2024年六年级道德与法治下册 第一单元 完善自我 健康成长 2 学会宽容教学实录 新人教版

2024年六年级道德与法治下册第一单元完善自我健康成长2学会宽容教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年六年级道德与法治下册第一单元“完善自我健康成长”第二课“学会宽容”，本课旨在引导学生理解宽容的意义，学会宽容他人，培养良好的道德品质。教学内容与课本紧密相连，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中体会宽容的重要性，提高道德素养。核心素养目标培养学生法治意识，提升道德素养，增强自我管理能力。引导学生认识到宽容是人际交往的重要品质，学会换位思考，尊重他人，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解宽容的定义：宽容是指对他人的错误或缺点给予谅解和接纳，不斤斤计较。

-认识宽容的意义：宽容是人际交往的润滑剂，有助于建立和谐的人际关系。

-掌握宽容的方法：学会换位思考，尊重他人，控制自己的情绪，不轻易发怒。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破难点一：理解宽容的深度。例如，通过分析案例，让学生理解宽容不仅仅是表面上的原谅，而是内心的接纳和理解。

-突破难点二：掌握宽容的技巧。例如，通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会如何在冲突中保持冷静，如何有效地表达自己的观点同时尊重他人。

-突破难点三：将宽容内化为个人品质。例如，通过讨论和反思，引导学生将宽容的理念融入到日常生活中，形成稳定的个人行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解宽容的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和表达技巧。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验宽容在人际交往中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片和视频，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件：使用互动教学软件，如模拟情境游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.案例分析：通过分析真实案例，让学生在实践中学习宽容的应用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际冲突的短片，引导学生思考冲突产生的原因和解决方法。

2.提出问题：针对短片内容，提出问题：“你认为在人际交往中，宽容的重要性体现在哪里？”

3.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——学会宽容。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解宽容的定义、意义和方法，结合实际案例进行分析。

2.学生互动：教师提问：“宽容与纵容有何区别？”请学生回答，并引导他们认识到宽容不是无原则的迁就。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟冲突情境，让学生在扮演中学会宽容。

4.学生分享：请学生在角色扮演后分享自己的感受和体会，教师总结并强调宽容的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检查学生对新知识的掌握情况。

2.讨论交流：学生分组讨论，针对练习题中的问题进行讨论，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何在实际生活中践行宽容？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调宽容的实践意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为宽容对自己和他人的影响有哪些？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调宽容的价值。

3.教师提问：“如何培养自己的宽容心态？”

4.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：宽容对个人成长和社会发展有哪些积极影响？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调宽容的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调宽容的意义和践行方法。

2.作业布置：请学生课后思考以下问题，并撰写一篇关于宽容的短文。

-你认为自己在哪些方面需要提高宽容能力？

-如何在日常生活中践行宽容？

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宽容的历史故事：收集一些历史上关于宽容的故事，如孔子“仁爱”思想中的宽容，以及中外历史上宽容他人的典范人物和事件。

-名人名言：搜集一些关于宽容的名人名言，如“宽容是理解的心，是爱的表现”等，用于课堂讨论和分享。

-社会现象分析：选取一些社会现象，如网络暴力、校园欺凌等，引导学生分析宽容在这些现象中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宽容的力量》一书，通过阅读了解宽容在个人和社会发展中的作用。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的宽容行为，如家庭矛盾、同学间的误会等。

-家庭作业：让学生观察家庭成员之间的互动，记录下宽容的例子，并写下自己的感受和思考。

-小组讨论：分组讨论如何在学校或社区中推广宽容文化，提出具体的实施方案。

-视频观看：推荐一些关于宽容的纪录片或电影片段，如《辛德勒的名单》、《美丽心灵》等，让学生通过观看学习宽容的深层含义。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中实践宽容，如主动帮助他人、原谅他人的小错误等，并记录下自己的实践经历和感悟。

-课外阅读：推荐一些关于人际交往和道德修养的书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，帮助学生进一步理解宽容的内涵。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同年龄段人们对宽容的看法和态度，分析宽容在社会中的地位和作用。

-心理测试：提供一些关于个人宽容度的心理测试，让学生自我评估自己的宽容程度，并思考如何提升自己的宽容能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“学会宽容”，这个主题对我来说也是一次新的尝试。在回顾整个教学过程后，我想分享一些我的感受和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量创造了一个轻松、开放的环境，让学生能够自由表达自己的想法。比如，在讨论宽容的意义时，我让学生分享自己生活中遇到宽容的例子，这样不仅激发了他们的兴趣，也让他们更深刻地理解了宽容。

在教学策略上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等。我发现，角色扮演特别受欢迎，它让学生能够亲身体验宽容的感受，这样的实践性教学效果显著。但同时，我也意识到，部分学生可能在角色扮演中感到不自在，我需要更加关注这部分学生的感受，确保每个学生都能参与其中。

