云南省保山市第一中学高中信息技术 计算机的基本概念和结构、基础知识教学实录

云南省保山市第一中学高中信息技术计算机的基本概念和结构、基础知识教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省保山市第一中学高中信息技术计算机的基本概念和结构、基础知识教学实录教学内容教材章节：《信息技术基础》

内容：计算机的基本概念和结构、基础知识，包括计算机的起源、发展历程、基本组成、工作原理以及操作系统、应用软件等基本知识。核心素养目标培养学生信息意识，认识信息技术发展对社会进步的作用；提升计算思维，理解计算机基本结构和工作原理；强化问题解决能力，运用计算机基础知识解决实际问题；增强信息伦理素养，了解网络安全与保护个人信息的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对计算机有了初步的认识，了解一些基本的计算机操作和互联网使用。然而，对于计算机的基本概念、结构和工作原理的理解可能较为浅显，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术普遍抱有较高的兴趣，愿意接触新鲜事物。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图像和视频更易理解；部分学生则倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机的基本概念和结构时，可能会遇到对抽象概念理解困难、难以将理论知识与实际应用相结合等问题。此外，对于计算机工作原理的学习，可能因为涉及复杂的技术细节而感到挑战。此外，学生在面对网络安全和伦理问题时，可能缺乏足够的认知和应对策略。教学资源-软硬件资源：计算机实验室、学生用机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网络课件、教学视频、电子教材

-教学手段：PPT演示、实物展示、互动问答、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于计算机基本组成和结构的资料，要求学生了解各个组成部分的功能。

设计预习问题：围绕计算机的基本概念和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“计算机是如何处理信息的？”、“内存和硬盘有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成和结构知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考计算机如何通过二进制进行数据处理。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机的发展历程图片或视频，引出计算机的基本概念和结构课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的基本组成和结构，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示计算机内部组件的图片，讲解CPU、内存、硬盘等的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论计算机各部分之间的联系，如：“如果没有CPU，计算机还能工作吗？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么内存比硬盘快？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算机知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于计算机基本概念和结构的练习题，巩固学习效果。例如，让学生设计一个简单的计算机系统图。

提供拓展资源：提供与计算机基本概念和结构相关的拓展资源，如计算机历史书籍、在线教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于作业中的错误，教师可以指出并解释正确答案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习过程中的难点和如何改进学习方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过本节课的学习，对计算机的基本概念、结构和工作原理有了全面的理解。他们能够准确描述计算机的各个组成部分及其功能，如CPU、内存、硬盘、主板等。同时，学生掌握了计算机的基本工作流程，包括信息的输入、处理、存储和输出。

2.技能提升情况：

在课程学习过程中，学生通过动手实践、小组讨论和案例分析等活动，提高了以下技能：

-实践操作技能：学生能够熟练使用计算机，进行基本的文件操作、系统设置等。

-分析问题技能：学生学会了如何将实际问题转化为计算机可以处理的问题，并运用所学知识进行分析和解决。

-团队合作技能：通过小组讨论和合作，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.思维方式转变：

通过本节课的学习，学生的思维方式发生了以下转变：

-计算思维：学生学会了用计算机的视角去思考问题，理解计算机如何处理信息，从而提高了解决问题的能力。

-系统思维：学生认识到计算机是一个复杂的系统，各个组成部分之间相互关联，从而培养了系统思维的能力。

-创新思维：学生在学习过程中，不断尝试新的方法和思路，提高了创新思维能力。

4.信息素养提升：

学生通过学习计算机的基本概念和结构，提高了以下信息素养：

-信息意识：学生认识到信息技术在现代社会的重要性，增强了学习信息技术的自觉性。

-信息获取能力：学生学会了如何从网络、书籍等渠道获取相关信息，提高了信息获取能力。

-信息处理能力：学生能够对获取的信息进行筛选、整合和加工，提高信息处理能力。

-信息伦理意识：学生了解到网络安全和个人信息保护的重要性，增强了信息伦理意识。

5.学习习惯养成：

本节课的教学过程注重培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，具体体现在以下方面：

-预习习惯：学生通过课前预习，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-课堂笔记习惯：学生在课堂上认真做笔记，巩固所学知识。

