第一单元 第6课《寻医问药我能行》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第一单元第6课《寻医问药我能行》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级下册综合实践活动内蒙古版《寻医问药我能行》的第一单元，涉及自我保护与求助的方法，包括了解常见病症、掌握急救措施、学会正确使用药品等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已掌握的生物学知识、安全常识和生活经验紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际生活中，提高自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、安全意识和自我管理能力。通过学习，学生能够提高对常见病症的认识，掌握基本的急救知识和药品使用方法，增强在紧急情况下的自救和他救能力，同时培养良好的生活习惯和健康的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别常见病症的症状。例如，如何通过观察和询问判断学生是否患有感冒、发烧等常见病症。

-重点二：掌握基本的急救措施。例如，如何正确进行体温测量、如何处理轻微的擦伤和烫伤。

-重点三：学会正确使用药品。例如，如何识别药品的种类、剂量和使用方法，以及如何正确储存药品。

2.教学难点

-难点一：急救措施的准确性和及时性。例如，在紧急情况下，学生可能难以准确判断伤情和采取正确的急救措施。

-难点二：药品使用的安全性和规范性。例如，学生可能对药品的副作用和禁忌症了解不足，导致使用不当。

-难点三：自我保护意识的培养。例如，学生可能缺乏在日常生活中预防疾病和意外伤害的意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解常见病症的症状和急救知识，帮助学生建立初步的认知。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟就医场景，提高他们在实际情境中运用知识的能力。

3.利用多媒体展示常见病症的图片和视频，增强学生对病症的认识和记忆。

4.引入小组讨论，让学生分享家庭用药经验，促进交流与合作。

5.安排实验环节，让学生亲自操作，学习正确使用体温计和简单急救工具。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道在我们的生活中，有哪些常见的病症？当遇到这些病症时，我们应该如何应对呢？”

（2）学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题——《寻医问药我能行》。

二、新课讲授

1.认识常见病症

（1）教师展示常见病症的图片，如感冒、发烧、烫伤等，引导学生观察并说出病症的特点。

（2）学生分享自己对常见病症的认识，教师总结并讲解病症的症状和特点。

2.掌握急救措施

（1）教师讲解在遇到常见病症时，如何进行初步的急救处理。

-演示如何正确测量体温，并讲解体温异常时的处理方法。

-讲解如何处理轻微擦伤和烫伤，包括清洁伤口、消毒和包扎等步骤。

（2）学生跟随教师进行实际操作，巩固所学知识。

3.学会正确使用药品

（1）教师讲解药品的种类、剂量和使用方法，强调正确使用药品的重要性。

-举例说明不同种类药品的用途和禁忌症。

-讲解如何阅读药品说明书，了解药品的用法和用量。

（2）学生分组讨论，分享家庭用药经验，教师点评并总结。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如患者、家属、医生等。

（2）每组根据所学知识，模拟就医场景，进行角色扮演。

（3）教师巡回指导，对学生的表现进行点评。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：“如何提高自我保护意识，预防疾病和意外伤害？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）每组选派代表发言，教师点评并总结。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调常见病症的识别、急救措施和药品使用的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重点。

五、课后作业

1.学生回家后，向家长了解家庭用药情况，并记录下来。

2.学生收集有关常见病症的资料，整理成一份小报，下节课分享。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述常见的病症，如感冒、发烧、烫伤等，并能准确说出其症状和特点。

-学生掌握了基本的急救措施，包括体温测量、伤口处理和简单的急救方法。

-学生学会了如何正确使用药品，包括药品的种类、剂量、使用方法和储存注意事项。

2.技能提升：

-学生在角色扮演活动中，能够模拟就医场景，运用所学知识进行角色互动，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够分享自己的观点和经验，增强合作和沟通能力。

-学生通过实际操作，如体温测量和伤口处理，提升了动手操作和实际应用的能力。

3.意识培养：

-学生增强了自我保护意识，了解到预防疾病和意外伤害的重要性。

-学生培养了健康的生活态度，认识到保持良好的生活习惯对健康的重要性。

-学生学会了在紧急情况下自救和他救的基本方法，提高了应对突发事件的能力。

4.价值观形成：

-学生树立了关爱他人、乐于助人的价值观，愿意在他人需要帮助时伸出援手。

-学生认识到家庭用药的安全性和规范性，能够对家庭成员的用药进行监督和指导。

-学生培养了责任感和使命感，意识到自己在维护家庭和社会健康中的角色。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中遇到家人生病时，能够正确处理并提供帮助。