在管理方面，我注意到课堂纪律的维持是关键。在讨论环节，有些学生可能会过于激动，影响课堂秩序。因此，我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论有序进行。

至于教学效果，我觉得学生们的参与度很高，他们在讨论中表现出了对宽容的深刻理解。特别是在角色扮演环节，很多学生能够站在他人的角度思考问题，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生在面对冲突时，仍然难以做到真正的宽容，这可能需要我们在后续的教学中进一步引导。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂时间的分配上，我可能过于注重讨论和角色扮演，导致对某些知识点的讲解不够深入。此外，个别学生对于宽容的理解还有待提高，这可能需要我在课后进行个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，更加注重知识点的深入讲解，确保每个学生都能掌握核心知识。

-针对学生在理解宽容方面的差异，设计分层教学，满足不同学生的学习需求。

-课后加强对学生的个别辅导，针对他们在宽容实践中的困难提供指导。

-适当增加课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高应用能力。课堂在今天的道德与法治课上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

课堂上的评价主要通过对学生的提问、观察和即时反馈进行。

-提问：我通过提问来检查学生对宽容概念的理解程度。例如，我提出了“宽容是什么？”这样的问题，让学生回答宽容的定义和意义。通过他们的回答，我能够评估他们对知识点的掌握情况。

-观察：在讨论和角色扮演环节，我仔细观察学生的参与度和表现。我注意到，大多数学生在讨论中能够积极发言，但在角色扮演中，有些学生显得有些紧张。这表明我需要在未来的教学中加强对学生的指导，帮助他们更好地适应不同形式的互动。

-即时反馈：在学生回答问题或完成角色扮演后，我立即给予反馈。对于正确回答的学生，我给予肯定和鼓励；对于回答不够准确的学生，我耐心地引导他们重新思考，并提供正确的答案。

2.作业评价

课后，我对学生的作业进行了批改和点评。

-作业内容：我布置了一篇关于“宽容在生活中的应用”的短文作业。学生们通过撰写短文，展示了他们对宽容的理解和如何在日常生活中实践宽容。

-评价标准：我根据以下标准进行评价：

-内容是否准确反映了宽容的定义和意义；

-是否能够结合实际生活举例说明宽容的应用；

-文章的结构是否清晰，逻辑是否合理；

-语法和拼写是否正确。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我不仅指出学生的不足，还给予他们积极的反馈。对于做得好的地方，我给予表扬；对于需要改进的地方，我提出具体的建议。课后作业1.创作一篇短文，题目为《宽容的力量》，描述你在生活中遇到的一个需要宽容的情境，以及你是如何运用宽容来解决问题的。

答案示例：《宽容的力量》

在我小学时，有一次我和一个同学在玩耍时不小心打翻了对方的水杯，水洒了一地。当时，我非常紧张，担心对方会生气。然而，我的同学却微笑着说：“没关系，我们下次小心一点就好了。”他的宽容让我深感温暖，也让我明白了宽容的力量。

2.设计一个角色扮演剧本，其中一个角色因为犯错而感到愧疚，另一个角色需要展现出宽容和理解。

答案示例：《误会与宽容》

角色一：小明（感到愧疚）

角色二：小红（宽容理解）

场景：学校图书馆

小明：（紧张地）小红，我……我弄坏了你的书。

小红：（微笑）没关系，书可以再买，重要的是你以后要小心一些。

3.写一篇日记，记录你在过去一周内如何通过宽容来改善与他人的关系。

答案示例：《宽容的一天》

今天，我在学校食堂看到一位同学不小心打翻了饭菜，我立刻递给她一张纸巾，并帮助她清理。她感激地看着我，我感到心里暖暖的。通过这一小小的举动，我发现宽容不仅能帮助他人，也能让自己感到快乐。

4.采访一位你认识的长者，了解他们如何在生活中实践宽容，并记录下采访内容。

答案示例：《采访长辈的宽容故事》

我采访了我的外公，他告诉我一个关于宽容的故事。他说，年轻时他在工作中遇到了一个同事经常犯错，但他选择宽容对方，并给予指导和帮助。最终，那位同事改正了错误，成为了他的好朋友。

5.分析以下案例，讨论如何在不伤害他人自尊的情况下表达不满，并体现出宽容。

案例：《课堂上的小插曲》

在课堂上，一位同学不小心将铅笔盒掉在了地上，发出了很大的声响。这时，老师严厉地批评了他，其他同学都低下了头。

讨论问题：

-老师批评这位同学的方式是否合适？

-如果你是老师，你会如何处理这个情况？

-如何在表达不满的同时，体现出宽容和理解？

答案示例：

-老师批评的方式可能过于严厉，可以考虑用更温和的方式提醒同学。

-如果我是老师，我会先安抚同学的情绪，然后私下与他沟通，了解情况，并给予适当的指导。

-在表达不满时，可以采用“I”语言，如“我注意到你在课堂上发出声响，这样可能会打扰到其他同学。我们能否