2《腊八粥》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

2《腊八粥》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《腊八粥》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：《腊八粥》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年11月14日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解并欣赏文学作品中的文化内涵，增强对传统节日的认知和情感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息，感受语言文字的美。

3.培养学生良好的阅读习惯，学会合作交流，分享阅读心得。

4.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《腊八粥》这首诗的意境，体会诗人对腊八节文化的情感表达。

②学习并掌握诗歌中的生字词，如“腊八”、“粥”、“香”等，理解其在文中的含义和用法。

③通过对诗歌的朗读，感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的意象，如“腊八粥”、“腊八节”等，体会其背后的文化内涵。

②分析诗歌的结构和表现手法，如对比、排比等，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生进行诗歌的创造性解读，鼓励学生结合自己的生活经验，表达对诗歌的理解和感悟。

④培养学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想，提高学生的文学创作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文六年级下册》

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：腊八节相关图片、视频资料、诗歌朗诵音频

-教学手段：板书、课件展示、小组讨论、角色扮演、朗读比赛教学过程一、导入新课

1.教师展示腊八节相关的图片和视频资料，引导学生回顾腊八节的习俗，激发学生对传统文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道腊八节吗？腊八节有哪些习俗呢？

3.学生分享腊八节的习俗，教师总结并导入新课。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字词和诗句的节奏。

2.教师检查学生朗读情况，纠正字音和读音。

3.提问：同学们，你们对课文有什么初步的感受？

4.学生分享感受，教师引导学生关注诗歌的意象和情感。

三、细读课文，探究主旨

1.教师引导学生分析诗歌中的意象，如“腊八粥”、“腊八节”、“香”等。

2.提问：同学们，你们认为诗歌中的“腊八粥”象征着什么？

3.学生讨论并回答，教师总结：腊八粥象征着团圆、温暖和幸福。

4.教师引导学生分析诗歌中的情感，如“愿得此身长报国，何须生入玉门关”。

5.提问：同学们，你们认为诗人在这句诗中表达了怎样的情感？

6.学生讨论并回答，教师总结：诗人表达了对家国的热爱和忠诚。

四、朗读课文，体会节奏

1.教师示范朗读课文，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

3.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生的朗读能力。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师展示腊八节的文化背景和习俗，引导学生了解传统文化的丰富内涵。

2.提问：同学们，你们认为我们应该如何传承和弘扬传统文化？

3.学生讨论并回答，教师总结：我们应该从自身做起，了解、传承和弘扬传统文化。

4.教师布置作业：以《腊八粥》为题材，写一篇短文，表达自己对传统文化的理解和感悟。

六、总结反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意象、情感和节奏。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？

3.学生分享收获，教师总结：我们学会了欣赏诗歌、了解传统文化，提高了自己的文学素养。

七、课堂小结

1.教师强调本节课的重点内容，如诗歌的意象、情感和节奏。

2.教师提醒学生在课后复习课文，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生完成拓展延伸部分的写作任务。

八、课后作业

1.复习课文，注意字音、字词和诗句的节奏。

2.以《腊八粥》为题材，写一篇短文，表达自己对传统文化的理解和感悟。

3.预习下一课，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌理解能力提升：学生在学习《腊八粥》这首诗的过程中，能够更好地理解诗歌中的意象和情感。他们学会了从诗句中提取信息，分析诗歌的结构和表现手法，如对比、排比等，从而提高了对诗歌的鉴赏能力。

2.传统文化认知加深：学生对腊八节这一传统节日有了更深入的了解，能够认识到诗歌中蕴含的文化内涵。他们通过诗歌的学习，对中华民族的优秀传统文化产生了更浓厚的兴趣。

3.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和作业完成中，运用诗歌中的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。他们在创作短文时，能够运用诗歌的节奏和韵律，将自己的思想和感悟表达得更加生动、形象。

4.合作学习意识增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作学习的意识。他们在交流中碰撞出思维的火花，共同完成任务。

