们的自信心。

3.课堂互动方面

在课堂展示环节，我发现学生的表达有时不够清晰，这可能是由于准备不充分或者时间限制。我计划在未来的教学中，提前给学生更多的时间准备，并鼓励他们在小组内进行多次练习，以提高展示的质量。

4.作业设计方面

对于课后作业，我发现有些学生完成的作业较为简单，缺乏深度。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时，提供更多的指导，如列出一些思考问题，引导学生进行更深入的思考。

5.教学评价方面

在课堂评价中，我发现有些学生对于自己的表现不够了解。为了帮助学生更好地认识自己，我打算在未来的教学中，引入更多的自我评价环节，让学生在课后反思自己的学习过程。

6.学生反馈方面

我计划在课程结束后，通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对本节课的反馈。这样可以帮助我了解学生在学习过程中的需求和困惑，从而更好地调整教学内容和方法。

7.教学资源方面

在今后的教学中，我会更加注重教学资源的整合和利用。比