河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第二册 第十一课 走近VB教学实录 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第二册第十一课走近VB教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过VB编程教学，帮助学生掌握基本的编程思想和编程技能，提高学生的逻辑思维能力和计算机操作能力。通过本节课的学习，学生能够了解VB编程的基本概念，掌握VB编程环境的使用方法，并能够编写简单的VB程序。核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生能够运用VB编程解决实际问题；提升计算思维，通过编程实践培养逻辑推理和算法设计能力；强化问题解决，引导学生运用VB解决生活、学习中遇到的问题；增强数字化学习与创新，让学生在编程过程中体验信息技术的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力，熟悉Windows操作系统和基本的文件管理操作。在之前的信息技术课程中，学生已经学习了基础的计算机硬件知识、网络基础知识和简单的文字处理技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对编程类内容表现出较高的热情。学生具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力，但学习风格各异，有的学生擅长独立思考，有的则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解编程概念时遇到困难，对编程语言的语法规则和逻辑结构不熟悉。此外，学生在编写程序时可能会遇到调试问题，需要教师引导学生逐步掌握调试技巧。同时，学生在面对复杂的编程任务时，可能会感到挫败，需要教师及时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多台计算机，安装VB编程软件；

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业；

-信息化资源：VB编程教程、示例代码、在线编程社区；

-教学手段：PPT演示文稿，用于讲解编程概念和步骤；

-教学工具：编程调试工具，用于帮助学生解决编程中的问题。教学过程1.导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了VB编程的基本概念，今天我们将深入探讨VB编程的具体应用。请大家打开VB编程软件，让我们一起走进VB的世界。

（学生）：好的，老师。

2.基本概念回顾

（教师）：首先，让我们回顾一下上节课学到的VB编程的基本概念。还记得VB编程环境有哪些窗口吗？还有，如何创建一个简单的VB程序呢？

（学生）：老师，我记起来了，VB编程环境有“代码窗口”、“设计窗口”和“属性窗口”。创建程序就是在这几个窗口中进行的。

（教师）：很好，说得对。那我们现在就来创建一个简单的VB程序，展示一个“Hello,World!”的信息。

3.创建程序

（教师）：首先，请大家打开VB编程软件，新建一个项目。在“设计窗口”中，找到并拖动一个“文本框”控件到窗体上。接下来，我们为这个文本框添加一个“显示文本”的事件处理程序。

（学生）：老师，我不会添加事件处理程序。

（教师）：别担心，我来演示一下。在“代码窗口”中，找到文本框控件的“Text”属性，然后点击它。在右侧的属性栏中，你会看到一个“事件生成器”按钮，点击它，选择“GotFocus”事件。

（学生）：老师，我明白了，我也要试试。

（教师）：好，那我们就一起试试。在“事件生成器”中，我们添加如下代码：

```

PrivateSubText1_GotFocus()

Text1.Text="Hello,World!"

EndSub

```

4.调试与运行程序

（教师）：现在，我们已经完成了程序的设计，接下来我们来调试并运行它。点击“运行”按钮，看看效果如何。

（学生）：哇，老师，真的出现了“Hello,World!”的信息！

（教师）：是的，我们成功地创建了一个简单的VB程序。现在，请大家尝试自己编写一个程序，输出一个问候语。

5.探究与练习

（教师）：接下来，我们来探究一下如何实现程序的逻辑控制。比如，我们可以使用“If...Then”语句来实现简单的条件判断。

（学生）：老师，我不太明白。

（教师）：好的，我来解释一下。在“代码窗口”中，我们可以编写如下代码：

```

If状态Then

'执行操作

Else

'执行另一操作

EndIf

```

这里的“状态”是一个条件，根据这个条件的真假，程序会执行不同的操作。

6.实际应用

（教师）：现在，请大家尝试将所学知识应用到实际生活中。比如，编写一个简单的计算器程序，能够进行加、减、乘、除运算。

（学生）：老师，我可以尝试编写一个简单的加法运算程序。

（教师）：很好，那我们就来看看你的程序吧。

7.总结与反馈

（教师）：同学们，这节课我们学习了VB编程的基本概念和程序设计方法。希望大家能够将所学知识应用到实际项目中，不断提高自己的编程能力。

（学生）：老师，我们明白了，谢谢老师的讲解。

（教师）：不客气，希望你们在课后多加练习，不断提升自己的编程技能。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生在本节课的学习后，对VB编程的基本概念有了深入的理解，包括VB编程环境的使用、控件的基本操作、事件处理程序的设计等。学生能够熟练地创建简单的VB程序，并能够根据需求添加和修改代码。

2.技能提升：

3.逻辑思维能力：

学生在学习VB编程的过程中，逻辑思维能力得到了加强。他们学会了如何分析问题、设计算法，并将算法转化为代码。这种逻辑思维能力的提升对学生的其他学科学习也具有积极的促进作用。

4.创新意识：

5.团队合作能力：

在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升对学生的未来职业发展具有重要意义。

6.自主学习能力：

学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查阅资料、请教同学和老师，解决编程中的问题。这种自主学习能力的培养有助于学生终身学习。

7.实践能力：

8.情感态度与价值观：

学生在学习VB编程的过程中，体验到了编程的乐趣和成就感。他们学会了面对挑战、克服困难，培养了积极向上的情感态度。同时，学生认识到信息技术在现代社会的重要性，增强了社会责任感。

9.适应能力：

随着信息技术的快速发展，学生需要具备快速适应新技术的能力。通过本节课的学习，学生能够迅速掌握VB编程的基本技能，为适应未来信息技术的发展奠定了基础。

10.综合素质：

本节课的学习不仅提升了学生的编程技能，还培养了他们的创新精神、团队合作能力、自主学习能力等综合素质。这些素质将对学生的未来发展产生深远影响。板书设计①VB编程环境

-设计窗口

-代码窗口

-属性窗口

②控件操作

-控件类型

-控件属性

-控件事件

③事件处理程序

-事件生成器

-事件处理代码

-事件响应

④程序设计基础

-变量和数据类型

-语句和结构

-函数和过程

⑤编程规范

-代码注释

-变量命名

-代码格式

⑥调试与运行

-运行按钮

-调试工具

-错误处理

⑦程序示例

-Hello,World!程序

-简单计算器程序

-条件判断程序

⑧学习方法

-实践操作

-团队合作

-查阅资料课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对VB编程知识的掌握程度。我将设计一系列与课本内容相关的问题，如：

①请简要介绍VB编程环境的主要窗口。

②如何为控件添加事件处理程序？

③解释以下代码的功能：`If状态Then...Else...EndIf`

2.观察学生操作

在学生进行编程练习时，我将观察他们的操作过程，关注以下几个方面：

①学生是否能够正确地使用VB编程软件进行编程？

②学生在编写代码时是否遵循编程规范？

③学生在遇到问题时是否能够独立思考或与同学合作解决？

3.课堂测试

为了全面了解学生的学习效果，我将定期进行课堂测试。测试内容将包括：

①理论知识：对VB编程基本概念的理解和记忆。

②实践能力：学生独立完成编程任务的能力。

测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业评价

对于学生的作业，我将进行以下评价：

①认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个问题都得到解答。

②及时反馈：在批改作业后，我将及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足。

③鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