2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》教学设计 新人教版

2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》教学设计新人教版设计意图本课旨在引导学生深入理解创造性思维的重要性，通过分析课文《谈创造性思维》中的案例，激发学生的创新意识，培养他们的发散性思维和解决问题的能力。结合九年级学生的认知水平，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实践中提升语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握创造性思维的基本特征及其在学习和生活中的应用；

②分析课文中的案例，提取关键信息，培养学生的批判性思维和分析能力；

③学习如何运用创造性思维方法解决问题，提升学生的实际应用能力。

2.教学难点，

①深入理解创造性思维的非线性特点，以及如何在逻辑思维的基础上进行发散性思考；

②将创造性思维的概念与实际情境相结合，让学生在实际操作中体会和创新；

③引导学生克服思维定势，培养创新意识，这对于九年级学生来说是一个较高的要求，需要教师有效引导和适时点拨。教学资源软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：创造性思维相关的案例视频、思维导图软件

教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论教学流程1.导入新课

XXX：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们在生活中遇到过需要创新思维解决的问题吗？请举例说明。”随后，教师展示一些创新思维的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《谈创造性思维》。

2.新课讲授

①创造性思维的定义和特征

教师简要介绍创造性思维的定义，并引导学生思考其特征，如非线性、非传统、具有突破性等。通过案例分析，如爱迪生发明电灯的故事，帮助学生理解创造性思维的实际应用。

②创造性思维的方法和技巧

教师介绍几种常见的创造性思维方法，如头脑风暴、思维导图、类比法等，并结合课文中的案例进行讲解。例如，讲解头脑风暴时，可以引用课文中的例子，让学生了解如何通过集体讨论产生创新点。

③创造性思维的实际应用

教师引导学生思考如何将创造性思维应用到实际生活中，如学习、工作、社交等方面。通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法。

3.实践活动

①角色扮演

学生分组，每组扮演不同的角色，如设计师、工程师、教师等，针对一个实际问题进行创造性思维的讨论和解决方案的提出。

②小组讨论

教师提出一个具有挑战性的问题，如“如何设计一个环保的校园？”学生分组讨论，提出各自的创意方案。

③案例分析

教师提供一些具有代表性的创造性思维案例，如苹果公司的创新产品，让学生分析其成功的原因，并探讨如何在自己的生活中应用类似的方法。

4.学生小组讨论

①如何激发创造性思维

学生举例回答：“可以通过阅读不同类型的书籍、参加各类讲座、进行跨学科学习等方式来激发创造性思维。”

②创造性思维在解决问题中的应用

学生举例回答：“在遇到学习难题时，可以尝试从不同的角度思考，运用创造性思维方法，如逆向思维、类比思维等。”

③创造性思维对个人成长的影响

学生举例回答：“创造性思维可以帮助我们更好地适应社会变化，提升个人竞争力，为未来的发展打下坚实基础。”

5.总结回顾

教师总结本节课的重点内容，强调创造性思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养创新意识。通过举例说明，如鼓励学生在日常学习中尝试新的学习方法，或在生活中寻找创新解决问题的方法。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-创造性思维的历史与发展：介绍创造性思维的历史背景，从古希腊哲学家到现代心理学家的研究，以及创造性思维在不同领域的应用。

-创新型企业案例：分析苹果、谷歌等创新型企业如何通过创造性思维推动产品和服务的创新。

-创造性思维与教育：探讨创造性思维在教育教学中的应用，如PBL（项目式学习）和TBL（团队式学习）等教学方法的创新。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《创新者的窘境》、《创造力》等书籍，深入了解创造性思维的原理和实践。

-观看视频：推荐观看TED演讲中关于创新和创造力的讲座，如“Whysomepeoplefindithardertobecreative”等。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区的创新比赛，如科技发明比赛、创业计划大赛等，将所学知识应用于实践。

-创设创新环境：在学校或家中创设一个有利于创造性思维的环境，如设立创意角落，提供多样化的学习材料和资源。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合艺术、科学、技术等领域的知识，进行跨领域的创新项目。