5.情感价值观的塑造：学生在学习诗歌的过程中，感受到了诗人对家国的热爱和忠诚，以及团结、互助的精神。这些情感价值观的塑造，有助于学生形成正确的人生观和价值观。

6.朗读技巧的提高：通过朗读比赛和跟读练习，学生的朗读技巧得到了显著提高。他们学会了注意诗歌的节奏和韵律，提高了自己的语感和表达能力。

7.自主学习能力培养：学生在预习、复习和完成课后作业的过程中，学会了自主学习。他们能够根据自己的学习进度，制定合理的学习计划，提高了学习效率。

8.文化自信心的增强：通过学习《腊八粥》这首诗，学生对自己的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信心。他们更加珍惜和传承中华民族的优秀传统文化。内容逻辑关系1.诗歌意象与情感

①本文重点知识点：腊八粥、腊八节、香、团圆、温暖、幸福

②重点词句：愿得此身长报国，何须生入玉门关

2.诗歌结构与表现手法

①本文重点知识点：对比、排比、意象叠加

②重点词句：香满人间，暖透人心

3.诗歌与传统文化

①本文重点知识点：腊八节习俗、节日文化、民族传统

②重点词句：年年此日，粥香四溢

4.学生阅读理解与鉴赏

①本文重点知识点：诗歌阅读、意象分析、情感体会

②重点词句：感受诗歌节奏，体会诗人心境

5.教学活动与学习效果

①本文重点知识点：朗读比赛、小组讨论、写作练习

②重点词句：通过实践活动，提升学习效果

6.课后作业与能力培养

①本文重点知识点：自主学习、写作能力、文化传承

②重点词句：课后作业，巩固所学，提升素养教学反思教学《腊八粥》这首诗，让我对语文教学有了更深的体会。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得诗歌教学不仅仅是教授学生如何朗读、理解诗句，更重要的是要让学生体会到诗歌背后的文化内涵和情感。在这次教学中，我通过展示腊八节的图片和视频资料，让学生对节日有了直观的了解，这有助于他们更好地理解诗歌中的意象和情感。我发现，当学生对文化背景有所了解时，他们对诗歌的理解会更加深刻。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这样的教学方法让学生有了更多的发言机会，他们能够积极地表达自己的观点，这对于培养他们的合作精神和沟通能力非常有帮助。

再来说说诗歌的朗读。我在课堂上示范了朗读，并鼓励学生跟读，以此来培养学生的语感。我发现，当学生能够准确地把握诗歌的节奏和韵律时，他们的朗读效果明显提升，对诗歌的理解也更加到位。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对诗歌的意象理解不够深入，我在课后进行了个别辅导，通过举例和讨论，帮助他们更好地理解诗歌。此外，我还发现部分学生在写作练习中缺乏创意，于是我引导他们从自己的生活经验出发，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

此外，我还注意到了教学评价的重要性。在课后，我让学生写了一篇短文，以此来评价他们对《腊八粥》这首诗的理解和感悟。通过这些反馈，我能够了解到学生的实际学习效果，为今后的教学提供参考。重点题型整理1.**诗歌意象分析题**

-题型：分析《腊八粥》中“香满人间，暖透人心”一句中的意象。

-答案：这句诗中的“香”和“暖”是意象，它们分别代表了腊八粥的香气和温暖，象征着节日的温馨和人们的团聚。这里的意象通过嗅觉和触觉的感受，生动地描绘了腊八节的氛围，表达了诗人对家的思念和对团圆的渴望。

2.**诗句情感理解题**

-题型：解释诗句“愿得此身长报国，何须生入玉门关”所表达的情感。

-答案：这句诗表达了诗人对家国的忠诚和爱国之情。诗人表示愿意用自己的生命去报效国家，而不必非要去边关，这种表达体现了诗人舍小家为大家的精神，以及对国家的深深热爱。

3.**诗歌结构分析题**

-题型：分析《腊八粥》的结构特点。

-答案：诗歌采用了对比和排比的手法，通过对比“香满人间”和“暖透人心”与“愿得此身长报国”的情感，展现了诗人对节日的情感和对家国的热爱。同时，诗歌通过意象的叠加，使情感表达更加丰富和深刻。

4.**诗歌与文化背景题**

-题型：结合腊八节的文化背景，解释《腊八粥》中“年年此日，粥香四溢”的意义。

-答案：这句诗中的“年年此日”指的是每年腊八节这一天，而“粥香四溢”则描绘了腊八粥散发的香气。这里的意象不仅是对腊八节传统习俗的描述，也体现了诗