-反思总结习惯：学生在课后对所学知识进行反思和总结，发现自身不足，为今后的学习提供借鉴。

6.情感态度价值观培养：

本节课的教学旨在培养学生的以下情感态度价值观：

-对信息技术发展的关注：学生关注信息技术的发展，了解其对社会进步的推动作用。

-创新意识：学生勇于尝试新事物，培养创新精神。

-责任感：学生意识到自己在信息社会中的责任，如保护个人信息、遵守网络安全法规等。

-团队合作精神：学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通、协作，培养团队合作精神。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要讲的是计算机的基本概念和结构，这个内容对学生来说挺重要的，因为它关乎到他们对信息技术基础的理解。下面我就从几个方面来反思一下今天的课。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些计算机的图片和视频，让学生对今天的课题有了直观的认识。我发现，这样的方式挺有效的，因为学生们对计算机本身就挺感兴趣的，通过这些视觉材料，他们能更快地进入学习状态。

然后，在讲解计算机的基本组成和结构时，我尽量用简单易懂的语言来解释。比如说，我用了“大脑”、“心脏”、“血液”这样的比喻来描述CPU、内存和硬盘的作用，这样学生就能更容易地理解它们之间的关系。但是，我也注意到，有些学生对于这些抽象的概念还是有点难以把握，所以我可能需要在今后的教学中，更多地结合实际例子来帮助他们理解。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还发现，有些学生在面对复杂的问题时，容易感到困惑。这可能是因为他们对计算机的基本原理理解不够深入。因此，我需要在讲解知识点时，更加注重逻辑性和层次性，帮助学生建立起完整的知识体系。

最后，我觉得在课后拓展环节，我提供的拓展资源还不够丰富。有些学生课后表示，他们希望有更多的资料去深入了解计算机的历史和发展。所以，我打算在今后的教学中，提前准备更多的拓展资源，让学生在课堂之外也能有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次计算机基本概念和结构教学课堂评价的反思：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我提出了“计算机的CPU是什么？”这样的问题，来检查学生对CPU概念的理解。通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确回答，但也有一些学生对于CPU的具体作用描述不够准确。这表明我需要进一步加强对CPU相关知识的讲解和练习。

2.观察评价：

在课堂上，我注意观察学生的参与度和互动情况。我发现，在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，这表明他们对计算机的基本概念和结构有一定的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的参与情况，鼓励他们主动发言。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习情况，我在课后进行了一次小测验。测验内容涵盖了计算机的基本组成、工作原理以及操作系统等知识点。通过测试，我发现以下问题：

-部分学生对计算机的基本组成理解不够深入，例如对CPU、内存、硬盘等部件的功能和作用混淆。

-学生对计算机的工作原理掌握较好，但对操作系统的工作原理和功能理解不够全面。

-学生在解答问题时，存在逻辑不清、表述不完整的情况。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强对计算机基本组成的讲解，通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生直观理解。

-深入讲解操作系统的工作原理和功能，通过案例分析，让学生了解操作系统在实际应用中的作用。

-在课堂上，鼓励学生多思考、多提问，培养他们的逻辑思维和表达能力。

4.学生反馈评价：

在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，他们对计算机的基本概念和结构有了更深入的了解，但仍有一些学生认为课程内容较为抽象，难以理解。针对这一反馈，我将在今后的教学中，注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，帮助学生更好地掌握知识。

5.教学效果评价：

-对计算机的基本概念和结构有了更全面的认识。

-学会了如何将理论知识与实际应用相结合。

-提高了自主学习能力和解决问题的能力。板书设计①计算机基本概念

-计算机定义

-计算机发展历程

-计算机应用领域

②计算机结