-学生在课后作业中，能够收集相关资料，整理成小报，展示了综合运用知识的能力。

-学生在日常生活中，更加关注健康问题，能够主动了解和传播健康知识。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得教学过程中，我在讲解常见病症和急救措施时，可能过于详细，导致一些学生显得有些不耐烦。我发现，在讲解过程中，我需要更加注重学生的参与度，比如可以设计一些互动环节，让学生在轻松的氛围中学习。

然后，我发现学生在角色扮演环节表现得很积极，但有些学生在扮演医生或家属时，对病症的描述不够准确。这可能是因为他们对病症的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，增加一些病症的案例学习，让学生更直观地了解病症。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中，更多地关注到每个学生的参与情况，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

教学总结方面，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步。他们对常见病症的识别、急救措施和药品使用都有了更深的理解。在技能提升上，学生的动手能力和实际操作能力也有所提高。在情感态度上，学生们更加关注健康，对自我保护有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在遇到复杂情况时，可能还是无法迅速做出正确的判断和处理。这就需要我在今后的教学中，加强对学生应变能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用案例教学和情景模拟，让学生在实际情境中学习和应用知识。

2.我会加强对学生的个别关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.我将设计更多具有挑战性的学习任务，以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭用药安全手册》节选，介绍家庭常用药品的正确使用方法和注意事项。

-视频资源：《健康生活小贴士》系列视频，包括如何预防流行性疾病、正确的洗手方法等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需要，选择阅读材料或观看视频资源。

-鼓励学生在家庭中实践所学知识，例如与家长一起阅读药品说明书，了解药品的成分和副作用。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的发现和疑问，并在下一节课上与同学们分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前准备一些关键问题的讨论指南，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分析视频中的健康知识和生活习惯。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后个别辅导或通过邮件、社交媒体等平台进行解答。

-学生可以通过以下方式进行自主学习和拓展：

-制作家庭用药安全手册的摘录笔记，整理出常用的药品信息和急救措施。

-观看视频后，设计一份简单的问卷或调查，了解家庭成员对健康知识的掌握情况。

-尝试在家中开展健康教育活动，如组织家庭成员一起学习正确的洗手方法，或讨论如何预防季节性流感。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《家庭用药安全手册》中的关键信息，包括常见药品的名称、作用、剂量和禁忌症。

2.观看《健康生活小贴士》系列视频，选择其中两个视频进行记录，总结视频中的健康知识和生活建议。

3.设计一个简单的急救包，列出急救包中应包含的物品及其用途。

4.与家长一起讨论家庭用药的安全问题，记录下家长的观点和建议。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查学生对药品信息的理解和总结能力。对于理解不准确或总结不全面的地方，给出具体的反馈和改进建议。

2.对学生的视频记录进行评估，关注学生对健康知识的理解和应用能力。对于未能准确记录视频内容或未能提出有效生活建议的学生，提供针对性的指导。

3.对学生设计的急救包进行评价，检查学生对急救物品的认识和选择能力。对于急救包设计不合理或物品选择错误的学生，指出问题并提供正确的选择建议。

4.对学生与家长的讨论记录进行反馈，鼓励学生和家长共同参与家庭用药安全的讨论。对于讨论内容单一或缺乏深入的学生，引导他们从不同角度思考问题。

反馈方式：

1.通过课堂口头反馈，即时指出学生在作业中的优点和需要改进的地方。

2.通过书面反馈，详细记录学生的作业表现，包括优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

3.通过个别辅导，针对学生在作业中遇到的具体问题进行解答和指导。

4.通过小组讨论，鼓励学生之间互相学习和交流，共同提高作业质量。

作业评价标准：

1.知识掌握：学生能够准确理解和总结所学知识，包括药品信息、健康知识和急救措施。

2.技能应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计急救包、与家长讨论