-创造性写作：指导学生进行创造性写作练习，如写科幻小说、创意故事等，通过文字表达自己的创新想法。

-创新思维训练：使用思维导图、头脑风暴等工具，定期进行创新思维训练，提高思维的灵活性和创造性。

-反思与总结：鼓励学生在完成创新项目后进行反思和总结，分析成功和失败的原因，不断优化自己的创新思维过程。板书设计①创造性思维的定义

-定义：指在创新活动中，通过独特的思维方式和过程，产生新颖、有价值的想法或成果的能力。

②创造性思维的特征

-非线性

-非传统

-具有突破性

③创造性思维的方法

-头脑风暴

-思维导图

-类比法

④创造性思维的应用

-学习中的应用

-工作中的应用

-社交中的应用

⑤创造性思维的重要性

-提升个人竞争力

-适应社会变化

-促进个人成长教学反思今天，我上了一堂关于《谈创造性思维》的语文课。回顾整堂课的教学过程，我感到收获颇丰，但也意识到自己在教学中的不足。

课堂伊始，我采用了提问的方式导入新课，让学生谈谈自己在生活中遇到的创新思维问题。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，让他们从自己的经验出发，去思考创造性思维的重要性。我发现，学生们对于这个问题都有一定的认识和思考，这让我感到欣慰。

在新课讲授环节，我首先介绍了创造性思维的定义和特征，然后结合课文中的案例，引导学生分析创造性思维的应用。在这个过程中，我发现学生们对于创造性思维的概念理解得比较到位，但是在实际案例分析时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对案例的理解不够深入，或者是缺乏相应的分析能力。因此，我决定在接下来的教学中，加强对学生分析能力的培养。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、小组讨论和案例分析等活动。这些活动旨在让学生将所学知识应用于实践，提高他们的创新能力。在角色扮演环节，学生们表现得非常积极，他们能够根据角色的特点，提出一些富有创意的解决方案。在小组讨论中，学生们也各抒己见，相互启发，形成了一些有价值的观点。在案例分析环节，我引导学生们分析案例中的创新点，并思考如何在自己的生活中应用这些创新方法。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考如何激发创造性思维、如何将创造性思维应用于实际问题、以及创造性思维对个人成长的影响。学生们给出了很多有创意的回答，比如通过阅读不同类型的书籍来拓宽视野，通过跨学科学习来培养综合能力，以及在遇到困难时勇于尝试新的解决方法。这些回答让我看到了学生们对创造性思维的深刻理解和积极态度。

在总结回顾环节，我强调了创造性思维的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极培养创新意识。通过这堂课，我发现学生们对于创造性思维有了更加深入的认识，他们的思维变得更加活跃，这也让我对他们的未来发展充满了期待。

当然，在反思过程中，我也意识到一些不足。首先，我在讲解创造性思维的特征时，可能过于理论化，没有结合实际案例，导致学生难以理解。其次，在实践活动环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于不同水平的学生，我没有给出相应的指导，这可能影响了部分学生的学习效果。最后，我在总结回顾环节，对于创造性思维的指导性建议不够具体，学生们可能难以在实际生活中应用。课后作业1.阅读课文《谈创造性思维》，总结出创造性思维的主要特征，并用自己的话进行解释。

答案：创造性思维的主要特征包括非线性、非传统和具有突破性。非线性指的是创造性思维的过程不是线性的，而是跳跃性的；非传统指的是它不遵循常规的思维模式；具有突破性则意味着它能够突破固有的思维框架，产生新颖的想法。

2.选择课文中的一个案例，分析其如何体现创造性思维的特点，并举例说明。

答案：以课文中的“爱迪生发明电灯”为例，爱迪生通过不断尝试和改进，最终发明了电灯，这体现了创造性思维的突破性和非线性。他不仅突破了传统的照明方式，而且在实验过程中不断调整和改进，展现了非线性思维的特点。

3.设计一个简单的思维导图，展示创造性思维的方法，如头脑风暴、思维导图、类比法等。

答案：思维导图示例：

```

创造性思维方法

├──头脑风暴

│├──集体讨论

│├──无限制的联想

│└──时间限制

├──思维导图

│├──中心主题

│├──关键词

│└──连接线

└──类比法

├──寻找相似点

├──跨领域借鉴

└──创新组合

```

4.结合自己的生活经验，描述一次你运用创造性思维解决问题的经历，并分析其效果。

答案：有一次，我在做数学作业时遇到了一个难题，传统的解题方法无法解决。于是，我尝试用类比法，将问题与生活中的类似情境进行对比，最终找到了解题的思路。这种方法让我在短时间内解决了问题，也提高了我的数学思维能力。

5.编写一个小故事，讲述一个运用创造性思维解决生活难题的人